חומר רקע - גורמים חיצוניים
סקר
חוסן נפשי
מבוא
בסקר "חרבות ברזל" השני שיצא בחודשים פברואר-
מרץ2025
, כ-
17%
מהסטודנטים דיווחו כי אינם
מצליחים לשמור על פעילות תקינה ולנהל משימות יומיומיות בתקופה זו, וכ-
32%
דיווחו כי הם מצליחים
לעשות זאת במידה חלקית. כ-
22%
מהסטודנטים/ות דיווחו כי בעת התמודדות עם קושי, אין להם למי לפנות
לשיתוף או התייעצות, וכ -
28%
דיווחו כי יש להם למי לפנות במידה חלקית. בנוסף, כרבע מהסטודנטים/ות
דיווחו כי פנו או ירצו לפנות לקבלת סיוע נפשי, עלייה של כ-
7%
מהשאלון שהתפרסם במהלך המלחמה במרץ
2024
.מתוך מי שפנו או ירצו לפנות, כ -
24%
דיווחו שפנו או יפנו למוסד הלימודים (עליה של14%
מהשנה
שלפני) וכ-
66%
דיווחו כי ירצו לפנות לטיפול פרטי. כמו כן, כ-
25%
ממי שמעוניינים לקבל תמיכה רגשית
,דיווחו כי אינם מכירים גורמי טיפול או לא מרגישים בנוח לפנות לסיוע. ולבסוף בשאלה האם הסט' מכירים
את המענים שמציע מוסד הלימודים בנושא חוסן, כמחצית דיווחו כי אינם מכירים את המענים, ורק24%
דיווחו כי הם מכירים את המענים הקיימים היטב. כלי התמיכה שהסטודנטים/ות מעדיפים הוא טיפול רגשי
( מסובסד53%
( ), ליווי רגשי ואקדמי אישיים27%), ופעילו( יות חברתיות לסטודנטים/ות24%
.)
שיטה
הסקר הנוכחי בדק משתני חוסן ומשתנים נוספים בתקופת מלחמת חרבות ברזל. המדגם כלל2,100
,משיבים
מתוכם1,818
,משיבים יהודים255
משיבים מהמגזר הערבי ו-
36
אחר+ משיבים מהמגזר הנוצרי
. כ-
200
.משיבים משרתי/ות מילואים
כלי מדידה
התקבל מתאם פירסון
חיובי מובהק בין רמת חוסן נפשי לבין רמת הסתגלות אקדמיתr=0.56, p<0.001)
)
.כך שככל שרמת החוסן הנפשי גבוהה יותר, כך רמת ההסתגלות האקדמית גבוהה יותר
חוסן
נפשי (
2003
,
Connor- Davidson
)
( חוסן נפשיPsychological resilience
( ) הוא מיומנותSkill
), בסיס ,להתמודדות עם אתגרים וסיכונים
ותהליך של ניווט בין מעברים, אתגרים, משברים וטראומות לבין היכולת למצוא משאבים להתמודדות
וצמיחה מתייחס ליכולתו של הפרט להתמודד
בהצלחה עם אירועים קשים ולחזור לתפקוד קודם בזמן קצר
.ככול האפשר
ה חוסן
הנפשי נמדד בעזרת סולם החוסן של קונור-
דוידסון. במחקר זה השתמשנו בגרסה
מקוצרת של השאלון (
2007
,
Stein & Campbell
). סולם זה כולל10
פריטים המצביעים על תחושת חוסן
אישית
בהיתקלות עם קשיים. פריטי השאלון מדורגים באמצעות סולם בן5
,דרגות. הסולם המקורי
ששימש
בשאלון עצמו, נע בין0=לא נכון בכלל ל4-
=נכון כמעט כל הזמן. לצרכי הניתוח
הסטטיסטי הסולם הומר
לסולם בין1=לא נכון בכלל ל5 -=נכון כמעט כל הזמן. במחקר הנוכחי
הייתה המהימנות הפנימית של הסולם
גבוהה(
0.85
=
α
.)
הסתגלות אקדמית
( החוסן האקדמי היומיומיAcademic Buoyancy
,) פותח כמושג המשקף חוסן אקדמי בחיי היומיום
בהקשר של פסיכולוגיה חיובית, והוא מוגדר כיכולת של תלמידים להתמודד בהצלחה עם מכשולים ואתגרים
אקדמיים שהם חלק שגרתי מהחיים
האקדמיים
,(למשל, ציונים נמוכים, מועדים מתנגשים, לחץ מבחינות
.)חומר לימוד קשה
סולם זה כולל4
פריטים המצביעים על תחושת
הסתגלות אקדמית
בהיתקלות עם
קשיים. פריטי השאלון מדורגים באמצעות סולם בן5
דרגות. במחקר הנוכחי הייתה המהימנות הפנימית של
( הסולם גבוהה0.82
=
α
.)
ממצאים מרכזיים
❖
התפלגות הציון הממוצע של סולם חוסן אישי מצביעה על חוסן אישי גבוה .
83%
מהמשיבים דיווחו
על חוסן אישי גבוה או גבוה מאוד.
.לא נמצאו הבדלים מובהקים בין המגזרי הערבי והיהודי
❖
( נמצא מתאם חיובי בינוני בין רמת החוסן הנפשי לבין רמת ההסתגלות האקדמיתr = 0.58
), כך
שככל שרמת החוסן הנפשי של המשתתפים גבוהה יותר, כך גם רמת הסתגלותם האקדמית גבוהה
.יותר. לא נמצאו הבדלים מובהקים בין המגזרי הערבי והיהודי
❖
רוב הסטודנטים לא מרגישים מבודדים ממשפחתם (או מבן/בת
הזוג ,), מחבריהם ללימודים
מחבריהם בכלל, או מאנשים באופן כללי. עם זאת, ישנה נטייה לכך שסטודנטים מרגישים מבודדים
יותר מחבריהם( ללימודים22%
.), מאשר ממשפחתם, חבריהם האישיים, ומאנשים באופן כללי
❖
מניתוח ההתפלגות בין רמת תחושת הבדידות מחברים ללימודים לבין רמת החוסן, עולה כי ככל
.שיש פחות ריחוק מהחברים ללימודים (אף פעם/לעיתים רחוקות), כך רמת החוסן עולה
בקרב
הסטודנטים שדיווחו כי אינם חשים כלל תחושת ריחוק מהחברים ללימודים (או חשים זאת
,)לעיתים רחוקות89%
.דיווחו על רמות חוסן גבוהות או גבוהות מאוד
לעומת זאת, רמות חוסן
( נמוכות היו גבוהות כמעט פי שניים בקרב אלה שחווים ריחוק מתמשך מחברים ללימודים22%
)
( לעומת אלה שאינם חווים ריחוק11%
.)
❖
מבין אלה שמרגישים בדידות רוב הזמן/כל הזמן מ
ה משפחה או
מ בן/בת
ה ,זוג49%
גם מרגישים
.בדידות רוב הזמן/כל הזמן מחבריהם ללימודים
❖
63%
מהמשיבים מעידים על קושי כלכלי מסוים)(הנוגע לתשלום שכ"ל/ מגורים/ הוצאות אחרות
כאשר27%
מהמגזר הערבי חווה קשיים כלכליים משמעותיים לעומת14%
.מהמגזר היהודי
❖
מבין ה כלים או סוגי תמיכה ה עיקריים
שהסטודנט/ית
רוצה לקבל ממוסד הלימודים :הם35%
הרצאות על אסטרטגיות להתמודדות עם מתח/עומס אקדמי ,
35%
טיפול מסובסד ,
35%
פעילויות
גיבוש חברתיות ,
36%
)פעילויות להפגת מתח וחרדה (כגון מדיטציה, סדנאות מיינדפולנס .
❖
68%
מעידים שנושא גורל החטופים ומצבם גורם
להם לתחושות של דאגה או מתח
במידה
רבה/רבה מאוד. כמו כן, מעל כ
מחצית מהסטודנטים/ות
חשים במידה רבה/רבה מאוד תחושות
.של דאגה או מתח בעקבות המצב הפוליטי והביטחוני
❖
מהתוצאות עולה שככל שהסטודנט/ית חש/ה יותר דאגה או מתח בעקבות המצב הביטחוני
.במדינת ישראל, ככה הרצון בקבלת תמיכה או ליווי נפשי מקצועי עולה
❖
40%
ממשרתי/ות המילואים העידו שהם רוצים
לקבל סיוע נפשי במסגרת מוסד הלימודים לעומת
32%
.מאלה שאינם משרתי/ות מילואים
❖
27%
ממשרתי המילואים מרגישים מבודדים מחבריהם ללימודים רוב הזמן/כל הזמן לעומת22%
שהעידו כך מאלה
שאינם משרתי מילואים.
פרטים דמוגרפיים
מגדר
אישה
67.09%
גבר
32.67%
אחר
0.24%
מגזר
מגזר יהודי
86.20%
מגזר ערבי
12.09%
אחר+ מגזר נוצרי
1.71%
גיל
18-24
28.46%
25-29
43.85%
30-40
17.95%
40-50
9.74%
הגדרה דתית
סוג תואר
אחר
2%
הנדסאי
4%
לימודי תעודה/לימודי המשך
5%
מכינה
1%
סמינר דתי
-
תואר ראשון
72%
תואר שלישי
1%
תואר שני
15%
דתי/ה
25.23%
חילוני/ת
37.55%
חרדי/ת
5.55%
לא מעוניינ/ת לענות
3.75%
מסורתי/ת
27.93%
שנת לימודים
שנה ראשונה
27%
שנה שניה
32%
שנה שלישית
26%
שנה רביעית
10%
שנה חמישית ומעלה
4%
פקולטה
פקולטה
%
מספר משיבים
אומנויות
3%
53
בריאות
6%
135
הנדסה
15%
318
חינוך והוראה
12%
246
מגמות להנדסאים
3%
53
מדעי החברה
19%
401
מדעי החיים / הטבע
4%
82
מדעי המחשב / מחשבים
7%
138
מדעי הרוח
4%
83
מדעים מדויקים
2%
41
משפטים
6%
128
ניהול / מנהל עסקים
9%
181
פקולטה אחרת
8%
171
רפואה ורפואת השיניים
3%
62
מדדי חוסן והסתגלות אקדמית
1.
מדד חוסן נפשי (סולם1-5
)
( התפלגות הציון הממוצע של סולם חוסן אישי מצביעה על חוסן אישי גבוה M=3.67
,
SD=.65
)
83%
מהמשיבים דיווחו על חוסן אישי גבוה או גבוה מאוד ורק17%
דיווחו על חוסן נפשי נמוך או נמוך
.מאוד. לא נמצאו הבדלים מובהקים בין המגזרי הערבי והיהודי
2.
מדד הסתגלות אקדמית (סולם1-5
)
( נמצא מתאם חיובי בינוני בין רמת החוסן הנפשי לבין רמת ההסתגלות האקדמיתr = 0.58
), כך שככל שרמת
החוסן הנפשי של המשתתפים גבוהה יותר, כך גם רמת הסתגלותם האקדמית גבוהה יותר. לא נמצאו
.הבדלים מובהקים בין המגזרי הערבי והיהודי
רמת חוסן נפשי
טווח ציונים
מספר משיבים
%
נמוכה מאד
1-2
28
1.33%
נמוכה
2.01-3
322
15.29%
גבוהה
3.01-4
1,164
55.27%
גבוהה מאד
4.01-5
592
28.11%
ממוצע
3.67
סטיית תקן
0.65
מהימנות אלפא קרונבך
0.85
רמת הסתגלות אקדמית
טווח ציונים
מספר משיבים
%
נמוכה מאד
1-2
28
4.73%
נמוכה
2.01-3
322
24.87%
גבוהה
3.01-4
1,164
46.06%
גבוהה מאד
4.01-5
592
24.34%
ממוצע
3.55
סטיית תקן
0.81
מהימנות אלפא קרונבך
0.82
קשיים בריאותיים/כלכליים
3.
?כיצד היית מתאר/ת את מצב הבריאות הכללי שלך
1-2
)(רע/רע מאוד
6%
3
18%
4-5
)(טוב/טוב מאוד
76%
4.
?)האם את/ה מתמודד/ת עם קושי כלכלי (הנוגע לתשלום שכ"ל/ מגורים/ הוצאות אחרות
,כן
קשיים משמעותיים
15%
כן, קשיים מסוימים
63%
לא, ללא קשיים כלכליים
22%
תחושת בדידות
5.
:דרג/י באיזו תדירות את/ה חווה את התחושות הבאות ביומיום שלך
•
באיזו תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת ?מחבריך ללימודים
אף פעם/לעיתים רחוקות
43%
לפעמים
35%
רוב הזמן/כל הזמן
22%
•
באיזו תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת
ממשפחתך או בן/בת זוגך?
אף פעם/לעיתים רחוקות
62%
לפעמים
25%
רוב הזמן/כל הזמן
13%
•
באיזו תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת?מחבריך
אף פעם/לעיתים רחוקות
51%
לפעמים
33%
רוב הזמן/כל הזמן
16%
•
באיזו תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת?מאנשים באופן כללי
אף פעם/לעיתים רחוקות
51%
לפעמים
33%
רוב הזמן/כל הזמן
16%
רוב הסטודנטים לא מרגישים מבודדים ממשפחתם (או מבן/בת זוגם), מחבריהם ללימודים, מחבריהם
בכלל, או מאנשים באופן כללי. עם זאת, ישנה נטייה לכך שסטודנטים מרגישים מבודדים יותר מחבריהם
( ללימודים22%
.), מאשר ממשפחתם, חבריהם האישיים, ומאנשים באופן כללי
צרכים, אתגרים והזדמנויות לפעולה
6.
האם אי פעם פנית לקבלת כלים, תמיכה או ליווי נפשי/רגשי באופן מקצועי, ומהיכן?
לא
49%
כן, גורמים פרטים
21%
כן, דרך
הצבא
4%
כן, ממוסד הלימודים
5%
כן, משירותי הרווחה
2%
כן, עמותות
3%
כן, קופ"ח
10%
כן, אחר
7%
7.
האם היית רוצה לקבל כלים, תמיכה או ליווי נפשי/רגשי מקצועי (שאינה
?)ממשפחה/חברים/זוגיות
כן
40%
לא, איני מרגיש/ה צורך בכך כרגע
42%
תמיכה מהאנשים הקרובים אלי מספיק/ה לי
18%
8.
?האם היית רוצה לקבל סיוע נפשי במסגרת מוסד הלימודים שלך
כן
32%
לא
68%
9.
?איזה כלים או סוגי תמיכה עיקריים היית רוצה לקבל ממוסד הלימודים שלך
הרצאות על אסטרטגיות להתמודדות עם מתח/עומס אקדמי
35%
חונכ/ת אישי/ת להתאקלמות באקדמיה
16%
טיפול מסובסד
35%
פעילויות גיבוש חברתיות
35%
)פעילויות להפגת מתח וחרדה (כגון מדיטציה, סדנאות מיינדפולנס
36%
פרויקטים קהילתיים להגברת תחושת שייכות
8%
קבוצות שיח
7%
*האחוזים לא משלימים ל100%
-
בשל האפשרות לבחור מספר תשובות
המענים הקיימים ורמת האפקטיביות שלהם
10
.
באיזה מידה את/ה מכיר/ה את שירותי התמיכה המקצועיים רגשיים הקיימים במוסד הלימודים
שלך?
1-2
)(כלל לא/במידה מועטה
54%
3
23%
4-5
)(במידה רבה/רבה מאוד
23%
11
.
האם את/ה יודע/ת למי תוכל לפנות במוסד הלימודים שלך במידה ותרצה לקבל מענה רגשי
?מקצועי
כן
34%
לא
43%
לא בטוח/ה
23%
12
. האם קיבלת תמיכה/סיוע מגורם כלשהוא במוסד הלימודים שלך?
כן
20%
לא
80%
13
.
בקרב מי שענה כן: איזה גורם במוסד הלימודים שלך העניק לך?תמיכה/סיוע
אגודת הסטודנטים
12%
מרכז חוסן אקדמי
9%
מרכזי תמיכה ונגישות
10%
סגל מנהלי/אקדמי
31%
שירותי רווחה/תמיכה רגשית בדיקנט
20%
אחר
18%
14
.
?באיזה מידה את/ה מרגיש/ה שהמענה/תמיכה שקיבלת עזר לך
1-2
)(כלל לא/במידה מועטה
12%
3
24%
4-5
(במידה)רבה/רבה מאוד
64%
15
.
פילוח לפי איזה גורם במוסד הלימודים העניק תמיכה/סיוע
לבין מידת התחושה
שהמענה/תמיכה
שקיבלו עזר
1-2
(1
=כלל
)לא
3
4-5
(5
)=במידה רבה מאוד
אגודת הסטודנטים
12%
27%
62%
אחר
15%
31%
54%
מרכז חוסן אקדמי
15%
28%
58%
מרכזי תמיכה
ונגישות
7%
17%
76%
סגל מנהלי/אקדמי
7%
23%
71%
שירותי רווחה/תמיכה רגשית בדיקנט
22%
20%
58%
16
. באיזה מידה את/ה מרגיש/ה בטוח/ה שבחרת בתחום הלימודים הנכון עבורך?
1-2
)(כלל לא/במידה מועטה
10%
3
23%
4-5
)(במידה רבה/רבה מאוד
66%
17
.
באיזה מידה את/ה?מרגיש/ה שההצלחה שלך בלימודים תלויה בעיקר בך
1-2
)(כלל לא/במידה מועטה
3%
3
12%
4-5
)(במידה רבה/רבה מאוד
85%
מצב בטחוני/פוליטי
18
.
?עד כמה המצב הביטחוני במדינה מדאיג אותך או גורם לך לתחושות של חרדה או מתח
1-2
)(כלל לא/במידה מועטה
17%
3
12%
4-5
)(במידה רבה/רבה מאוד
56%
19
. עד כמה המצב הפוליטי במדינה מדאיג אותך או גורם לך לתחושות של חרדה או מתח?
1-2
)(כלל לא/במידה מועטה
23%
3
26%
4-5
)(במידה רבה/רבה מאוד
50%
20
. באיזו מידה את/ה מרגיש/ה שנושא גורל החטופים ומצבם גורם לך לתחושות של דאגה או מתח?
1-2
)(כלל לא/במידה מועטה
10%
3
22%
4-5
)(במידה רבה/רבה מאוד
68%
*
.לא נמצא הבדל בין המגזרים לשלושת השאלות
21
.
באיזה מידה את/ה
מעורב/ת בדברים שקורים במדינה?
1-2
)(כלל לא/במידה מועטה
24%
3
31%
4-5
)(במידה רבה/רבה מאוד
46%
נתונים מתאמיים
משרתי/ות מילואים
1 .
עד כמה המצב
הפוליטי
?במדינה מדאיג אותך או גורם לך לתחושות של חרדה או מתח
משרתי/ות מילואים
אינם משרתי/ות מילואים
1-2
22%
23%
3
21%
27%
4-5
58%
50%
2 .
עד כמה המצב
הביטחוני במדינה מדאיג אותך או גורם לך לתחושות של חרדה או מתח?
משרתי/ות מילואים
אינם משרתי/ות מילואים
1-2
15%
17%
3
27%
27%
4-5
58%
56%
3 .
מדד חוסן
4 .
?באיזה מידה את/ה מעורב/ת בדברים שקורים במדינה
משרתי/ות
מילואים
אינם משרתי/ות מילואים
1-2
14%
25%
3
27%
31%
4-5
59%
44%
5 .
?באיזה מידה את/ה מרגיש/ה שהמענה/תמיכה שקיבלת עזר לך
שאלה רק עבור מי שפנה לקבלת תמיכה ממוסד הלימודים
משרתי/ות מילואים
אינם משרתי/ות מילואים
1-2
23%
10%
3
18%
25%
4-5
59%
65%
משרתי/ות מילואים
אינם משרתי/ות מילואים
רמת חוסן נפשי
טווח ציונים
משיבים
%
משיבים
%
נמוכה מאד
1-2
2
0.53%
26
0.63%
נמוכה
2.01-3
28
9.76%
294
11.49%
גבוהה
3.01-4
110
52.72%
1054
54.45%
גבוהה מאד
4.01-5
64
36.99%
527
33.43%
ממוצע
3.73
3.66
סטיית תקן
0.63
0.65
מהימנות אלפא קרונבך
0.86
0.85
6 .
?איזה גורם במוסד הלימודים שלך העניק לך תמיכה/סיוע
משרתי/ות מילואים
אינם משרתי/ות מילואים
אגודת הסטודנטים
18%
11%
מרכז חוסן אקדמי
13%
8%
מרכזי תמיכה ונגישות
11%
9%
סגל מנהלי/אקדמי
23%
33%
שירותי רווחה/תמיכה רגשית בדיקנט
16%
21%
אחר
18%
18%
7 .
?באיזה מידה את/ה מרגיש/ה שההצלחה שלך בלימודים תלויה בך
משרתי/ות מילואים
אינם משרתי/ות מילואים
1-2
5%
3%
3
18%
12%
4-5
77%
85%
8 .
האם היית רוצה לקבל סיוע נפשי במסגרת מוסד הלימודים שלך ?
משרתי/ות מילואים
אינם משרתי/ות מילואים
כן
40%
32%
לא
60%
68%
9 .
כיצד היית מתאר את מצב הבריאות הכללי שלך ?
משרתי/ות מילואים
אינם משרתי/ות מילואים
1-2
7%
6%
3
27%
17%
4-5
69%
77%
10
.
:באיזו תדירות את/ה חווה את התחושות הבאות ביומיום שלך
•
מבודד מחבריך ללימודים
משרתי/ות מילואים
אינם משרתי/ות מילואים
אף
פעם/לעיתים רחוקות
39%
43%
לפעמים
34%
35%
רוב הזמן/כל הזמן
27%
22%
מגזר
1 .
?)האם את/ה מתמודד/ת עם קושי כלכלי (הנוגע לתשלום שכ"ל/ מגורים/ הוצאות אחרות
כן, קשיים
משמעותיים
כן, קשיים
מסוימים
לא, ללא קשיים
כלכליים
מגזר יהודי
14%
63%
23%
מגזר ערבי
27%
60%
13%
אחר+ נוצרי
14%
78%
8%
2 .
באיזה מידה את/ה מעורב/ת בדברים שקורים במדינה?
מגזר יהודי מגזר ערבי אחר+ נוצרי
1-2
(1
)=כלל לא
22%
33%
44%
3
31%
30%
33%
4-5
(5
)=במידה רבה מאוד
47%
37%
22%
3 .
דרג/י באיזו תדירות את/ה חווה את התחושות הבאות :ביומיום שלך
•
באיזו תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת ?מחבריך ללימודים
מגזר יהודי מגזר ערבי אחר+ נוצרי
אף פעם/לעיתים רחוקות
44%
37%
33%
לפעמים
34%
39%
28%
רוב הזמן/כל הזמן
21%
24%
39%
•
באיזו תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת
ממשפחתך או בן/בת זוגך?
מגזר
יהודי מגזר ערבי אחר+ נוצרי
אף פעם/לעיתים רחוקות
64%
50%
44%
לפעמים
25%
26%
33%
רוב הזמן/כל הזמן
11%
24%
22%
•
באיזו תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת?מחבריך
מגזר יהודי מגזר ערבי אחר+ נוצרי
אף פעם/לעיתים רחוקות
53%
42%
33%
לפעמים
33%
31%
42%
רוב
הזמן/כל הזמן
15%
27%
25%
•
באיזו תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת?מאנשים באופן כללי
מגזר יהודי מגזר ערבי אחר+ נוצרי
אף פעם/לעיתים רחוקות
53%
40%
42%
לפעמים
33%
31%
28%
רוב הזמן/כל הזמן
14%
29%
31%
מדד הסתגלות אקדמית
1 .
האם את/ה מתמודד/ת עם קושי?)כלכלי (הנוגע לתשלום שכ"ל/ מגורים/ הוצאות אחרות
הסתגלות
גבוהה מאוד
הסתגלות
גבוהה
הסתגלות
נמוכה
הסתגלות נמוכה
מאוד
כן, קשיים חמורים
20%
40%
31%
9%
כן, קשיים מסוימים
24%
47%
25%
4%
לא, ללא קשיים כלכליים
29%
49%
18%
3%
מדד חוסן נפשי
1 .
האם את/ה?)מתמודד/ת עם קושי כלכלי (הנוגע לתשלום שכ"ל/ מגורים/ הוצאות אחרות
חוסן נפשי
גבוה מאוד
חוסן נפשי
גבוה
חוסן נפשי
נמוך
חוסן נפשי נמוך
מאוד
כן, קשיים חמורים
21%
53%
21%
4%
כן, קשיים מסוימים
28%
56%
15%
1%
לא, ללא קשיים כלכליים
34%
54%
12%
0%
2 .
דרג/י :באיזו תדירות את/ה חווה את התחושות הבאות ביומיום שלך
•
?באיזו תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת מחבריך ללימודים
חוסן נפשי גבוה
מאוד
חוסן נפשי
גבוה
חוסן נפשי
נמוך
חוסן נפשי
נמוך מאוד
אף פעם/לעיתים רחוקות
34%
55%
10%
1%
לפעמים
22%
57%
19%
1%
כל הזמן/רוב
הזמן
25%
53%
19%
3%
מניתוח ההתפלגות בין רמת תחושת הבדידות מחברים ללימודים לבין רמת החוסן, עולה כי ככל שיש פחות
ריחוק
מהחברים ללימודים)(אף פעם/לעיתים רחוקות ., כך רמת החוסן עולה
בקרב הסטודנטים שדיווחו כי אינם חשים כלל תחושת ריחוק מהחברים ללימודים (או חשים זאת לעיתים
,)רחוקות89%
.דיווחו על רמות חוסן גבוהות או גבוהות מאוד
לעומת זאת, רמות חוסן נמוכות
היו גבוהות כמעט פי שניים בקרב אלה שחווים ריחוק מתמשך מחברים
( ללימודים22%) לעומת אלה שאינם חווים ריחוק (
11%
.)
The chi-square statistic is 67.0424. The p-value is < 0.00001. The result is significant at p < .01
.
בדידות ממשפחה מול חברים ללימודים
1 .
דרג/י באיזו תדירות את/ה חווה את התחושות הבאות ביומיום שלך
•
?באיזו תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת מחבריך ללימודים
אף פעם/לעיתים רחוקות
לפעמים רוב הזמן/כל הזמן
אף פעם/לעיתים רחוקות
56%
28%
15%
לפעמים
24%
50%
25%
רוב הזמן/כל הזמן
15%
37%
49%
מבין אלה שמרגישים ,בדידות רוב הזמן/כל הזמן ממשפחה או בן/בת זוג49%
גם מרגישים בדידות רוב
.הזמן/כל הזמן מחבריהם ללימודים
מניתוח הנתונים עולה כי13%
)מהמשתתפים דיווחו על תחושת בדידות גבוהה (רוב הזמן או תמיד
מהמשפחה, ו־22%
.דיווחו על תחושת בדידות גבוהה מהסטודנטים האחרים
בהשוואה לנתוני המדינות האירופאיות בדו"חEUROSTUDENT 2024
, ישראל מציגה רמות נמוכות
יחסית של תחושת( בדידות, בדומה למדינות הבאות: ב־שוודיהSE
), למשל, דווח על שיעור דומה של בדידות
( מהמשפחה12%) ו־25%
( בדידות מחברים ללימודים; ב־פינלנדFI
) נרשמו13%
ו־27%
.בהתאמה ,מנגד
( מדינות כמו פוליןPL
( ) ו־אסטוניהEE
) הציגו שיעורי בדידות גבוהים משמעותית–
עם20%
–
22%
בדידות
מהמשפחה ו־35%
–
46%
.בדידות מחברים ללימודים
מצב ביטחוני
עד כמה המצב הביטחוני במדינה מדאיג אותך או גורם לך לתחושות של חרדה או מתח?
1 .
באיזו מידה את/ה מרגיש/ה?שנושא גורל החטופים ומצבם גורם לך לתחושות של דאגה או מתח
2 .
ליווי
או
תמיכה
כלים,
לקבל
רוצה
היית
האם (שאינה
מקצועי
נפשי/רגשי
?)ממשפחה/חברים/זוגיות
מהתוצאות עולה שככל ,שהסטודנט/ית חש/ה יותר דאגה או מתח בעקבות המצב הביטחוני במדינת ישראל
.ככה הרצון בקבלת תמיכה או ליווי נפשי מקצועי עולה
2
-
1 (1
)=כלל לא
3
5
-
4 (5
)=במידה רבה מאוד
1-2
(1
=
)כלל לא
37%
27%
36%
3
8%
40%
52%
4-5
(5
=
)במידה רבה מאוד
3%
11%
86%
כן
לא, איני מרגיש/ה
צורך בכך כרגע
תמיכה מהאנשים הקרובים
אלי מספיק/ה לי
1-2
(1
)=כלל לא
30%
54%
16%
3
37%
46%
17%
4-5
(5
)= במידה רבה מאוד
45%
36%
19%
מצב ביטחונ
י
גורל החטופים
מצב ביטחונ
י
קבלת תמיכה
3 .
?עד כמה המצב הפוליטי במדינה מדאיג אותך או גורם לך לתחושות של חרדה או מתח
הגדרה דתית
1 .
?עד כמה המצב הפוליטי במדינה מדאיג אותך או גורם לך לתחושות של חרדה או מתח
2
-
1 (1
)=כלל לא
3
5
-
4 (5
)=במידה רבה מאוד
דתי/ה
36%
27%
36%
חילוני/ת
13%
23%
64%
מסורתי/ת
19%
28%
53%
חרדי/ת
55%
26%
19%
לא מעוניינ/ת לענות
20%
39%
41%
2 .
?באיזה מידה את/ה מעורב/ת בדברים שקורים במדינה
2
-
1 (1
)=כלל לא
3
5
-
4 (5
)=במידה רבה מאוד
דתי/ה
27%
31%
42%
חילוני/ת
22%
32%
46%
מסורתי/ת
20%
29%
51%
חרדי/ת
34%
26%
40%
לא מעוניינ/ת לענות
29%
34%
37%
3 .
מדד חוסן נפשי
גבוהה מאוד
גבוהה נמוכה
נמוכה מאוד
דתי/ה
25%
60%
13%
2%
חילוני/ת
29%
56%
14%
1%
מסורתי/ת
29%
53%
17%
1%
חרדי/ת
30%
48%
20%
2%
לא מעוניינ/ת לענות
25%
44%
28%
3%
4 .
דרג/י באיזו תדירות את/ה חווה את התחושות הבאות ביומיום שלך
•
באיזו?תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת מחבריך ללימודים
ףא פעם/
לעיתים רחוקות
לפעמים
כל הזמן/רוב הזמן
דתי/ה
43%
36%
21%
חילוני/ת
42%
33%
25%
מסורתי/ת
45%
35%
20%
חרדי/ת
56%
30%
15%
לא מעוניינ/ת לענות
23%
49%
28%
2
-
1 (1
)=כלל לא
3
5
-
4 (5
)=במידה רבה מאוד
1-2
(1
)=כלל לא
70%
18%
12%
3
23%
54%
22%
4-5
(5
)=במידה רבה מאוד
9%
15%
76%
פ
קולטות
1 .
?באיזה מידה את/ה מרגיש/ה בטוח/ה שבחרת בתחום הלימודים הנכון עבורך
2.
:דרג/י באיזו תדירות את/ה חווה את התחושות הבאות ביומיום שלך
•
?באיזו תדירות את/ה מרגיש/ה מבודד/ת מחבריך ללימודים
2
-
1 (1
)=כלל לא
3
5
-
4 (5=במיד רב ה )ה מאוד
אומנויות
9%
25%
66%
בריאות
5%
19%
76%
הנדסה
11%
28%
61%
חינוך והוראה
10%
24%
67%
מגמות להנדסאים
6%
26%
68%
מדעי החברה
9%
24%
67%
מדעי החיים / הטבע
17%
23%
60%
מדעי המחשב / מחשבים
14%
22%
64%
מדעי הרוח
19%
17%
64%
מדעים מדויקים
17%
29%
54%
משפטים
5%
16%
78%
ניהול / מנהל עסקים
14%
28%
59%
פקולטה אחרת
8%
22%
71%
רפואה ורפואת השיניים
3%
16%
81%
אף פעם/לעיתים רחוקת
לפעמים רוב ה
זמ/ן
כל הזמן
אומנויות
40%
43%
17%
בריאות
48%
35%
17%
הנדסה
45%
35%
20%
חינוך והוראה
50%
33%
17%
מגמות להנדסאים
43%
42%
15%
מדעי החברה
43%
32%
25%
מדעי החיים / הטבע
32%
45%
23%
מדעי המחשב / מחשבים
37%
32%
31%
מדעי הרוח
35%
30%
35%
מדעים מדויקים
46%
37%
17%
משפטים
41%
39%
20%
ניהול / מנהל עסקים
39%
36%
25%
פקולטה אחרת
48%
33%
19%
רפואה ורפואת השיניים
45%
35%
19%