קטע מדברי הכנסת

הצעה לסדר-היום בית-הספר "למרחב" בפתח-תקווה - מסע הכפשה מסולף ומעוות היו"ר יצחק זיו: הנושא הבא: בית-הספר "למרחב" בפתח-תקווה – מסע הכפשה מסולף ומעוות, הצעה לסדר-היום שמספרה 4213. אברהם רביץ (יהדות התורה): אדוני היושב-ראש, כבוד השרה, חברי הכנסת, אני מתחשב בבקשתה של כבוד השרה ואשתדל לקצר בדברי, אבל יש דברים שמוכרחים לומר אותם, ובפרט - אחר כך לשמוע את תגובת השרה. זה כמה שבועות, שבועיים בערך, נמצא בית-ספר שלדעתי הוא אחד מהמעולים שקיימים במדינת ישראל מבחינות רבות, בית-הספר "למרחב" בפתח-תקווה – מאוד ייחודי - במסע של הכפשות, של סילופים, כדי להציג אותו באור – או בחושך - נוראי במציאות הישראלית. בית-ספר "למרחב" איננו בהגדרה בית-ספר חרדי. הוא מוסד פטור, שבוחר את תלמידיו על-פי הרקע הדתי-התורני של המשפחה, והרקע העדתי מכל סוג אינו מהווה שום גורם ומשקל בקבלת תלמידים אליו. במציאות של בית-הספר – בדקתי, הייתי שם אתמול כמה שעות, ומצאתי ש-50% מתלמידותיו הן בנות עדות המזרח. בדקתי גם את הרקע הסוציו-אקונומי, אם זה בית-ספר של אליטה - גם זה לא נכון. הפרשה פשוטה ביותר. בית-הספר הזה, כפי שכבר נאמר, מיועד לאנשים שבביתם יש לא סתם אורח חיים דתי, אלא תורני וחרדי מבחינת ההתנהגות, אבל יש לו חטא: הוא גם ציוני. לא ידעתי שבמדינת ישראל בית-ספר שעושה את כל הדברים הטובים, אבל הוא גם ציוני, אז גם אליו יתנכלו, והרבו לעשות זאת בעת האחרונה. אני מוכרח גם לציין שהוא בית-הספר במעמד פטור היחיד במדינת ישראל שהסכים לקבל בנות יוצאות אתיופיה. זוהי המציאות. כשהבנות נקלטו בבית-הספר היה ברור, עקב מצבן הלימודי, ובעיקר בהשוואה לרמתן של תלמידות כיתה ב' הרגילה, שלא ניתן בשום פנים לשבצן במסגרת אינטגרטיבית, ויש הכרח לשבצן בכיתה מקדמת, כדי שבסופו של דבר, לאחר טיפול מיוחד, הן יוכלו להשתלב שילוב מלא באופן הכי מוצלח בכיתות הרגילות. צריך להדגיש שבבית-הספר הזה, כ-50% ממקצועות הלימוד בבית-הספר הם לימודי קודש - תורה, נביא, הלכות ועוד. משפחות המוצא הרגילות שבאות לבית-הספר בפתח-תקווה הן משפחות תורניות, וממילא בתור שכאלה הבנות מגיעות לבית-הספר עם מטען קודם רב בלימודים העיקריים שיש בבית-הספר. היה ברור שהבנות האלה צריכות טיפול מיוחד, ולכן הוקצתה להן מורה מיוחדת, מעולה ביותר, שתטפל בכיתה המיוחדת הזאת, כדי לקדם אותה מהר ככל האפשר. גם המורים הרגילים של בית-הספר נכנסו לכיתה הזאת לסייע. כל הדברים האלה נעשו תוך בדיקה מתמדת של ההתקדמות שלהן בלימודים, כדי שיוכלו להשתלב מהר ככל האפשר בכיתות הרגילות. צריך לציין שכל הדברים האלה נעשו בשיתוף מלא עם מר שלומי, הממונה מטעם מינהל החינוך על שילוב עולים במוסדות החינוך, ובידיעתו. התהליך הזה שתיארתי - הביאו אותו לידיעת ההורים, בטרם הן נרשמו, ורק ההורים שהסכימו לסידור הזה שלחו את בנותיהם לבית-הספר. הטענה שכביכול נעשתה הפרדה מכוונת של הבנות העולות בתור שכאלה או בגלל צבע עורן או מעמדן הסוציו-אקונומי, זאת פשוט עלילת דם במקרה הנוכחי. אני מוכרח גם לומר - אני שאלתי את השאלות, וחוץ מבלימודים העיוניים שולבו הבנות בכל הפעילויות של בית-הספר עם כל הבנות האחרות - שיעורי התעמלות, מוזיקה, מלאכה. הן היו עם הכיתה הרגילה, עם בנות גילן, והן היו עם התלמידות האחרות בכל הפעילויות החברתיות כמו טיולים, פעילויות חברה, סדנאות יצירה, כינוסים, פעילות לקראת החגים ועוד ועוד, היו בשילוב עם הכיתות האחרות. הדברים האלה שפורסמו בעיתונות בקול רעש גדול, שהיו להן הפסקות נפרדות - זה פשוט לא נכון. שקר, ממש שקר, גברתי השרה. דרך אגב, בדקתי גם עם בנות בבית-הספר עצמו. זאת פשוט לא אמת. זה יצא בקול רעש גדול בעיתונות. היתה בעיתונות עוד פסקה אחת - - - שרת החינוך יולי תמיר: - - - אברהם רביץ (יהדות התורה): אני מצטער מאוד, אני מחכה. את יודעת מה? גברתי השרה, אני צם היום, כל היום יושב כאן ומחכה להצעה לסדר-היום. אני מדבר לא רק אלייך אלא לעם ישראל. אני אגיד לך בדיוק מה אני מבקש ממך. האשימו את בית-הספר שההורים האלה לא הוזמנו לאספת ההורים. אספת ההורים עוד לא היתה, היא אמורה להיערך לאחר חג החנוכה, ובכל זאת האשימו אותם שהם לא הוזמנו לאספת הורים. מפקח משרד החינוך, מר יעקב הלמן, היה שם וראה ובסיפוק - הוא אמר שכל מה שהוא רואה לנגד עיניו משביע רצון וזה עונה על כל מה שנדרש מלכתחילה. אני פונה אלייך, גברתי השרה, אין לי כתובת אחרת. הדבר שנעשה כאן כלפי בית-הספר הזה - את יודעת היטב את מעמדו של בית-הספר; זה לא בדיוק בית-הספר שאני אמור להיאבק למענו. זה בית-ספר שחי בכוחות עצמו, מוכר, מוערך מאוד, והוא הוכפש שלא כדין. אני חושב שתפקידך כשרה, שגם ממונה על בית-הספר הזה, לפזר את הערפל, לספר את האמת לעם, להצהיר כאן עכשיו, ואם אין לך אינפורמציה תעשי את זה מייד כשתקבלי את כל האינפורמציה - לנקות את השם הרע, שלא בצדק הוכפש בו בית-הספר המיוחד הזה, המהולל הזה. תודה לך. היו"ר יצחק זיו: תודה רבה. כבוד השרה, בבקשה. שרת החינוך יולי תמיר: אדוני היושב-ראש, חבר הכנסת רביץ. המקרה שמדובר בו הוא מקרה לא פשוט. פגשתי את ההורים ושמעתי מפיהם מלים מאוד קשות על החוויה שלהם ושל הבנות בבית-הספר. אני מבקרת בשבוע הבא בפתח-תקווה, גם בבית-הספר הזה וגם בבתי-ספר אחרים. לצערי, בעיריית פתח-תקווה משום מה יש יותר מדי מקרים שבהם אנחנו מתבקשים להגיב על תופעות של הפרדה בין תלמידים מטעמים כאלה ואחרים. אני מוכרחה לומר שחווייתם של ההורים אינה דומה למה שאתה מציין, אם כי המפקח שהיה בבית-הספר אמר שאכן בהפסקות היו ביחד, אבל גם הוא דיווח על שיעורים נפרדים. מטעם כזה או אחר הדבר נתפס כלא-ראוי מבחינת ההורים. בפני ההורים עמדה אפשרות להוציא את הילדות מבית-הספר. הם הוציאו את הילדות מבית-הספר. הן כבר לא לומדות שם. הן לומדות בבית-ספר אחר, שדרך אגב מצא שרמתן נאותה ושילב אותן בכיתה רגילה. אנחנו נבוא לפתח-תקווה, כאמור, בשבוע הבא, ונבדוק את כל שאלת ההכוונה במערכת החינוך שם. אני מאוד מודאגת, כי אחרי כמה מקרים נדמה לי שזה כבר יותר מדבר אקראי. יש כאן משהו שצריך לבוא על תיקונו. אני גם אפגש עם מנהל בית-הספר ואשמע את דבריו. רק כשתהיה לי התמונה כולה אני אוכל לתת תגובה באופן מהימן. אני כמובן אשמח אם המקרה הזה יתברר כשגוי, כי אני חושבת שהוא מאוד עצוב ולא ראוי למערכת החינוך במדינת ישראל. היו"ר יצחק זיו: מה כבוד השרה מציעה? שרת החינוך יולי תמיר: מבחינתי, יש דיון בוועדת החינוך על הנושא מנקודת המבט של האפליה של הבנות, כך שנדמה לי שאין טעם לקיים דיון נוסף. אברהם רביץ (יהדות התורה): אני מסכים שההצעה שלי תידון באותה ישיבה. אני מאוד מצטער על כך שהאינפורמציה שיש בידי השרה שגויה. שרת החינוך יולי תמיר: אני פגשתי אותם. היו"ר יצחק זיו: אנחנו מצביעים. בעד - זה לוועדת החינוך. הצבעה מס' 20 בעד ההצעה להעביר את הנושא לוועדה – 3 נגד - אין נמנעים – 1 ההצעה להעביר את הנושא לוועדת החינוך, התרבות והספורט נתקבלה. היו"ר יצחק זיו: בעד - 3, נגד - אפס, נמנע אחד. הנושא עובר לוועדת החינוך.