חוק - פרסום ברשומות

רשומות ספר החוקים 2018 ביולי18 2734 ו' באב התשע"ח עמוד 762 ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸ ¸2018-), התשע"ח11 'הנידמה למסחוק חינוך מיוחד (תיקון מס ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ762 *2018-), התשע"ח11 'חוק חינוך מיוחד (תיקון מס החלפת מונחים .1 - החוק העיקרי), בכל מקום- (להלן1‏1988-בחוק חינוך מיוחד, התשמ"ח במקום "בעל צרכים מיוחדים" או "בעלי צרכים מיוחדים" יבוא "עם צרכים )1( ;"מיוחדים" ובמקום "בעל הצרכים המיוחדים" יבוא "עם הצרכים המיוחדים "במקום "ילד" יבוא "תלמיד", במקום "הילד" יבוא "התלמיד", במקום "לילד )2( "יבוא "לתלמיד", במקום "ילדים", יבוא "תלמידים", במקום "בילדים" יבוא "בתלמידים ;"ובמקום "לילדים" יבוא "לתלמידים במקום "לקות" יבוא "מוגבלות", במקום "לקויות" יבוא "מוגבלויות" ובמקום 3) ( ;""לקויותיו" יבוא "מוגבלויותיו ;"במקום "השמה" או "ההשמה" יבוא "זכאות ואפיון )4( במקום "ערר" יבוא "השגה", במקום "הערר" יבוא "ההשגה" ובמקום "בערר" יבוא )5( "בהשגה". 1 תיקון סעיף .2 - לחוק העיקרי1 בסעיף "בהגדרה "חינוך מיוחד", במקום "חינוך מיוחד" יבוא "שירותי חינוך מיוחדים )1( ;"ואחרי "שירותים נלווים" יבוא "או שירותים מיוחדים, לפי העניין :במקום ההגדרה "ילד בעל צרכים מיוחדים" יבוא )2( , שיש לו אחת או יותר21 3 עד אדם בגיל- """תלמיד עם צרכים מיוחדים מהמוגבלויות המפורטות בתוספת הראשונה, המגבילה את תפקודו באחת ;";מרמות התפקוד המפורטות בתוספת השנייה בהגדרה "מוסד לחינוך מיוחד", במקום "שניתן בו חינוך מיוחד" יבוא "שניתנים בו 3) ( שירותי חינוך מיוחדים" ובמקום "שניתן בה חינוך מיוחד" יבוא "שניתנים בה שירותי ;"חינוך מיוחדים :אחרי ההגדרה "מוסד לחינוך מיוחד" יבוא )4( ; מוסד חינוך מוכר שאינו מוסד לחינוך מיוחד- """מוסד חינוך רגיל מרכז תמיכה יישובי או אזורי שבו ניתנים, בין השאר, מידע, הנחיה- ""מתי"א וסיוע לצוות חינוכי וכן שירותי חינוך מיוחדים לתלמידים עם צרכים עובדי הוראה, מטפלים הנותנים- "מיוחדים; לעניין זה, "צוות חינוכי ;רפואיים וסייעים, העוסקים במתן שירותי חינוך מיוחדים-שירותים פארא כמשמעותה בחוק שוויון זכויות- ""נציבות שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות ;1998-לאנשים עם מוגבלות, התשנ"ח ;";1' כמשמעותו בפרק ד- ""צוות רב־מקצועי "בהגדרה "שירותים נלווים", במקום "וארוחות" יבוא "וליווי, ארוחות", במקום "וכל )5( - יבוא "וכן כל" ובסופה יבוא "בחוק זה כמשמעותם לפי חוק הסעה בטיחותית לילדים ולפעוטות- ""שירותי הסעה וליווי ;1994-עם מוגבלות, התשנ"ד ביולי9( ) [בישיבה שהחלה ביום כ"ו בתמוז התשע"ח2018 ביולי10( התקבל בכנסת ביום כ"ז בתמוז התשע"ח * בפברואר19( , מיום ד' באדר התשע"ח1199 - )]; הצעת החוק ודברי הסבר פורסמו בהצעות חוק הממשלה2018 .652 '), עמ2018 33.1 '; התשע"ז, עמ114 'ס"ח התשמ"ח, עמ 1 הערות 763ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ , כמשמעותם לפי חוק שוויון זכויות אנשים עם מוגבלות- ""עזרים מסייעים ;";1998-התשנ"ח :אחרי ההגדרה "שירותים נלווים" יבוא )6( לרבות שירותים הניתנים בידי מי שהוא בעל- """שירותים פארה־רפואיים ,תעודה במקצועות הבריאות לפי חוק הסדרת העיסוק במקצועות הבריאות ;";, וטיפול באמנות2‏2008-התשס"ח ;"בהגדרה "ארגון ציבורי", אחרי "ארגון ארצי" יבוא "או ארגון מקומי )7( :אחרי ההגדרה "ארגון ציבורי" יבוא )8( ;5 ועדה שמונתה לפי סעיף- """ועדת זכאות ואפיון חוזר המנהל הכללי של משרד החינוך, המפורסם באתר האינטרנט- ""חוזר מנכ"ל "של משרד החינוך. תיקון כותרת 'פרק ב 3. בכותרת פרק ב' לחוק העיקרי, במקום "חינוך מיוחד" יבוא "שירותי חינוך מיוחדים". החלפת סעיפים ו־32.4 : ו־3 לחוק העיקרי יבוא2 במקום סעיפים "מטרות שירותי החינוך המיוחדים .2 - מטרות שירותי החינוך המיוחדים הן לקדם ולפתח את הלמידה, הכישורים והיכולות של )1( ,התלמיד עם הצרכים המיוחדים ואת תפקודו הגופני, השכלי ,הנפשי, החברתי וההתנהגותי ולהקנות לו ידע, מיומנויות ;כישורי חיים וכישורים חברתיים לעגן את זכותו של התלמיד עם הצרכים המיוחדים )2( ,להשתתפות שוויונית ופעילה בחברה, בכל תחומי החיים וכן לתת מענה הולם לצרכיו המיוחדים באופן שיאפשר לו לחיות את חייו בעצמאות מרבית, בפרטיות ובכבוד, תוך מיצוי ;יכולותיו לקדם את שילובם של תלמידים עם צרכים מיוחדים 3) ( במוסדות חינוך רגילים. שירותי חינוך מיוחדים חינם 3. תלמיד עם צרכים מיוחדים זכאי לשירותי חינוך מיוחדים (א) חינם באזור מגוריו. לא נמצא מוסד לחינוך מיוחד באזור מגוריו של תלמיד (ב) כאמור בסעיף קטן (א), אחראית רשות החינוך המקומית למתן שירותי חינוך מיוחדים לתלמיד במוסד מתאים קרוב ככל האפשר לאזור מגוריו, אף אם המוסד נמצא בתחום שיפוטה של רשות מקומית אחרת. לא נמצא מוסד חינוך רגיל שהוא מוסד חינוך מתאים (ג) 1949-א לחוק לימוד חובה, התש"ט7 כמשמעותו בסעיף מוסד חינוך מתאים), באזור מגוריו של תלמיד- (בסעיף זה כאמור בסעיף קטן (א), אחראית רשות החינוך המקומית למתן שירותי חינוך מיוחדים לתלמיד במוסד חינוך מתאים לפי הוראות החוק האמור. , כמשמעותם לפי חוק שוויון זכויות אנשים עם מוגבלות- ""עזרים מסייעים ;";1998-התשנ"ח :אחרי ההגדרה "שירותים נלווים" יבוא )6( לרבות שירותים הניתנים בידי מי שהוא בעל- "רפואיים-""שירותים פארא ,תעודה במקצועות הבריאות לפי חוק הסדרת העיסוק במקצועות הבריאות ;";, וטיפול באמנות2‏2008-התשס"ח ;"בהגדרה "ארגון ציבורי", אחרי "ארגון ארצי" יבוא "או ארגון מקומי )7( :אחרי ההגדרה "ארגון ציבורי" יבוא )8( ;5 ועדה שמונתה לפי סעיף- """ועדת זכאות ואפיון חוזר המנהל הכללי של משרד החינוך, המפורסם באתר האינטרנט- ""חוזר מנכ"ל "של משרד החינוך. 3. בכותרת פרק ב' לחוק העיקרי, במקום "חינוך מיוחד" יבוא "שירותי חינוך מיוחדים". תיקון כותרת 'פרק ב .4 : ו־3 לחוק העיקרי יבוא2 במקום סעיפים החלפת סעיפים ו־32 "מטרות שירותי החינוך המיוחדים .2 - מטרות שירותי החינוך המיוחדים הן לקדם ולפתח את הלמידה, הכישורים והיכולות של )1( ,התלמיד עם הצרכים המיוחדים ואת תפקודו הגופני, השכלי ,הנפשי, החברתי וההתנהגותי ולהקנות לו ידע, מיומנויות ;כישורי חיים וכישורים חברתיים לעגן את זכותו של התלמיד עם הצרכים המיוחדים )2( ,להשתתפות שוויונית ופעילה בחברה, בכל תחומי החיים וכן לתת מענה הולם לצרכיו המיוחדים באופן שיאפשר לו לחיות את חייו בעצמאות מרבית, בפרטיות ובכבוד, תוך מיצוי ;יכולותיו לקדם את שילובם של תלמידים עם צרכים מיוחדים 3) ( במוסדות חינוך רגילים. שירותי חינוך מיוחדים חינם 3. תלמיד עם צרכים מיוחדים זכאי לשירותי חינוך מיוחדים (א) חינם באזור מגוריו. לא נמצא מוסד לחינוך מיוחד באזור מגוריו של תלמיד (ב) כאמור בסעיף קטן (א), אחראית רשות החינוך המקומית למתן שירותי חינוך מיוחדים לתלמיד במוסד מתאים קרוב ככל האפשר לאזור מגוריו, אף אם המוסד נמצא בתחום שיפוטה של רשות מקומית אחרת. לא נמצא מוסד חינוך רגיל שהוא מוסד חינוך מתאים (ג) 1949-א לחוק לימוד חובה, התש"ט7 כמשמעותו בסעיף מוסד חינוך מתאים), באזור מגוריו של תלמיד- (בסעיף זה כאמור בסעיף קטן (א), אחראית רשות החינוך המקומית למתן שירותי חינוך מיוחדים לתלמיד במוסד חינוך מתאים לפי הוראות החוק האמור. .720 'ס"ח התשס"ח, עמ 2 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים הערות ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ764 השר, בהתייעצות עם נציבות שוויון זכויות לאנשים עם (ד) ,מוגבלות ועם ועדת החינוך התרבות והספורט של הכנסת "רשאי לקבוע הוראות לעניין סעיף זה. 4 תיקון סעיף .5, בכל מקום, במקום "חינוך מיוחד" יבוא "שירותי חינוך מיוחדים".4 בסעיף החלפת כותרת 'פרק ג .6 :במקום כותרת פרק ג' לחוק העיקרי יבוא .""פרק ג': זכאות ואפיון 6 החלפת סעיף .7 : לחוק העיקרי יבוא6 במקום סעיף "הרכב ועדת זכאות ואפיון .6 :בוועדת זכאות ואפיון יהיו שישה חברים כמפורט להלן (א) עובד משרד החינוך שהוא בעל מומחיות, ניסיון )1( ;והכשרה בחינוך מיוחד, והוא יהיה יושב הראש נציג רשות החינוך המקומית שהוא מנהל מחלקת )2( החינוך כהגדרתו בחוק הרשויות המקומיות (מנהל 3, או מי מטעמו שהוא‏2001-מחלקת חינוך), התשס"א ;בעל ניסיון או הכשרה בחינוך מיוחד שני מפקחים כוללים של משרד החינוך, האחד 3) ( מפקח כולל לחינוך מיוחד והאחר מפקח כולל לחינוך ;רגיל, או נציגיהם ,פסיכולוג חינוכי לפי חוק הפסיכולוגים )4( פסיכולוג חינוכי) מטעם- (בחוק זה4‏1977-התשל"ז ;הרשות המקומית הורה לתלמיד עם צרכים מיוחדים שימנה השר )5( מתוך רשימות שיגישו לו ארגוני הורים לתלמידים עם צרכים מיוחדים במערכת החינוך. "יושב ראש ועדת זכאות ואפיון יזמן את הוועדה. (ב) 7 תיקון סעיף .8 - לחוק העיקרי7 בסעיף ;"בכותרת השוליים, בסופה יבוא "ואפיון )1( :) ו–(ב) יבוא1במקום סעיפים קטנים (א), (א )2( )"(א ועדת זכאות ואפיון תקבע את זכאותו לשירותי חינוך מיוחדים של )1( ,תלמיד שיש לו אחת או יותר מהמוגבלויות המפורטות בתוספת הראשונה המגבילה את תפקודו לפי אחת מרמות התפקוד המפורטות בתוספת השנייה, וכן את היקף סל השירותים שיינתן לו לפי רמת תפקודו, כמפורט בחלק א' או בחלק ב' לתוספת השנייה, ולפי צרכיו. הוועדה תקבע את רמת התפקוד והצרכים של התלמיד בהתאם )2( ,למצבו בין השאר בתחומים אלה: קוגניטיבי, לימודי, שפתי, רגשי, חברתי עצמאות תפקודית והתארגנות, ותקשורת. רמת תפקוד כמפורט בתוספת השנייה, לפי- "בחוק זה, "רמת תפקוד 3) ( אמות המידה שנקבעו בחוזר מנכ"ל. .203 'ס"ח התשס"א, עמ 3 .158 'ס"ח התשל"ז, עמ 4 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים הערות 765 ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ )(ב ועדת זכאות ואפיון שקבעה את זכאותו של תלמיד עם צרכים )1( מיוחדים לשירותי חינוך מיוחדים, תמסור להורי התלמיד מידע בכתב בדבר פירוט השירותים שהתלמיד זכאי לקבל בכל מסגרת חינוכית שבה :) מסגרת חינוכית- ילמד מבין אלה (בסעיף זה ;1'כיתה רגילה במוסד חינוך רגיל בהתאם להוראות פרק ד (א) ;כיתה במוסד חינוך רגיל שבה ניתנים שירותי חינוך מיוחדים (ב) מוסד חינוך מוכר שניתנים בו שירותי חינוך מיוחדים. (ג) הורי התלמיד יבחרו את המסגרת החינוכית שבה ילמד ילדם מבין )2( )(א) עד (ג), ויודיעו על בחירתם לוועדת1( האפשרויות המנויות בפסקה ימים מיום שנודע להם על קביעת הוועדה כאמור14 הזכאות והאפיון בתוך בסעיף קטן (א). לא הודיעו הורי התלמיד על בחירתם בתוך התקופה האמורה 3) ( ), רשאית ועדת הזכאות והאפיון להחליט על המסגרת החינוכית2( בפסקה המתאימה לתלמיד; בבואה להחליט כאמור, תעניק ועדת הזכאות והאפיון .1'זכות קדימה לשילוב הילד במוסד חינוך רגיל בהתאם להוראות פרק ד )4( סברה ועדת הזכאות והאפיון, בהסתמך על חוות דעת של (א) גורמים טיפוליים, ולעניין תלמיד הלומד במוסד חינוך או במעון גם על מידע בכתב ממוסד החינוך או ממעון היום- יום שיקומי השיקומי, כי יש חשש ממשי שהשמתו של התלמיד במסגרת חינוכית ) תביא לפגיעה ממשית בשלומו2( בהתאם לבחירת הוריו לפי פסקה או בשלומם של אחרים, רשאית היא להחליט על השמתו במסגרת חינוכית אחרת המתאימה לו. החלטת הוועדה כאמור בפסקת משנה (א) תינתן לאחר שנתנה (ב) ימים מיום14 להורי התלמיד הזדמנות להשמיע את עמדתם בתוך ), היא טעונה אישור2( קבלת הודעת ההורים על בחירתם לפי פסקה של מנהל האגף לחינוך מיוחד במשרד החינוך או סגנו, ויחולו עליה .13 הוראות סעיף ,השר ימסור לוועדת החינוך התרבות והספורט של הכנסת (ג) מדי שנה, לא יאוחר מא' בחשוון, דיווח על ההחלטות שהתקבלו לפי פסקה זו בשנת הלימודים שקדמה למועד הדיווח. כהגדרתו בחוק מעונות יום- "בסעיף זה, "מעון יום שיקומי (ד) .5‏2000-שיקומיים, התש"ס הוראות סעיף קטן זה לא יחולו על תלמיד שוועדת זכאות ואפיון או )5( הצוות הרב־מקצועי קבעו שהוא זכאי למענה פרטני או קבוצתי כמשמעותו בתוספת השנייה; נקבע כאמור, ילמד התלמיד בכיתה רגילה במוסד חינוך .1'רגיל בהתאם להוראות פרק ד ) סל השירותים שיינתן לתלמיד עם צרכים מיוחדים שוועדת זכאות ואפיון1(ב קבעה את זכאותו לשירותי חינוך מיוחדים ייקבע לפי רמת תפקודו של התלמיד ולפי צרכיו, וכן בכפוף למאפיינים המובנים של המסגרת החינוכית שבה הוא , יום לימודים ארוך, משך שנת הלימודים- "לומד; בסעיף זה, "מאפיינים מובנים "מספר תלמידים בכיתה, ארוחות ומיתקנים ייחודיים של מוסד לחינוך מיוחד. )(ב ועדת זכאות ואפיון שקבעה את זכאותו של תלמיד עם צרכים )1( מיוחדים לשירותי חינוך מיוחדים, תמסור להורי התלמיד מידע בכתב בדבר פירוט השירותים שהתלמיד זכאי לקבל בכל מסגרת חינוכית שבה :) מסגרת חינוכית- ילמד מבין אלה (בסעיף זה ;1'כיתה רגילה במוסד חינוך רגיל בהתאם להוראות פרק ד (א) ;כיתה במוסד חינוך רגיל שבה ניתנים שירותי חינוך מיוחדים (ב) מוסד חינוך מוכר שניתנים בו שירותי חינוך מיוחדים. (ג) הורי התלמיד יבחרו את המסגרת החינוכית שבה ילמד ילדם מבין )2( )(א) עד (ג), ויודיעו על בחירתם לוועדת1( האפשרויות המנויות בפסקה ימים מיום שנודע להם על קביעת הוועדה כאמור14 הזכאות והאפיון בתוך בסעיף קטן (א). לא הודיעו הורי התלמיד על בחירתם בתוך התקופה האמורה 3) ( ), רשאית ועדת הזכאות והאפיון להחליט על המסגרת החינוכית2( בפסקה המתאימה לתלמיד; בבואה להחליט כאמור, תעניק ועדת הזכאות והאפיון .1'זכות קדימה לשילוב הילד במוסד חינוך רגיל בהתאם להוראות פרק ד )4( סברה ועדת הזכאות והאפיון, בהסתמך על חוות דעת של (א) גורמים טיפוליים, ולעניין תלמיד הלומד במוסד חינוך או במעון גם על מידע בכתב ממוסד החינוך או ממעון היום- יום שיקומי השיקומי, כי יש חשש ממשי שהשמתו של התלמיד במסגרת חינוכית ) תביא לפגיעה ממשית בשלומו2( בהתאם לבחירת הוריו לפי פסקה או בשלומם של אחרים, רשאית היא להחליט על השמתו במסגרת חינוכית אחרת המתאימה לו. החלטת הוועדה כאמור בפסקת משנה (א) תינתן לאחר שנתנה (ב) ימים מיום14 להורי התלמיד הזדמנות להשמיע את עמדתם בתוך ), היא טעונה אישור2( קבלת הודעת ההורים על בחירתם לפי פסקה של מנהל האגף לחינוך מיוחד במשרד החינוך או סגנו, ויחולו עליה .13 הוראות סעיף ,השר ימסור לוועדת החינוך התרבות והספורט של הכנסת (ג) מדי שנה, לא יאוחר מא' בחשוון, דיווח על ההחלטות שהתקבלו לפי פסקה זו בשנת הלימודים שקדמה למועד הדיווח. כהגדרתו בחוק מעונות יום- "בסעיף זה, "מעון יום שיקומי (ד) .5‏2000-שיקומיים, התש"ס הוראות סעיף קטן זה לא יחולו על תלמיד שוועדת זכאות ואפיון או )5( הצוות הרב־מקצועי קבעו שהוא זכאי למענה פרטני או קבוצתי כמשמעותו בתוספת השנייה; נקבע כאמור, ילמד התלמיד בכיתה רגילה במוסד חינוך .1'רגיל בהתאם להוראות פרק ד ) סל השירותים שיינתן לתלמיד עם צרכים מיוחדים שוועדת זכאות ואפיון1(ב קבעה את זכאותו לשירותי חינוך מיוחדים ייקבע לפי רמת תפקודו של התלמיד ולפי צרכיו, וכן בכפוף למאפיינים המובנים של המסגרת החינוכית שבה הוא , יום לימודים ארוך, משך שנת הלימודים- "לומד; בסעיף זה, "מאפיינים מובנים "מספר תלמידים בכיתה, ארוחות ומיתקנים ייחודיים של מוסד לחינוך מיוחד. .169 'ס"ח התש"ס, עמ 5 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים הערות ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ766 9 תיקון סעיף .9 - לחוק העיקרי9 בסעיף ;"בכותרת השוליים, במקום "ועדה" יבוא "ועדת זכאות ואפיון )1( :במקום סעיף קטן (ב) יבוא )2( )"(ב לפני דיון בוועדת זכאות ואפיון בעניינו של תלמיד עם צרכים )1( מיוחדים הלומד במוסד חינוך ימסור מוסד החינוך לוועדה מידע על התלמיד ואת חוות דעתו לגביו, והכול בהתאם להוראות שיקבע השר לעניין זה בדרך האמורה בסעיף קטן (ו); המידע וחוות הדעת יהיו לפני הוועדה בעת הדיון. ) יוזמן איש צוות ממוסד1( לדיון בעניינו של תלמיד כאמור בפסקה )2( החינוך שבו לומד התלמיד שהוא איש הצוות הרב־מקצועי במוסד .1'כמשמעותו בפרק ד הוועדה תזמין את הורי התלמיד ואת התלמיד ותאפשר להם או למי 3) ( מטעמם להשמיע את טיעוניהם, ולהגיש מסמכים וחוות דעת מטעמם, וכן ימים לפני הדיון בוועדה, כל מסמך הנמצא14תמסור להם, לא יאוחר מ־ בידיה ועשוי לשמש אותה לשם דיוניה או קבלת החלטתה. ,הוועדה רשאית להזמין אנשי מקצוע מתחומים שונים, לפי הצורך )4( להשתתף בדיוני הוועדה, ובהם רופא מומחה או עובד סוציאלי כהגדרתו ; ביקשו זאת הורי התלמיד6‏1996-בחוק העובדים הסוציאליים, התשנ"ו שעניינו נדון בוועדה, תזמין הוועדה רופא מומחה או עובד סוציאלי ;"כאמור. :)", ואחריה יבוא1(" בסעיף קטן (ג), האמור בו יסומן כפסקה 3) ( ), הפרוטוקול יימסר להורי התלמיד, ככל האפשר1( ) על אף האמור בפסקה2(" ימים מתום הדיון או מהמועד שבו נמסרה14עם תום הדיון בוועדה ולא יאוחר מ־ ;"להורים החלטת הוועדה, לפי המוקדם. :אחרי סעיף קטן (ג) יבוא )4( ,), הוועדה רשאית להחליט2()3) ו–(ג()) על אף האמור בסעיפים קטנים (ב1"(ג בהחלטה מנומקת שתירשם בפרוטוקול, כי מסמך שהובא לפניה או פרוטוקול הדיון, כולו או חלקו, לא יימסר להורי התלמיד, אם שוכנעה כי המידע הנכלל בו עלול לסכן את התלמיד או אדם אחר, ובלבד שיינתן להורי התלמיד חלק ;"הפרוטוקול של הדיון שבו השתתפו. בסעיף קטן (ד), במקום "בכתב להורי הילד בעל" יבוא "בהחלטה מנומקת בכתב )5( ,להורי התלמיד עם" ובמקום "שמטעמים מיוחדים אין להביא את נימוקיה לידיעתם ואולם" יבוא "כי החלטתה ונימוקיה, כולם או חלקם, לא יימסרו להורי התלמיד, אם ;",שוכנעה כי המידע הנכלל בהם עלול לסכן את התלמיד או אדם אחר; ואולם עורך דין :אחרי סעיף קטן (ה) יבוא )6( השר, בהתייעצות עם נציבות שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות ועם ועדת "(ו) החינוך התרבות והספורט של הכנסת, יקבע הוראות בדבר הקמת ועדות זכאות "אפיון וסדרי עבודתן. .152 'ס"ח התשנ"ו, עמ 6 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים הערות 767 ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ 10 תיקון סעיף .10 - לחוק העיקרי10 בסעיף ;"בסעיף קטן (א), במקום "מוסד לחינוך מיוחד" יבוא "מוסד חינוך )1( בסעיף קטן (ב), במקום הסיפה החל במילים "ארגון ציבורי" יבוא "הורה או ארגון )2( ציבורי, ובלבד שחלפה שנה ממועד ההחלטה בעניינו של תלמיד; ואולם כל אחד מהמנויים בסעיף קטן זה רשאי להביא את עניינו של תלמיד לדיון חוזר בוועדת זכאות באישורו של מנהל המחוז במשרד- ואפיון פעם אחת בטרם חלפה שנה כאמור, או ;" פעמים נוספות.- החינוך ; בטל- )סעיף קטן (ג 3) ( :במקום סעיף קטן (ד) יבוא )4( (ב), בדיון חוזר רשאית ועדת זכאות ואפיון להחליט9 "(ד) על אף האמור בסעיף על סמך מסמכים בלבד, ואולם בדיון כאמור לא תהיה נתונה לוועדה הסמכות ").4()(ב7 לפי סעיף 11 החלפת סעיף .11 : לחוק העיקרי יבוא11 במקום סעיף דיוני ועדת זכאות ואפיון והחלטותיה .11 המניין החוקי לדיוני ועדת זכאות ואפיון ולהחלטותיה (א) הוא ארבעה חברים, ובהם: יושב ראש הוועדה, נציג רשות החינוך המקומית, הפסיכולוג החינוכי והמפקח הכולל לחינוך מיוחד או נציגו. החלטות ועדת זכאות ואפיון יתקבלו ברוב קולות של (ב) חבריה המשתתפים בדיון; היו הקולות שקולים, יהיה ליושב "ראש הוועדה קול נוסף. 12 תיקון סעיף .12 - לחוק העיקרי12 בסעיף ;"בסעיף קטן (א), במקום "שבעה" יבוא "שישה )1( - )בסעיף קטן (ב )2( ;";3), בסופה יבוא "ומפקח לחינוך רגיל( בפסקה (א) ; יימחקו- )5(–) ו4( פסקאות (ב) ) ו–(ד) יחולו על דיוני ועדת1(ג), (ג9 בסעיף קטן (ג), בסופו יבוא "הוראות סעיף 3) ( ;"ההשגה, בשינויים המחויבים :אחרי סעיף קטן (ג) יבוא )4( "(ד) השר, בהתייעצות עם נציבות שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות ועם ועדת החינוך התרבות והספורט של הכנסת, יקבע הוראות בדבר הקמת ועדות השגה "וסדרי עבודתן. 13 תיקון סעיף .13 - לחוק העיקרי13 בסעיף ;"בסעיף קטן (ג), במקום "שהוגש" יבוא "שהוגשה )1( בסעיף קטן (ד), בסופו יבוא "היו הקולות שקולים, יהיה ליושב ראש הוועדה קול )2( ;"נוסף בטל.- )סעיף קטן (ה 3) ( .10 - לחוק העיקרי10 בסעיף10 תיקון סעיף ;"בסעיף קטן (א), במקום "מוסד לחינוך מיוחד" יבוא "מוסד חינוך )1( בסעיף קטן (ב), במקום הסיפה החל במילים "ארגון ציבורי" יבוא "הורה או ארגון )2( ציבורי, ובלבד שחלפה שנה ממועד ההחלטה בעניינו של תלמיד; ואולם כל אחד מהמנויים בסעיף קטן זה רשאי להביא את עניינו של תלמיד לדיון חוזר בוועדת זכאות באישורו של מנהל המחוז במשרד- ואפיון פעם אחת בטרם חלפה שנה כאמור, או ;" פעמים נוספות.- החינוך ; בטל- )סעיף קטן (ג 3) ( :במקום סעיף קטן (ד) יבוא )4( (ב), בדיון חוזר רשאית ועדת זכאות ואפיון להחליט9 "(ד) על אף האמור בסעיף על סמך מסמכים בלבד, ואולם בדיון כאמור לא תהיה נתונה לוועדה הסמכות ").4()(ב7 לפי סעיף .11 : לחוק העיקרי יבוא11 במקום סעיף11 החלפת סעיף דיוני ועדת זכאות ואפיון והחלטותיה .11 המניין החוקי לדיוני ועדת זכאות ואפיון ולהחלטותיה (א) הוא ארבעה חברים, ובהם: יושב ראש הוועדה, נציג רשות החינוך המקומית, הפסיכולוג החינוכי והמפקח הכולל לחינוך מיוחד או נציגו. החלטות ועדת זכאות ואפיון יתקבלו ברוב קולות של (ב) חבריה המשתתפים בדיון; היו הקולות שקולים, יהיה ליושב "ראש הוועדה קול נוסף. .12 - לחוק העיקרי12 בסעיף12 תיקון סעיף ;"בסעיף קטן (א), במקום "שבעה" יבוא "שישה )1( - )בסעיף קטן (ב )2( ;";3), בסופה יבוא "ומפקח לחינוך רגיל( בפסקה (א) ; יימחקו- )5(–) ו4( פסקאות (ב) ) ו–(ד) יחולו על דיוני ועדת1(ג), (ג9 בסעיף קטן (ג), בסופו יבוא "הוראות סעיף 3) ( ;"ההשגה, בשינויים המחויבים :אחרי סעיף קטן (ג) יבוא )4( "(ד) השר, בהתייעצות עם נציבות שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות ועם ועדת החינוך התרבות והספורט של הכנסת, יקבע הוראות בדבר הקמת ועדות השגה "וסדרי עבודתן. .13 - לחוק העיקרי13 בסעיף13 תיקון סעיף ;"בסעיף קטן (ג), במקום "שהוגש" יבוא "שהוגשה )1( בסעיף קטן (ד), בסופו יבוא "היו הקולות שקולים, יהיה ליושב ראש הוועדה קול )2( ;"נוסף בטל.- )סעיף קטן (ה 3) ( 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ768 19 תיקון סעיף .14 - לחוק העיקרי19 בסעיף בסעיף קטן (א), במקום "ממועד שקבע השר בתקנות" יבוא "מחודשיים מתחילת )1( שנת הלימודים או ממועד קביעת הזכאות והאפיון של תלמיד עם צרכים מיוחדים, לפי המאוחר" ובסופו יבוא "נקבעה לתלמיד במוסד החינוך תכנית לימודים אישית בשנת ,לימודים קודמת, ימשיך הצוות המטפל במוסד ביישומה גם בשנת הלימודים שלאחריה ;"עד לקביעת תכנית חדשה לפי סעיף זה. בסעיף קטן (ב), במקום הסיפה החל במילה "הורי" יבוא "התלמיד עם הצרכים )2( ;המיוחדים והוריו, ורשאים הם להשמיע את דבריהם בעצמם או על ידי מי מטעמם ;"העתק תכנית הלימודים האישית יועבר להורי התלמיד. "בסעיף קטן (ג), במקום הקטע החל במילים "רמת תפקודו" ועד המילה "לימודיים 3) ( יבוא "רמת תפקודו וצרכיו, לרבות בעניין התאמות בתכנון הלמידה והתאמות בדרכי הערכה ומדידה, של התלמיד עם הצרכים המיוחדים בעת הכנתה, מטרות ויעדים,". א20 תיקון סעיף .15 - א לחוק העיקרי20 בסעיף :במקום ההגדרה "תלמיד משולב" יבוא )1( )(א6 תלמיד עם צרכים מיוחדים הזכאי לחינוך חינם לפי סעיף- """תלמיד משולב :, שמתקיים לגביו אחד מאלה1949-לחוק לימוד חובה, התש"ט ,ועדת זכאות ואפיון החליטה על זכאותו לשירותי חינוך מיוחדים )1( והוריו בחרו כי ילמד במסגרת מוסד חינוך רגיל בכיתה רגילה לפי סעיף ;)4( 3) או()(ב7 ) או שוועדת זכאות ואפיון החליטה על כך לפי סעיף2()(ב7 ;";ד20 הצוות הרב־מקצועי במוסד קבע את זכאותו לפי סעיף )2( בהגדרה "שירותים מיוחדים", לפני "עזרים מסייעים" יבוא "שירותי הסעה וליווי,". )2( החלפת סעיפים ה20ד ו־20.16 :ה לחוק העיקרי יבוא20ד ו־20 במקום סעיפים "צוות רב־מקצועי ד.20 במוסד חינוך רגיל יפעל צוות רב־מקצועי שתפקידיו (א) :יהיו )1( לקבוע את זכאותו לשירותי חינוך מיוחדים (א) של תלמיד במוסד החינוך, שיש לו אחת או יותר ,מהמוגבלויות המפורטות בתוספת הראשונה המגבילה את תפקודו לפי אחת מרמות התפקוד המפורטות בתוספת השנייה, המזכות במענה ,פרטני או קבוצתי כמשמעותו באותה תוספת וכן את היקף סל השירותים שיינתן לו לפי רמת ,התפקוד שלו, כמפורט בחלק א' לתוספת השנייה ולפי צרכיו. הצוות הרב־מקצועי יקבע את רמת התפקוד (ב) והצרכים של התלמיד בהתאם למצבו בין ,השאר בתחומים אלה: קוגניטיבי, לימודי, שפתי ,רגשי, חברתי, עצמאות תפקודית והתארגנות ;ותקשורת לקבוע את הרכב סל השירותים של תלמיד משולב )2( ;בהתאם לצרכיו של התלמיד 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים 769 ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ לקבוע את התכנית החינוכית היחידנית של 3) ( ז.20 תלמיד משולב לפי סעיף )(ב:וזה הרכבו של הצוות הרב־מקצועי )1( מנהל מוסד החינוך הרגיל, ובמוסד חינוך (א) נציג המתי"א, והוא יהיה- שהוא גן ילדים ;היושב ראש ;מחנך הכיתה או מנהל הגן של התלמיד (ב) ;פסיכולוג חינוכי או יועץ חינוכי (ג) עובד הוראה מתחום החינוך המיוחד או (ד) נציג המתי"א המומחה למוגבלות של התלמיד ;המשולב לעניין קביעת הרכב סל השירותים לפי סעיף (ה) ) וקביעת התכנית החינוכית היחידנית2()קטן (א גם הורי התלמיד, שלהם- )3()לפי סעיף קטן (א יהיה קול אחד. זימון התלמיד לדיוני הצוות הרב־מקצועי, ובכלל )2( זה אופן הזימון, ייקבע בשיתוף עם הורי התלמיד. ,היו למוסד החינוך הרגיל פסיכולוג חינוכי ויועץ חינוכי (ג) יהיה הפסיכולוג החינוכי החבר בצוות הרב־מקצועי; לא היה למוסד פסיכולוג חינוכי או יועץ חינוכי, יהיה חבר הצוות הרב־מקצועי פסיכולוג חינוכי או יועץ חינוכי שימונה לפי ההוראות שקבע השר לפי סעיף קטן (ח). החלטות הצוות הרב־מקצועי יתקבלו ברוב קולות; היו (ד) הקולות שקולים, יהיה ליושב ראש קול נוסף. הצוות הרב־מקצועי יקבע את סדרי עבודתו ככל שלא (ה) נקבעו בתקנות. הצוות הרב־מקצועי ידון בעניינו של תלמיד במוסד (ו) החינוך הרגיל על פי בקשה של הורה, עובד חינוך במוסד החינוך הרגיל, רשות חינוך מקומית, ועדת זכאות ואפיון או מי שהשר או שר העבודה הרווחה והשירותים החברתיים הסמיך לעניין זה. הצוות הרב־מקצועי ייתן הזדמנות טרם החלטתו להורי (ז) התלמיד להשמיע את דבריהם בעצמם או על ידי מי מטעמם. השר, בהתייעצות עם נציבות שוויון זכויות לאנשים עם (ח) מוגבלות ועם ועדת החינוך התרבות והספורט של הכנסת, יקבע הוראות בדבר הקמת צוותים רב־מקצועיים וסדרי עבודתם. השגה לוועדת זכאות ואפיון ה.20 על החלטת הצוות הרב־מקצועי רשאי תלמיד או הורה (א) ימים מיום21 להגיש השגה לוועדת זכאות ואפיון, בתוך שקיבל את החלטת הצוות בכתב; ועדת זכאות ואפיון רשאית לקבל את ההשגה, להחזיר את העניין לצוות הרב־מקצועי לדיון נוסף, עם הוראות או בלעדיהן או לדחות את ההשגה. לקבוע את התכנית החינוכית היחידנית של 3) ( ז.20 תלמיד משולב לפי סעיף )(ב:וזה הרכבו של הצוות הרב־מקצועי )1( מנהל מוסד החינוך הרגיל, ובמוסד חינוך (א) נציג המתי"א, והוא יהיה- שהוא גן ילדים ;היושב ראש ;מחנך הכיתה או מנהל הגן של התלמיד (ב) ;פסיכולוג חינוכי או יועץ חינוכי (ג) עובד הוראה מתחום החינוך המיוחד או (ד) נציג המתי"א המומחה למוגבלות של התלמיד ;המשולב לעניין קביעת הרכב סל השירותים לפי סעיף (ה) ) וקביעת התכנית החינוכית היחידנית2()קטן (א גם הורי התלמיד, שלהם- )3()לפי סעיף קטן (א יהיה קול אחד. זימון התלמיד לדיוני הצוות הרב־מקצועי, ובכלל )2( זה אופן הזימון, ייקבע בשיתוף עם הורי התלמיד. ,היו למוסד החינוך הרגיל פסיכולוג חינוכי ויועץ חינוכי (ג) יהיה הפסיכולוג החינוכי החבר בצוות הרב־מקצועי; לא היה למוסד פסיכולוג חינוכי או יועץ חינוכי, יהיה חבר הצוות הרב־מקצועי פסיכולוג חינוכי או יועץ חינוכי שימונה לפי ההוראות שקבע השר לפי סעיף קטן (ח). החלטות הצוות הרב־מקצועי יתקבלו ברוב קולות; היו (ד) הקולות שקולים, יהיה ליושב ראש קול נוסף. הצוות הרב־מקצועי יקבע את סדרי עבודתו ככל שלא (ה) נקבעו בתקנות. הצוות הרב־מקצועי ידון בעניינו של תלמיד במוסד (ו) החינוך הרגיל על פי בקשה של הורה, עובד חינוך במוסד החינוך הרגיל, רשות חינוך מקומית, ועדת זכאות ואפיון או מי שהשר או שר העבודה הרווחה והשירותים החברתיים הסמיך לעניין זה. הצוות הרב־מקצועי ייתן הזדמנות טרם החלטתו להורי (ז) התלמיד להשמיע את דבריהם בעצמם או על ידי מי מטעמם. השר, בהתייעצות עם נציבות שוויון זכויות לאנשים עם (ח) מוגבלות ועם ועדת החינוך התרבות והספורט של הכנסת, יקבע הוראות בדבר הקמת צוותים רב־מקצועיים וסדרי עבודתם. השגה לוועדת זכאות ואפיון ה.20 על החלטת הצוות הרב־מקצועי רשאי תלמיד או הורה (א) ימים מיום21 להגיש השגה לוועדת זכאות ואפיון, בתוך שקיבל את החלטת הצוות בכתב; ועדת זכאות ואפיון רשאית לקבל את ההשגה, להחזיר את העניין לצוות הרב־מקצועי לדיון נוסף, עם הוראות או בלעדיהן או לדחות את ההשגה. 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ770 ימים21 ועדת זכאות ואפיון תיתן את החלטתה בתוך (ב) מיום שהוגשה ההשגה, זולת אם האריכה את המועד מטעמים מיוחדים שיירשמו. על הדיון בוועדת זכאות ואפיון יחולו הוראות סעיפים (ג) ".11 ו־9 ז20 תיקון סעיף .17 - ז לחוק העיקרי20 בסעיף - )בסעיף קטן (א )1( ), במקום "ממועד שקבע השר בתקנות" יבוא "מחודשיים מתחילת1( בפסקה (א) "שנת הלימודים או ממועד קביעת הזכאות והאפיון של התלמיד, לפי המאוחר ובסופה יבוא "נקבעה לתלמיד במוסד החינוך תכנית חינוכית יחידנית בשנת לימודים קודמת, ימשיך המוסד ביישומה גם בשנת הלימודים שלאחריה, עד ;"לקביעת תכנית חדשה לפי סעיף זה ), במקום "ועדת השילוב" יבוא "ועדת זכאות ואפיון או הצוות2( בפסקה (ב) ;"הרב־מקצועי ), במקום הרישה עד המילה "לפני" יבוא "הצוות הרב־מקצועי1()בסעיף קטן (ב )2( ;"יקבע את התכנית החינוכית היחידנית; לצורך בסעיף קטן (ג), אחרי "רמת תפקודו" יבוא "וצרכיו, לרבות בעניין התאמות בתכנון 3) ( תימחק.- "הלמידה והתאמות בדרכי הערכה ומדידה" והמילה "לימודיים 23 תיקון סעיף .18 - לחוק העיקרי23 בסעיף ;"בכותרת השוליים, יבוא "ושינוי התוספות )1( :האמור בו יסומן "(א)" ואחריו יבוא )2( השר, בהתייעצות עם נציבות שוויון זכויות אנשים עם מוגבלות ועם ועדת (ב) החינוך התרבות והספורט של הכנסת, רשאי, בצו, לשנות את התוספת הראשונה "ואת התוספת השנייה. הוספת תוספת ראשונה ותוספת שנייה .19 : לחוק העיקרי יבוא24 אחרי סעיף תוספת ראשונה ))ד(א20(א) ו־7 (ההגדרה "תלמיד עם צרכים מיוחדים", וסעיפים סוגי מוגבלות 'טור א סוג המוגבלות 'טור ב הגורם המקצועי שאבחנתו או חוות דעתו קבילה משכל גבולי פסיכולוג חינוכי, פסיכולוג התפתחותי או פסיכולוג קליני שכלית-מוגבלות התפתחותית ועדת האבחון לפי חוק הסעד (טיפול באנשים עם , ובמידת71969-התפתחותית), התשכ"ט-מוגבלות שכלית גורם מקצועי נוסף שאבחנתו קבילה בהלימה- הצורך למוגבלות או למוגבלויות נוספות -חשד למוגבלות שכלית התפתחותית פסיכולוג חינוכי, פסיכולוג התפתחותי או פסיכולוג קליני הפרעות התנהגותיות ורגשיות פסיכולוג חינוכי, פסיכולוג התפתחותי, פסיכולוג קליני או רופא מומחה בפסיכיאטריה של ילדים ונוער .132 'ס"ח התשכ"ט, עמ 7 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים הערות 771 ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ 'טור א סוג המוגבלות 'טור ב הגורם המקצועי שאבחנתו או חוות דעתו קבילה מוגבלות על רצף ASD / האוטיזם רופא מומחה בפסיכיאטריה של ילדים ונוער, רופא ילדים בעל ניסיון של שלוש שנים לפחות במכון להתפתחות הילד או רופא מומחה בנוירולוגיה של הילד אבחון- ובהתפתחות הילד; נוסף על כך, באבחון הראשון ,של פסיכולוג קליני מומחה בתחום הקליני של הילד פסיכולוג התפתחותי, או פסיכולוג שיקומי או חינוכי בעל הכשרה מוכחת בתחום האוטיזם הפרעות נפשיות רופא מומחה בפסיכיאטריה של ילדים ונוער לקות למידה רב–בעייתית פסיכולוג חינוכי, פסיכולוג מומחה שהוכשר בנושא לקויות למידה, או פסיכולוג מומחה ומאבחן דידקטי בין במסמך אחד ובין במסמכים נפרדים AD(H)D פסיכולוג מומחה, רופא מומחה בנוירולוגיה של הילד ובהתפתחות הילד, רופא מומחה בפסיכיאטריה של ילדים ונוער או רופא ילדים בעל ניסיון של שלוש שנים לפחות במכון מוכר להתפתחות הילד מוגבלות פיזית רופא ילדים בעל ניסיון של שלוש שנים לפחות במכון מוכר להתפתחות הילד או רופא מומחה בנוירולוגיה של הילד ובהתפתחות הילד מוגבלות שמיעה ,קלינאי תקשורת שהוסמך לאודיולוגיה; "לעניין זה עריכת בדיקות שמיעה והתאמת מכשירי- ""אודיולוגיה שמיעה מוגבלות ראייה מכון לראייה ירודה או רופא עיניים עיכוב התפתחותי בתחום התפקודי ,רופא מומחה בנוירולוגיה של הילד ובהתפתחות הילד יחד עם קלינאי- או פסיכולוג חינוכי או התפתחותי תקשורת או מרפא בעיסוק עיכוב התפתחותי בתחום השפתי קלינאי תקשורת במכון להתפתחות הילד מחלות ותסמונות נדירות רופא ילדים בעל ניסיון עבודה של שלוש שנים לפחות במכון מוכר להתפתחות הילד או רופא מומחה בנוירולוגיה של הילד ובהתפתחות הילד תוספת שנייה ))ד(א20(א) ו־7 (ההגדרה "תלמיד עם צרכים מיוחדים", וסעיפים חלק א': כיתה רגילה במוסד חינוך רגיל א זכאי לשירותי חינוך מיוחדים כמפורט בטבלה20 תלמיד משולב כהגדרתו בסעיף .1 שלהלן, לפי העניין, והכול נוסף על התקציב הבסיסי של מוסד החינוך בעבור כלל התלמידים במוסד. 'טור א סוג המוגבלות 'טור ב הגורם המקצועי שאבחנתו או חוות דעתו קבילה מוגבלות על רצף ASD / האוטיזם רופא מומחה בפסיכיאטריה של ילדים ונוער, רופא ילדים בעל ניסיון של שלוש שנים לפחות במכון להתפתחות הילד או רופא מומחה בנוירולוגיה של הילד אבחון- ובהתפתחות הילד; נוסף על כך, באבחון הראשון ,של פסיכולוג קליני מומחה בתחום הקליני של הילד פסיכולוג התפתחותי, או פסיכולוג שיקומי או חינוכי בעל הכשרה מוכחת בתחום האוטיזם הפרעות נפשיות רופא מומחה בפסיכיאטריה של ילדים ונוער לקות למידה רב–בעייתית פסיכולוג חינוכי, פסיכולוג מומחה שהוכשר בנושא לקויות למידה, או פסיכולוג מומחה ומאבחן דידקטי בין במסמך אחד ובין במסמכים נפרדים AD(H)D פסיכולוג מומחה, רופא מומחה בנוירולוגיה של הילד ובהתפתחות הילד, רופא מומחה בפסיכיאטריה של ילדים ונוער או רופא ילדים בעל ניסיון של שלוש שנים לפחות במכון מוכר להתפתחות הילד מוגבלות פיזית רופא ילדים בעל ניסיון של שלוש שנים לפחות במכון מוכר להתפתחות הילד או רופא מומחה בנוירולוגיה של הילד ובהתפתחות הילד מוגבלות שמיעה ,קלינאי תקשורת שהוסמך לאודיולוגיה; "לעניין זה עריכת בדיקות שמיעה והתאמת מכשירי- ""אודיולוגיה שמיעה מוגבלות ראייה מכון לראייה ירודה או רופא עיניים עיכוב התפתחותי בתחום התפקודי ,רופא מומחה בנוירולוגיה של הילד ובהתפתחות הילד יחד עם קלינאי- או פסיכולוג חינוכי או התפתחותי תקשורת או מרפא בעיסוק עיכוב התפתחותי בתחום השפתי קלינאי תקשורת במכון להתפתחות הילד מחלות ותסמונות נדירות רופא ילדים בעל ניסיון עבודה של שלוש שנים לפחות במכון מוכר להתפתחות הילד או רופא מומחה בנוירולוגיה של הילד ובהתפתחות הילד תוספת שנייה ))ד(א20(א) ו־7 (ההגדרה "תלמיד עם צרכים מיוחדים", וסעיפים חלק א': כיתה רגילה במוסד חינוך רגיל א זכאי לשירותי חינוך מיוחדים כמפורט בטבלה20 תלמיד משולב כהגדרתו בסעיף .1 שלהלן, לפי העניין, והכול נוסף על התקציב הבסיסי של מוסד החינוך בעבור כלל התלמידים במוסד. 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ772 א, שאינו תלמיד הזכאי למענה פרטני או20 תלמיד משולב כהגדרתו בסעיף .2 ,קבוצתי בהתאם להוראות חוזר מנכ"ל, כמפורט בטבלה שלהלן, יהיה זכאי לסל אישי וכן לשירותים המנויים בטורים ב' עד ה', לצד סוג המוגבלות, לפי העניין; הסל האישי יכלול בין השאר תקציב אישי גמיש הכולל שעות הוראה, טיפול וסיוע, וכן הנחיית ,הצוות במוסד החינוך; ניתן לבצע חלוקה שונה מזו שנקבעה לשעות שהוקצו להוראה לטיפול ולסיוע בהתאם לצרכים האישיים של התלמיד, על פי המלצת הצוות הרב־ מקצועי ובשיתוף הורי התלמיד; היקף השעות השבועיות במסגרת הסל האישי, בחלוקה :לשכבות גיל יהיה כמפורט להלן ;) (הוראה, טיפול והנחיית הצוות2.7 - גן ילדים, בית ספר יסודי, חטיבת ביניים (א) חטיבה עליונה (פרט ללקויות למידה רב־בעייתיות, הפרעות התנהגותיות (ב) ;) (הוראה, טיפול והנחיית הצוות4.55 - )ורגשיות ומשכל גבולי חטיבה עליונה (ללקויות למידה רב־בעייתיות, הפרעות התנהגותיות (ג) .2.9 עד24. - )ורגשיות ומשכל גבולי 'טור א סוג המוגבלות 'טור ב 1 רמת תפקוד גבוהה 'טור ג 2 רמת תפקוד בינונית גבוהה 'טור ד 3 רמת תפקוד בינונית נמוכה 'טור ה 4 רמת תפקוד נמוכה משכל גבולי מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל מוגבלות -שכלית התפתחותית שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות חשד למוגבלות -שכלית התפתחותית שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות הפרעות התנהגותיות ורגשיות מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל מוגבלות על /רצף האוטיזם ASD במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל שעות סיוע8 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות הפרעות נפשיות מענה פרטני או קבוצתי, וכן הנחיית הצוות שעות סיוע8 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות לקות למידה רב–בעייתית AD(H)D מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים 773ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ 'טור א סוג המוגבלות 'טור ב 1 רמת תפקוד גבוהה 'טור ג 2 רמת תפקוד בינונית גבוהה 'טור ד 3 רמת תפקוד בינונית נמוכה 'טור ה 4 רמת תפקוד נמוכה מוגבלות פיזית במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל שעות סיוע8 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות מוגבלות שמיעה במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל שעות סיוע8 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות מוגבלות ראייה במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל שעות סיוע8 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות עיכוב התפתחותי בתחום התפקודי מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל עיכוב התפתחותי בתחום השפתי מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל מחלות ותסמונות נדירות במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל היקף הסיוע שעות סיוע8 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות חלק ב': כיתה במוסד חינוך רגיל שבה ניתנים שירותי חינוך מיוחדים או מוסד חינוך מוכר שניתנים בו שירותי חינוך מיוחדים סוג המוגבלות )סל השירותים (בהתאם לחוזר מנכ"ל אורך יום לימודים והזנה פעילות ותכניות בחופשה -שירותים פארא רפואיים סיוע כיתתי משכל גבולי שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, בלא הארכת יום לימודים בגני ילדים וכן בבתי ספר שהם מוסדות חינוך מוכרים שניתנים בהם שירותי חינוך מיוחדים (להלן בתי ספר- )לחינוך מיוחד ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות 'טור א סוג המוגבלות 'טור ב 1 רמת תפקוד גבוהה 'טור ג 2 רמת תפקוד בינונית גבוהה 'טור ד 3 רמת תפקוד בינונית נמוכה 'טור ה 4 רמת תפקוד נמוכה מוגבלות פיזית במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל שעות סיוע8 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות מוגבלות שמיעה במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל שעות סיוע8 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות מוגבלות ראייה במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל שעות סיוע8 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות עיכוב התפתחותי בתחום התפקודי מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל עיכוב התפתחותי בתחום השפתי מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות מענה פרטני ,או קבוצתי וכן הנחיית הצוות במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל מחלות ותסמונות נדירות במידת הצורך שעות סיוע לפי הנחיות חוזר מנכ"ל היקף הסיוע שעות סיוע8 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע16 לשבוע לכל הפחות שעות סיוע24 לשבוע לכל הפחות חלק ב': כיתה במוסד חינוך רגיל שבה ניתנים שירותי חינוך מיוחדים או מוסד חינוך מוכר שניתנים בו שירותי חינוך מיוחדים סוג המוגבלות )סל השירותים (בהתאם לחוזר מנכ"ל אורך יום לימודים והזנה פעילות ותכניות בחופשה -שירותים פארא רפואיים סיוע כיתתי משכל גבולי שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, בלא הארכת יום לימודים בגני ילדים וכן בבתי ספר שהם מוסדות חינוך מוכרים שניתנים בהם שירותי חינוך מיוחדים (להלן בתי ספר- )לחינוך מיוחד ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ774 סוג המוגבלות )סל השירותים (בהתאם לחוזר מנכ"ל אורך יום לימודים והזנה פעילות ותכניות בחופשה -שירותים פארא רפואיים סיוע כיתתי מוגבלות שכלית התפתחותית שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, וכן הארכת יום לימודים יש הארכה ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות חשד למוגבלות שכלית התפתחותית שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, וכן הארכת יום לימודים יש הארכה ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות מוגבלות פיזית שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, וכן הארכת יום לימודים יש הארכה ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות הפרעות התנהגותיות ורגשיות שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, בלא הארכת יום לימודים יש הארכה בגני ילדים ובבתי ספר לחינוך מיוחד ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים 775 ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ סוג המוגבלות )סל השירותים (בהתאם לחוזר מנכ"ל אורך יום לימודים והזנה פעילות ותכניות בחופשה -שירותים פארא רפואיים סיוע כיתתי מוגבלות על רצף / האוטיזם ASD שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, וכן הארכת יום לימודים יש הארכה ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות הפרעות נפשיות שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, וכן הארכת יום לימודים יש הארכה ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות לקות –למידה רב בעייתית AD(H)D שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, ללא הארכת יום לימודים יש הארכה בגני ילדים ובבתי ספר לחינוך מיוחד ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות במוסד חינוך רגיל שהוא בית ספר ,יסודי רגילים ובמוסד לחינוך עד- מיוחד 'כיתה י מוגבלות שמיעה שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, בלא הארכת יום לימודים יש הארכה ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות מוגבלות ראייה שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים ובהתאם לחוזר מנכ"ל, בלא יש הארכה ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות סוג המוגבלות )סל השירותים (בהתאם לחוזר מנכ"ל אורך יום לימודים והזנה פעילות ותכניות בחופשה -שירותים פארא רפואיים סיוע כיתתי מוגבלות על רצף /האוטיזם ASD שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם ,לחוזר מנכ"ל וכן הארכת יום לימודים יש הארכה ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות הפרעות נפשיות שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם ,לחוזר מנכ"ל וכן הארכת יום לימודים יש הארכה ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות לקות למידה רב–בעייתית AD(H)D שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם ,לחוזר מנכ"ל בלא הארכת יום לימודים יש הארכה בגני ילדים ובבתי ספר לחינוך מיוחד ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות במוסד חינוך רגיל שהוא בית ספר ,יסודי רגילים ובמוסד לחינוך עד- מיוחד 'כיתה י מוגבלות שמיעה שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם ,לחוזר מנכ"ל בלא הארכת יום לימודים יש הארכה ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות מוגבלות ראייה שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים ובהתאם לחוזר מנכ"ל, בלא הארכת יום לימודים יש הארכה ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים ספר החוקיספ ,4372 םיקוחה רספ רס םיקוחה רפ776 סוג המוגבלות )סל השירותים (בהתאם לחוזר מנכ"ל אורך יום לימודים והזנה פעילות ותכניות בחופשה -שירותים פארא רפואיים סיוע כיתתי עיכוב התפתחותי בתחום התפקודי שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, בלא הארכת יום לימודים יש הארכה בגני ילדים ובבתי ספר לחינוך מיוחד ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות עיכוב התפתחותי בתחום השפתי שעות100% ההוראה הנדרשות כדי לקיים תקן כיתה לפי מספר תלמידים בהתאם לחוזר מנכ"ל, בלא הארכת יום לימודים יש הארכה בגני ילדים ובבתי ספר לחינוך מיוחד ממספר100% השעות המזערי המוקצה לשירותים רפואיים-פארא יש זכאות מחלות ותסמונות נדירות בהתאם לסוג הכיתה שבה לומד התלמיד שהיא כיתה המיועדת לאחד מסוגי המוגבלות האחרים בהתאם לסוג הכיתה שבה לומד התלמיד שהיא כיתה המיועדת לאחד מסוגי המוגבלות האחרים בהתאם לסוג הכיתה שבה לומד התלמיד שהיא כיתה המיועדת לאחד מסוגי המוגבלות האחרים בהתאם לסוג הכיתה שבה לומד התלמיד שהיא כיתה המיועדת לאחד מסוגי המוגבלות "האחרים תחילה והחלה בהדרגה .20 ), והוא יחול בהדרגה על2019 בינואר1( תחילתו של חוק זה ביום כ"ד בטבת התשע"ט תלמידים החל בשנת הלימודים התש"ף, ובלבד שהחלתו תושלם לא יאוחר מתחילת שנת הלימודים התשפ"א; ההחלה בהדרגה תיעשה על פי צו שיקבע שר החינוך, ויכול שתהיה לפי אזורים. בנימין נתניהו ראש הממשלה נפתלי בנט שר החינוך ראובן ריבלין נשיא המדינה יולי יואל אדלשטיין יושב ראש הכנסת    סודר במח' רשומות, משרד המשפטים, והודפס במדפיס הממשלתיISSN 0334-3030    שקלים חדשים64.8 המחיר 18.7.2018 ,, ו' באב התשע"ח2743 ספר החוקים