חומר רקע

פניהחברהבישראלמס'6׀ישראלמאיןולאן? פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 חינוךחינוך והשכלה והשכלה5 פרק פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 עובדיהלמ"סשהשתתפובכתיבתפרקזה: סילביהליפלבסקי,אנהיופה,אביאלקרנצלר,אורינפתלוביץ',סופיארצב,אוריתבראני,איריסמתתיהו,רויטל כהן,ד"רדודמעגן,חניגלבשטיין,רננהאברהם 262 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה אא..מבואמבוא חינוךוהשכלההםאבנידרךחשובותבחייושלהפרט.הםמשפיעיםעלעיצובתפיסתהעולם,עלמודעותחברתית ועלקבלתהחלטותבתחוםהאישיוהמקצועי. מערכת החינוך בישראל בנויה במידה רבה מזרמי חינוך שונים (חינוך עברי וחינוך ערבי; פיקוח ממלכתי, פיקוח ממלכתי-דתיופיקוחחרדיבחינוךהעברי).לכלזרםחינוךתכניםייחודייםהמותאמיםלשפהולמאפייניםהתרבותיים והדתיים של אוכלוסיית היעד (קבוצת אוכלוסייה או זרם דתי). כל זרם חינוך נועד למלא את צרכיו של חלק מסוים באוכלוסייה. רמותהחינוךוההשכלהעשויותלהשפיעעלפעריםביןהאוכלוסיות,וכןעלעתידם,עלפרנסתםועלאיכותחייהם שלהמשתייכיםאליהן.מדיניותהחינוךבישראלשואפתלצמצםאתהפעריםברמתההשכלהבכללהאוכלוסייהכדי לסייעבצמצוםפעריםחברתיים. בפרקזהמוצגיםמאפייניםשלרמתההשכלהשלהאוכלוסייהבישראל,מאפייניםשלמערכתהחינוךכגוןחינוך קדם-יסודי, יסודי ועל-יסודי ומאפיינים של עובדי הוראה מתוך התמקדות באוכלוסיית היישובים הסמוכים לגבול עזהולבנון. הנושאיםהכלוליםבפרק: 1 . רמתהשכלהשלבני66-25 2 . חינוךקדם-יסודי,יסודיועל-יסודי 3 . חינוךעל-תיכוןלא-אקדמי 4 . עובדיהוראה 5 . השכלהגבוהה לפרקמצורפותשתיתיבות: 1 . מערכת החינוך בשנה הראשונה למלחמת חרבות ברזל: קולות מהשטח – תיבה שנכתבה בלשכת המדעןהראשיבמשרדהחינוך. 2 . ספורטאיםפעילים–תיבהשנכתבהבלמ"ס. 263 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 ב.מונחים,הגדרותוהסברים ב.מונחים,הגדרותוהסברים 1.רמתהשכלהשלבני66-25 הנתוניםעלרמתההשכלהבפרקזהמבוססיםעלנתונימרשםההשכלהלשנת2023ומוצגיםבאמצעותהמשתנה התעודההגבוההביותר."" התעודההגבוההביותר קטגוריותמקובצות קטגוריותמפורטות תואראקדמישלישי תואראקדמי תואראקדמישני תואראקדמיראשון תעודהעל-תיכוניתלא-אקדמית תעודהעל-תיכוניתלא-אקדמית סיוםביתספרתיכוןעםתעודתבגרות תעודתבגרותאוסיוםביתספרתיכון תעודתסיוםביתספרתיכוןללאתעודתבגרות סיוםביתספרתיכון12(שנותלימוד),לאידועאםישתעודתבגרות תעודתסיוםחטיבתבינייםאוביתספריסודי8(שנתי) השכלהנמוכהמסיוםביתספרתיכון אואיןמידעעלהשכלה השכלהנמוכהמסיוםביתספריסודי8(שנתי) איןמידעעלהשכלה 2 חינוךקדם-.יסודי,יסודיועל-יסודי בפרקזהמוצגיםנתוניםעלילדיםבגניםציבוריים,עלילדיםבמעונותיוםועלתלמידיםבבתיהספרשלמשרדהחינוך. דרגחינוך:שלבבהתקדמותמלמידהבסיסיתללמידהמורכבתיותר.דרגיהחינוךהם:חינוךקדם-יסודי,חינוךיסודי, חינוךעל-יסודי(חטיבתבינייםוחטיבהעליונה)וחינוךגבוה(חינוךעל-תיכוןלא-אקדמיוהשכלהגבוהה.) חינוךעברי:מוסדותחינוךששפתההוראהבהםהיאעברית. פיקוח:חלוקהשלמערכתהחינוךהעברילפיקוחממלכתי,לפיקוחממלכתי-דתיולפיקוחחרדי.החלוקהלסוגיפיקוח מבוססתעלחוקחינוךממלכתיהתשי"ג.1953- חינוךערבי:מוסדותחינוךששפתההוראהבהםהיאערבית. אוכלוסייה: הנתונים בפרסום זה הנוגעים ללימודים בגיל בית ספר כוללים את אוכלוסיית התלמידים שלמדו בשנת תשפ"ג 2022/23() ובשנת תשפ"ד 1)2023/24( במערכת החינוך שבפיקוח משרד החינוך, אם בחינוך העברי ואם בחינוךהערבי(כוללמוסדותחינוךבמזרחירושלים,אםכיעבוררובםאיןנתוניםזמינים.) 1 בעקבותמלחמתחרבותברזלייתכןשנתוניהתלמידיםלשנתתשפ"ד2023/24()אינםמלאיםמכיווןשמנהליהמוסדות טרםהשלימואתהדיווחעליהם. 264 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה 3 חינוךעל-.תיכוןלא-אקדמי נתוניחינוךעל-תיכוןלא-אקדמיכולליםמגווןרחבשלהכשרותולימודיםבהיקפיםמשתנים,הןבמסגרותפרטיות והןבמסגרותממשלתיותאומפוקחות. חינוך על-תיכון לא-אקדמי: לימודים לתעודה (לא לתואר אקדמי) הניתנת במוסד על-תיכון מוכר. לימודים אלו מתמקדים במיומנויות מעשיות, טכניות או מקצועיות, ומטרתם לאפשר השתלבות ישירה בשוק העבודה. משך הלימודיםבדרגזההואשנתייםלפחות2.במוסדותעל-תיכוןלומדיםלתעודהעל-תיכוניתבמקצועותכגוןהנדסאות, טכנאותומינהל,ומוכשריםבהםגםעובדיהוראה. מוצגיםנתוניםעלהקבוצותהאלהבלבד: • תלמידיכיתותיג-ידבפיקוחמשרדהחינוך • תלמידיםבסמינריםלהכשרתעובדיהוראהבפיקוחמשרדהחינוך • תלמידימה"ט3בפיקוחמשרדהעבודה 4.עובדיהוראה אוכלוסייה: עובדי הוראה (מורים בבתי ספר וגננות בחינוך הרשמי), לא כולל עובדי הוראה במוסדות פטור וגננות בחינוךהמוכרשאינורשמי. יחידתספירה:בסטטיסטיקהשלעובדיהוראהיחידתהספירההיא"נפשות",שלאכמוספירת"משרותהוראה",שבה מורהנספרכמספרבתיהספרוכמספרדרגיהחינוךשבהםהואמלמדבכלביתספר.עובדיהוראההמלמדיםביותר מדרגחינוךאחדנספרובכלאחדמהדרגיםבנפרדואילובסךהכלנספרופעםאחתבלבד. 5.השכלהגבוהה מוסד להשכלה גבוהה: מוסד לימודים שקיבל הכרה מהמועצה להשכלה גבוהה והוסמך להעניק תארים אקדמיים. כוללהאוניברסיטאות,האוניברסיטההפתוחה,המכללותהאקדמיותוהמכללותהאקדמיותלחינוך. סטודנטים: מי שלמדו לקראת תואר אקדמי או לקראת תעודה אקדמית במוסד להשכלה גבוהה בישראל. לא כולל מי שביטלו את הרשמתם עד למועד העדכון של הקובץ. כמו כן, לא כולל מי שלמדו במוסדות לא-אקדמיים שאינם מוכריםבמועצהלהשכלהגבוהה,מישלמדובשלוחותשלמוסדותלהשכלהגבוההמחו"לומישלמדובמסגרתהרחבת הסמכה. פרט למקומות שבהם צוין במפורש אחרת, נתוני הסטודנטים אינם כוללים את הסטודנטים הלומדים לתואר ראשון באוניברסיטה הפתוחה, משום שהיא נבדלת במאפייניה משאר המוסדות להשכלה גבוהה, הן בתהליכי הקבלה של הסטודנטים(קבלהפתוחהללימודיתוארראשון)והןבמהלךהלימודים(גמישותבבחירתמסלולהלימודיםומשךזמן הלימודים.) עדשנתתשע"ב2011/12(),כוללשנהזו,נכללונתונילומדיהוראהשלהמכללההאקדמיתאחוהבנתוניהמכללות האקדמיות לחינוך. משנת תשע"ג 2012/13() נתוני לומדי הוראה של מכללה זו אינם כלולים בנתוני המכללות האקדמיותלחינוךאלאבנתוניהמכללותהאקדמיות. אףשאינםמתאימיםלהגדרתחינוךעל-תיכוןלא-אקדמימבחינתמשךהלימודים,טכנאיםנכלליםבספירות,כיווןשבסוף 2 המסלולהםיכוליםלהמשיךללימודיהנדסאות,ואיאפשרלהבחיןביניהםבתחילתלימודיהם. מה"ט(המכוןהממשלתילהכשרהבטכנולוגיהובמדע):גוףממשלתיהמופקדעלהסדרתההכשרהשלהנדסאיםוטכנאים 3 מוסמכיםבתחומיהטכנולוגיהובהתמחויותייחודיותועדכניותכדילמלאכראויאתצורכיהמשקואתדרישותיו. 265 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 עד שנת תשע"ג 2012/13(), כולל שנה זו, נכללו נתוני המרכז האוניברסיטאי אריאל בשומרון בנתוני המכללות האקדמיות. בשנת תשע"ד 2013/14() נהפך המוסד לאוניברסיטה, ומשנה זו נתוני המוסד אינם כלולים בנתוני המכללותהאקדמיותאלאבנתוניהאוניברסיטאות. עדשנתתשפ"א2020/21(),כוללשנהזו,נכללונתוניהמרכזהבינתחומיהרצליהבנתוניהמכללותהאקדמיות.בשנת תשפ"ב 2021/22() נהפך המוסד לאוניברסיטה, ומשנה זו נתוני המוסד אינם כלולים בנתוני המכללות האקדמיות אלאבנתוניהאוניברסיטאות. תיבה5.2ספורטאיםפעילים ספורטאי פעיל: בשנת תשפ"ב 2021/22() היו שני קריטריונים שהגדירו ספורטאי כפעיל: האחד - השתתפות במספרמינימלישלתחרויות(המספרמותנהבענף).השני-שנתלידה:רקמישנולדעדאותהשנהשנקבעהכשנת סףייחשבכספורטאיפעיל(שנתהסףמותניתבענף.) נתוניספורטאיםפעיליםבפרסוםזההםלשנתהפעילותתשפ"ג2022/23( שנתהפעילותהתחילהב1.9.2022-). והסתיימהשנהלאחרמכן,ב.31.8.2023- 266 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה ג.מקורותהנתונים ג.מקורותהנתונים 1.רמתהשכלהשלבני66-25 נתוניםעלרמתהשכלהשלבני66-25מבוססיםעלמרשםההשכלה,המבוססבעיקרעלנתוניםמינהלייםממגוון מקורות.בשלהזמןהנדרשלקבלתהנתוניםמהמקורותהשוניםולעיבודםכדילקבלאתתמונתההשכלההמקיפהשל המרשם,נתוניההשכלהמבוססיםעלמרשםההשכלההמעודכןלשנת.2023 2 חינוךקדם-.יסודי,יסודיועל-יסודי נתוניםעלילדיםבגניםמבוססיםעלקובץתלמידיםהמתקבלממשרדהחינוךועלקובץמעונותיוםהמתקבלממשרד העבודה. נתוניםעלתלמידיםבחינוךהיסודיוהעל-יסודימבוססיםעלקובץתלמידיםהמתקבלממשרדהחינוך. 3 חינוךעל-.תיכוןלא-אקדמי4 נתוניםעלתלמידיםבחינוךעל-תיכוןלא-אקדמימבוססיםעלקובץתלמידיםשלמשרדהחינוך(תלמידיכיתות יג-יד), על קובץ תלמידים בסמינרים להכשרת עובדי הוראה של משרד החינוך ועל קובץ תלמידי מה"ט של משרד העבודה. 4.עובדיהוראה נתוניםעלעובדיהוראהמבוססיםעלקובץרב-שנתישהוכןבלמ"סעלסמךעיבודנתוניםמתוךהקבציםהשנתיים שלמשרדהחינוךומתוךקבציםשנתייםבחינוךהמוכרשאינורשמי(לאכוללמוסדותפטור.) 5.השכלהגבוהה נתוניםעלמועמדים,סטודנטיםומקבליתאריםבמוסדותלהשכלהגבוההמבוססיםעלעיבודקובציהמוסדותלהשכלה גבוההבישראל.בקבציםמופיעיםפרטיהלימודיםבמוסדהאקדמי:התואר,מקצועותהלימודונתוניםאקדמייםנוספים. הקבציםנאספיםמדישנהמהמוסדותלהשכלהגבוהה. תיבה5.2ספורטאיםפעילים נתוניםעלספורטאיםפעיליםמתקבליםבלמ"סממינהלהספורטשבמשרדהתרבותוהספורט. לאכוללתלמידיםלתעודהלא-אקדמיתשאינהבפיקוחמשרדהחינוךומשרדהעבודה. 4 267 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 דד..ממצאיםממצאיםעיקרייםעיקריים 1.רמתהשכלהשלבני66–25 כללי עלפינתונימרשםההשכלהלשנת2023,בשנהזו34.8%מבני66–25היובעליתואראקדמי,7.2%היובעליתעודה על-תיכוניתלא-אקדמית,40.5%היובעליתעודתבגרותאוסיוםביתספרתיכון,ו17.5%-היובעליהשכלהנמוכה מסיוםביתספרתיכוןאושאיןמידעעלהשכלתם. אחוזבעלותתואראקדמימכללבנות66–25היהגבוהמאחוזבעליתואראקדמימכללהגבריםבניגילזה40.3%( לעומת29.1%,בהתאמה).מבחינתגיל,האחוזהגבוהביותרשלבעליתואראקדמיהיהבקרבבני44–35.)39.3%( בני66-25,לפימין,קבוצתאוכלוסייה,גילורמתהשכלה תרשים5א 2023 100 השכלהנמוכהמסיוםביתספרתיכון 80 אואיןמידעעלהשכלה תעודתבגרות 60 אחוזים אוסיוםביתספרתיכון 40 תעודהעל- תיכונית לא-אקדמית 20 תואראקדמי 0 גברים יהודים נשים 55-66 45-54 35-44 25-34 ערבים ואחרים סךהכל מין קבוצתאוכלוסייה גיל 268 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה לפימרחקהיישובמהגבול ביישוביםצמודיגדרבגבולעזהאחוזבעליתוארראשוןהיהגבוהועמדעל24.2%,אחוזבעליתוארשניהיהדומה לאחוזבקרבכללהאוכלוסייה–כ12%-,ובסךהכל36.6%היובעליתואראקדמי.ביישוביםבמרחקשלעד15ק"מ מגבוללבנון29.9%היובעליתואראקדמי. בני66-25,לפימרחקהיישובמהגבולורמתהשכלה תרשים5ב 2023 100 השכלהנמוכהמסיוםביתספר 80 תיכוןאואיןמידעעלהשכלה תעודתבגרות 60 אחוזים אוסיוםביתספרתיכון 40 תעודהעל- תיכונית לא-אקדמית 20 תואראקדמי 0 צמודיגדר גבולעזהמורחב עד15ק"מ עד5ק"מ גבולעזה מהגבול מהגבול כללהאוכלוסייה גבולעזה גבוללבנון כמובכללהאוכלוסייהגםביישוביגבולעזהולבנוןאחוזבעלותתואראקדמיבקרבהנשיםהיהגבוהמאחוזבעליתואר אקדמיבקרבהגברים. בני66-25ביישוביגבולעזה,לפימרחקהיישובמהגבול תרשים5ג ולפימין,קבוצתאוכלוסייהורמתהשכלה 2023 100 השכלהנמוכהמסיוםביתספרתיכון 80 אואיןמידעעלהשכלה תעודתבגרות 60 אחוזים אוסיוםביתספרתיכון 40 תעודהעל- תיכונית לא-אקדמית 20 תואראקדמי 0 גברים נשים יהודים גברים נשים יהודים ואחרים ואחרים סךהכל מין קבוצת סךהכל מין קבוצת אוכלוסייה¹ אוכלוסייה¹ צמודיגדרגבולעזה גבולעזהמורחב 1 נתוןעבורערביםאינוניתןלפרסוםבשלמיעוטמקרים. 269 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 בני66-25ביישוביגבוללבנון,לפימרחקהיישובמהגבול תרשים5ד ולפימין,קבוצתאוכלוסייהורמתהשכלה 2023 100 השכלהנמוכהמסיוםביתספרתיכון אואיןמידעעלהשכלה 80 תעודתבגרות 60 אחוזים אוסיוםביתספרתיכון 40 תעודהעל- תיכונית לא-אקדמית 20 תואראקדמי 0 גברים יהודים נשים ערבים גברים יהודים נשים ערבים ואחרים ואחרים סךהכל מין קבוצת סךהכל מין קבוצת אוכלוסייה אוכלוסייה עד ק5" ממהגבול עד ק15" ממהגבול 270 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה בקרבמפונים5 בשנת2023אחוזבעליתואראקדמיבקרבהמפוניםמיישוביגבולעזהמורחבהיהגבוהמהאחוזבקרבכללהאוכלוסייה ביישוביםאלו35.6%(לעומת30.2%,בהתאמה).גםאחוזבעליתואראקדמיבקרבהמפוניםמיישוביםהרחוקיםעד 15ק"ממגבוללבנוןהיהגבוהמהאחוזבקרבכללהאוכלוסייהביישוביםאלו33.0%(לעומת29.9% בהתאמה.), כללבני66-25ביישוביגבולעזהומהםמפונים, תרשים5ה לפימרחקהיישובמהגבולולפירמתהשכלה 2023 100 השכלהנמוכהמסיוםביתספרתיכון 80 אואיןמידעעלהשכלה תעודתבגרות 60 אוסיוםביתספרתיכון אחוזים 40 תעודהעל- תיכונית לא-אקדמית 20 תואראקדמי 0 סךהכל מפונים סךהכל מפונים צמודיגדרגבולעזה גבולעזהמורחב כללבני66-25ביישוביגבוללבנוןומהםמפונים, תרשים5ו לפימרחקהיישובמהגבולולפירמתהשכלה 2023 100 השכלהנמוכהמסיוםביתספרתיכון 80 אואיןמידעעלהשכלה תעודתבגרות 60 אוסיוםביתספרתיכון אחוזים תעודהעל- תיכונית 40 לא-אקדמית תואראקדמי 20 0 סךהכל מפונים סךהכל מפונים עד ק5" ממהגבול עד ק15" ממהגבול מפוניםבסוףשנת.2023 5 271 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 2 חינוךקדם-.יסודי,יסודיועל-יסודי חינוךקדם-יסודי בשנתהלימודיםתשפ"ד2023/24()היו659.7אלףילדיםבני6–0בגניילדיםציבורייםובמעונותיום:338.7אלף בניםו321.0-אלףבנות,525.0אלףיהודיםואחריםו127.9-אלףערבים. בקרבהמתגורריםביישוביםבמרחקשלעד5ק"ממגבוללבנון,60.4%מהילדיםבני6–0בגניילדיםציבורייםובמעונות יוםהיומפונים6,לעומת86.1%בקרבהמתגורריםביישוביםצמודיגדרבגבולעזה. מפוניםבסוףשנת2023בעליתעודתזהותישראלית. 6 272 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה ילדיםבני6–0בגניילדיםציבורייםובמעונותיוםומהםמפונים, לוח5.1 לפימרחקהיישובמהגבולולפיגיל תשפ"ג–תשפ"ד)2023/24–2022/23( מספריםמוחלטים,אלאאםכןצויןאחרת גיל סךהכל 2-0 3 4 5 6 תשפ"ג)2022/23( כללהאוכלוסייה 655,567 107,745 169,420 179,577 179,141 19,684 מזה: עד15ק"ממגבוללבנון 30,550 6,033 7,644 7,973 8,114 786 מזה:עד9ק"ממהגבול 14,056 2,797 3,472 3,628 3,790 369 מזה:עד5ק"ממהגבול 5,223 1,139 1,292 1,343 1,371 78 מזה:עד3.5ק"ממהגבול 3,542 861 845 881 891 64 גבולעזהמורחב 28,919 7,349 6,804 7,034 7,024 708 מזה:צמודיגדרגבולעזה 6,295 2,521 1,206 1,224 1,264 80 תשפ"ד)2023/24( כללהאוכלוסייה 659,736 121,663 164,897 175,531 178,586 19,059 מזה: עד15ק"ממגבוללבנון 30,259 6,729 7,314 7,617 7,824 775 מזה:עד9ק"ממהגבול 13,716 3,139 3,286 3,442 3,526 323 מזה:עד5ק"ממהגבול 4,920 1,190 1,128 1,238 1,279 85 מזה:עד3.5ק"ממהגבול 3,336 893 746 802 830 65 גבולעזהמורחב 29,460 8,525 6,663 6,759 6,783 730 מזה:צמודיגדרגבולעזה 5,470 2,697 910 939 859 65 מזה:מפונים כללהאוכלוסייה1 11,514 4,238 2,322 2,380 2,353 221 מזה: עד15ק"ממגבוללבנון 3,263 906 709 770 815 63 מזה:עד9ק"ממהגבול 3,194 877 702 757 798 60 מזה:עד5ק"ממהגבול 2,972 819 647 702 747 57 מזה:עד3.5ק"ממהגבול 2,818 773 618 665 707 55 גבולעזהמורחב 7,674 3,175 1,474 1,478 1,410 137 מזה:צמודיגדרגבולעזה 4,710 2,329 767 805 753 56 מפונים(אחוזים) כללהאוכלוסייה1 1.7 3.5 1.4 1.4 1.3 1.2 מזה: עד15ק"ממגבוללבנון 10.8 13.5 9.7 10.1 10.4 8.1 מזה:עד9ק"ממהגבול 23.3 27.9 21.4 22.0 22.6 18.6 מזה:עד5ק"ממהגבול 60.4 68.8 57.4 56.7 58.4 67.1 מזה:עד3.5ק"ממהגבול 84.5 86.6 82.8 82.9 85.2 84.6 גבולעזהמורחב 26.0 37.2 22.1 21.9 20.8 18.8 מזה:צמודיגדרגבולעזה 86.1 86.4 84.3 85.7 87.7 86.2 כוללגםמפוניםומתפניםמיישוביםשלאהוגדרובדוחכיישוביגבולעזהולבנון. 1 273 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 חינוךיסודיועל-יסודי בשנת הלימודים תשפ"ג 2022/23( למדו בחינוך היסודי והעל-)יסודי 1.921 מיליון תלמידים. בחינוך היסודי למדו 1.142מיליוןתלמידים,ובחינוךהעל-יסודי–779אלףתלמידים. בשנתהלימודיםתשפ"ד2023/24( למדובחינוךהיסודיוהעל-)יסודי1.954 מיליוןתלמידים7.בחינוךהיסודילמדו 1.156מיליוןתלמידים,ובחינוךהעל-יסודי–797אלףתלמידים. בשנת הלימודים תשפ"ד )2023/24( 28,693 1.5%( מהתלמידים במערכת החינוך היו מפונים8.) מהתלמידים המתגוררים ביישובים במרחק של עד 5 ק"מ מגבול לבנון 9,469 56.9%() היו מפונים, ומהתלמידים המתגוררים ביישוביםצמודיגדרבגבולעזה–11,116.)88.6%( כולל תלמידים שלמדו בשנת תשפ"ג 2022/23() ובשנת תשפ"ד 2023/24() במערכת החינוך, בין בחינוך העברי ובין 7 בחינוךהערבי(כוללמוסדותחינוךבמזרחירושלים),וכןתלמידיםשאינםבעליתעודתזהותישראלית. מפוניםבסוףשנת2023בעליתעודתזהותישראלית. 8 274 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה לוח5.2 תלמידיםבני17–6בכיתותא–יבומהםמפונים, לפימרחקהיישובמהגבול,מין,מגזרחינוךודרגחינוך תשפ"ג–תשפ"ד1)2023/24–2022/23( מספריםמוחלטים,אלאאםכןצויןאחרת מגזרחינוך מין דרגחינוך חינוךעברי על-יסודי סךהכל חינוך חטיבה ערבי בנים בנות ממלכתיממלכתי- חרדי יסודי עליונה חטיבת דתי ביניים סךהכל מזה: כיתהיב תשפ"ג)2022/23( כללהאוכלוסייה 1,921,003 979,235 941,769 821,067 276,370 380,422 443,144 1,141,723 327,733 451,547 114,223 מזה: עד15ק"ממגבוללבנון 94,338 48,141 46,197 36,402 9,730 8,384 39,822 51,332 20,298 22,708 6,246 מזה:עד9ק"ממהגבול 45,978 23,429 22,549 24,570 4,808 2,196 14,404 24,690 10,354 10,934 3,014 מזה:עד5ק"ממהגבול 16,766 8,556 8,211 9,003 1,544 432 5,787 8,860 3,829 4,077 1,150 מזה:עד3.5ק"ממהגבול 10,816 5,538 5,278 8,044 1,312 410 1,050 5,665 2,611 2,540 683 גבולעזהמורחב 68,650 34,712 33,938 33,501 20,021 15,070 58 41,763 12,510 14,377 3,471 מזה:צמודיגדרגבולעזה 12,098 6,099 5,999 6,847 4,428 816 7 7,155 2,641 2,302 577 תשפ"ד)2023/24( כללהאוכלוסייה 1,953,897 996,817 957,080 825,926 284,037 395,698 448,236 1,156,305 329,305 467,952 116,926 מזה: עד15ק"ממגבוללבנון 94,589 48,289 46,300 36,469 9,648 8,754 39,718 51,429 19,899 23,261 6,556 מזה:עד9ק"ממהגבול 46,070 23,479 22,591 24,732 4,737 2,219 14,382 24,576 10,137 11,357 3,271 מזה:עד5ק"ממהגבול 16,634 8,450 8,184 9,067 1,415 430 5,722 8,790 3,628 4,216 1,229 מזה:עד3.5ק"ממהגבול 10,783 5,501 5,282 8,115 1,195 405 1,068 5,650 2,434 2,699 764 גבולעזהמורחב 71,674 36,261 35,413 34,681 20,890 16,040 63 43,560 12,765 15,349 3,632 מזה:צמודיגדרגבולעזה 12,551 6,350 6,201 6,966 4,713 866 6 7,387 2,630 2,534 607 מזה:מפונים כללהאוכלוסייה2 28,693 14,587 14,106 17,709 7,440 2,946 598 16,736 5,763 6,194 1,577 מזה: עד15ק"ממגבוללבנון 10,038 5,116 4,922 7,880 1,209 374 575 5,319 2,259 2,460 684 מזה:עד9ק"ממהגבול 9,937 5,061 4,876 7,818 1,188 360 571 5,263 2,238 2,436 675 מזה:עד5ק"ממהגבול 9,469 4,826 4,643 7,419 1,142 343 565 4,974 2,139 2,356 661 מזה:עד3.5ק"ממהגבול 9,140 4,675 4,465 7,237 1,066 338 499 4,775 2,068 2,297 643 גבולעזהמורחב 17,378 8,807 8,571 9,047 5,999 2,328 4 10,633 3,281 3,464 841 מזה:צמודיגדרגבולעזה 11,116 5,604 5,512 6,164 4,252 700 - 6,533 2,347 2,236 533 מפונים(אחוזים) כללהאוכלוסייה2 1.5 1.5 1.5 2.1 2.6 0.7 0.1 1.4 1.8 1.3 1.3 מזה: עד15ק"ממגבוללבנון 10.6 10.6 10.6 21.6 12.5 4.3 1.4 10.3 11.4 10.6 10.4 מזה:עד9ק"ממהגבול 21.6 21.6 21.6 31.6 25.1 16.2 4.0 21.4 22.1 21.4 20.6 מזה:עד5ק"ממהגבול 56.9 57.1 56.7 81.8 80.7 79.8 9.9 56.6 59.0 55.9 53.8 מזה:עד3.5ק"ממהגבול 84.8 85.0 84.5 89.2 89.2 83.5 46.7 84.5 85.0 85.1 84.2 גבולעזהמורחב 24.2 24.3 24.2 26.1 28.7 14.5 6.3 24.4 25.7 22.6 23.2 מזה:צמודיגדרגבולעזה 88.6 88.3 88.9 88.5 90.2 80.8 0.0 88.4 89.2 88.2 87.8 בעקבותמלחמתחרבותברזלייתכןשנתוניהתלמידיםלשנתתשפ"ד2023/24()אינםמלאיםמכיווןשמנהליהמוסדות 1 טרםהשלימואתהדיווחעליהם. כוללגםמפוניםומתפניםמיישוביםשלאהוגדרובדוחכיישוביגבולעזהולבנון. 2 275 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 מערכתהחינוךבשנההראשונהלמלחמתחרבותברזל:קולותמהשטח תיבה5.1 לשכתהמדעןהראשיבמשרדהחינוך רקע מלחמתחרבותברזל,שהחלהבפלישהשלחמאסליישוביעוטףעזהבשבעהבאוקטובר2023,יצרהבןרגע מצבחירוםבכללהמדינה,שנמשךכידועיותרמשנתיים.מערכתהחינוךנדרשהלקטועאתהלימודיםפניםאל פניםבשעהשילדיםובנינוערנחשפולאירועבעלהשפעותמרחיקותלכתעלתחושתהמוגנותועלהרווחה הנפשיתשלהםוהיועדיםלאלימות,אםבמישרין(כוללבהיקפיםנרחביםכמויריטילים)ואםבעקיפין(בצפייה בסרטוניםשלאלימותקשהברשתותהחברתיותובתקשורתוחשיפהלקרוביםשנפגעופיזיתמהמלחמה.) נוסףעלכך,פינוישלכ48,000-תלמידיםוילדיגןמבתיהםיצראתגרייחודילמערכתהחינוך:הצורךלספק להםמענההיהמיידי–ובחלקמהמקריםהואאףנמשךיותרמשנה–ודרשביןהיתרפתרונותחינוךמהירים. משרד החינוך הקים מאות מסגרות חינוך חלופיות בדגמים שונים ביישובים כמו אילת, חיפה ומועצה אזורית תמר(במלונותיםהמלח).לאחרמכןהקיםמשרדהחינוךמסגרותשנועדולשמשפתרונותחינוךארוכיטווח בעורף ביישובים הסמוכים ליישובים המפונים. המסגרות פעלו בטווחי זמן שונים: חלקן שבועות או חודשים ספורים,וחלקןעדלסוףשנתהלימודיםתשפ"ד.בשלביהלחימההעצימהפעלובתיספרבאזוריםנוספיםבארץ במתכונתשללמידהמרחוק. המעברהמיידילמצבחירוםוהאתגריםהייחודייםשנלוואליויצרוצורךדחוףבאיסוףנתוניםובמחקר.כדיללמוד על צרכים העולים מהשטח ועל דרכי ההתמודדות עם אתגרי השעה פרסמה לשכת המדען הראשי במשרד החינוךבדצמבר2023קולקוראלמחקריםקצרימועדבנושא.כעשריםמחקריםנבחרולביצועוהוגשוללשכת המדעןהראשיעדסוףשנת2024 המחקריםמשקפיםמידעשנאסףבשמונתהחודשיםהראשוניםלמלחמה.. כולםמצוייםבאתרלשכתהמדעןהראשי1. עיון במחקרים נבחרים מאפשר לסרטט קווים מרכזיים למצוקות ולאתגרים שחוו התלמידים מרחבי הארץ בחודשיםהראשוניםלמלחמה.ביתרפירוטהמחקריםמסייעיםגםללמודכיצדתפסותלמידיםומוריםמפונים אתמערכתהחינוךואתתפקידהבעתהזאת. מצוקותהמלחמהבקרבתלמידיםומורים מחקרם של יוסי הראל-פיש וסופי וולש2, שנערך בפברואר 2024 (כארבעה חודשים לאחר פרוץ המלחמה,) נועדלזהותמוקדימצוקהבקרבבנינוערבחודשיםהראשוניםלמלחמה.המחקרהתבססעלמדגםמייצגשל 601תלמידיםבני18–14מכלרחביהארץובחןמדדיםשלרווחהנפשית,רגשית,חברתיתותפקודית.ממצאי המחקרמלמדיםעלזינוקדרמטישלפישנייםויותרבשיעורהתלמידיםשסובליםמתסמיניםיום-יומייםשל מצוקה נפשית: מכ25%- מהתלמידים והתלמידות עד שנת 2019 (טרם משבר הקורונה ופרוץ המלחמה) לכ46%-לאחרמשברהקורונהולכ53%-לאחרפרוץהמלחמה.תסמיניםאלוהתבטאובתחושותכמוחרדה, עצבואובדןשליטהובסימפטומיםפסיכוסומטיים. ראו:אתרמשרדהחינוך,לשכתהמדעןהראשי,מאגרהידע,קטלוגפרסומים. 1 הראל-פיש, י' וולש, ס' 2024(). השפעת מלחמת "חרבות ברזל" על בני הנוער: סקר אינטרנטי על מדגם מייצג 2 ארצי.אוניברסיטתבר-אילן. 276 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה ממצאי המחקר מראים כי תלמידים שנחשפו לאירועי לחימה וטרור ותלמידים שפונו מבתיהם מצויים בסיכון גבוה(פישנייםויותרמהאחרים)למצוקהנפשיתולשתייתאלכוהולמופרזת,אךההשפעההדרמטיתביותר ניכרהבתלמידיםשנחשפובאמצעותהרשתותהחברתיותלתכניםקשיםהקשוריםלמלחמה.תלמידיםשדיווחו על חשיפה רבה ברשתות החברתיות לתכנים כאלו, שגרמו להם לחוש פחד או מצוקה, נמצאו בסיכון של פי שנייםמהאחריםלחוותמצוקהנפשית,בסיכוןשלפיחמישהלשתותאלכוהולבמידהמופרזתובסיכוןשלפי שישהלנהוגבבריונותכלפיילדיםאחריםברשת. כברבתחילתהמלחמהפתחהשירותהפסיכולוגי-ייעוציבמשרדהחינוךמוקדסיוערגשיונפשי,ואותואיישו עשריםוארבעשעותביממהמומחיםלמצבימשברכדילתתלתלמידים,לצוותיםחינוכייםולהוריםמענהלקשיים רגשיים.כמוכן,כדילהגביראתהמודעותלהשפעותשלצפייהבתכניםקשיםהפיץהשירותהפסיכולוגי-ייעוצי לבתיהספרהנחיותלשיחרגשיעםתלמידיםשנחשפולתכניםכאלוופרסםמידעלתלמידים.בשיתוףהנהגת ההוריםהארציתפרסםהשירותהפסיכולוגי-ייעוציגםמכתבלהוריםשמטרתולהסבאתתשומתליבםלנושא ולקרואלהםלהיותערנייםלתכניםכאלוולצמצםככלשאפשראתחשיפתהתלמידיםאליהם. מחקרים נוספים שנעשו במסגרת הקול הקורא תומכים בממצאיהם של הראל-פיש ווולש בדבר הקשר בין חשיפה רחבה לטראומה ובין שלומות רגשית, חברתית ותפקודית בקרב בני נוער.ראוי לציון מחקרן של מור נחום,יפיתגלבועולנהוליפסקיה-וליקובסקי3,ובונמצאשרקכמחציתמהתלמידיםומהתלמידותשהשתתפו בודיווחועלבריאותנפשיתתקינהלפיהמדדיםהשונים,כ10%-דיווחועלבריאותנפשיתגבולית,וכ40%- דיווחועלבריאותנפשיתירודה.מצבזהשונהבמידהניכרתמהמצבהמוכרבאוכלוסייההכלליתשלבניהנוער, שכןבשגרהכ80%-מבניהנוערמדווחיםעלבריאותנפשיתתקינה,כ10%-מדווחיםעלמצבבריאותיגבולי, וכ10%-מדווחיםעלבריאותנפשיתירודה4.במחקרןשליעלמלין,קריסטהאסטרחןויעליגרדין5נמצאקשר ביןחשיפהבלתימבוקרתשלבנינוערלתכניםהקשוריםלמלחמהבמדיההחברתיתוביןעלייהברמותהמצוקה הנפשית וירידה בתחושת הרווחה. ממצאי המחקר מצביעים על קשר כזה הן מבחינת היקף השימוש והן מבחינת סוג השימוש: נמצא קשר בין שימוש נרחב במדיה החברתית ובין תחושת רווחה נמוכה, אולם בעוד שימושבמדיההחברתיתלשםצריכתחדשותאוהשתתפותבוויכוחיםבנושאיהמלחמהנקשרולרמותמצוקה גבוהות,שימושלשםתקשורתחברתיתאולמידהנקשרולרמותמצוקהנמוכותולתחושתרווחהגבוהה. ממחקריםנוספיםעולהכיאףשהפגיעהבתלמידיםובמוריםהייתהמערכתית,תלמידיםשפונומבתיהםסבלו, כצפוי,מפגיעהממושכתיותר.במחקרהאיכותנישלמירישרף6מתוארתבפירוטההתמודדותהרגשיתשלבני נוערמיישוביעוטףעזהעםהשפעותהמלחמה,ונמניםמשאביהחוסןהמרכזייםשאפשרותפקודנפשי,חברתי ולימודי סביר בתנאי קיצון. ממצאי המחקר מלמדים על תחושות שליליות עזות של פחד, עצב, בלבול וחוסר ודאות בקרב המרואיינים ועם זאת על יכולת הסתגלות מרשימה וצמיחה אישית. הם תיארו בשלות רגשית, גילוי "כישרונות חבויים", רגישות גבוהה לצורכי סביבתם, שיפור בדימוי העצמי, אומץ לב, משמעת עצמית, יכולתלגייסמשאביםפנימייםועצמאותהולכתוגוברת.ממשאביהחוסןשנמצאובמחקר:יצירתדפוסישגרה, נחום, מ', גלבוע, י'וליפסקיה-וליקובסקי, ל' 2024(). הסבר המצב הנפשי ואיכות חיים בבית ספר בקרב תלמידי 3 ותלמידותתיכוןוחטיבותבינייםבזמןמלחמת"חרבותברזל".האוניברסיטההעבריתבירושלים. Goodman,R.,Ford,T.,Corbin,T.,andMeltzer,H.(2004).UsingtheStrengthsandDifficulties 4 Questionnaire(SDQ)Multi-InformantAlgorithmtoScreenLooked-AfterChildrenforPsychiatric Disorders.EuropeanChildandAdolescentPsychiatry13,II25–II31. מלין,י',אסטרחן,ק'וגרדין,י'2024().הקשרביןשימושיםשוניםבמדיהחברתיתותחושתמיטביותבקרבבנינוער 5 בישראלבתקופתמלחמתחרבותברזל.האוניברסיטההעבריתבירושלים. שרף, מ' 2024(). מחשבותיהם וקולם של בני נוער, משפחותיהם ואנשי קהילה החיים בדרום – פגיעות, חוסן 6 וצמיחהבמלחמתחרבותברזל.אוניברסיטתחיפה. 277 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 השתתפותבפעילויותהפגהיצירתיותובהתנדבויות,עשייהיום-יומית.כלאלוסייעולבניהנוערלהתמודדעם תחושתאובדןהשליטהולבנותמשמעותבתוךהכאוסשנקלעואליו.נוסףעלכך,תחושתעצמאות,מסוגלות עצמיתומעורבותבקהילהתוארוכמגבירותאתהיכולת"ליפולולקום",ביטוישחזרבדבריהמרואיינים. במקביל, המחקר מדגיש אתחשיבותם של משאבי הסביבהעבור בני הנוער: תקשורת פתוחה עם ההורים, תמיכה מבני המשפחה, מחברים, מצוותי חינוך ומהקהילה. כמו כן, מורים קשובים, כיתות קטנות והתאמות לימודיות תרמו לתחושת מסוגלות אקדמית. גם קשרים חברתיים קרובים ותחושת שייכות למסגרת תומכת שימשוגורמיםמחזקים.לצדזאתהודגשהצורךבתמיכהעקיבהומתמשכתובטיפוללארקבעיצומושלמשבר המלחמהאלאגםלאחרמכן.בניהנוערהדגישואתחשיבותהעשייהלמעןאחריםגםלצורךהשלומותשלהם עצמם,וציינוכיהכרהבכוחותיהםותמיכהבחוסןשהםמגליםחיוניותלשיקוםארוךטווחולהמשךהתפתחותם האישית. התאמת ההתערבויות לצורכיהם, להעדפותיהם ולחסמים שבהם הם נתקלים תעצים את יכולתם לעשותשימושבמשאביםפנימייםוחיצונייםותקדםאתמימושיכולותיהם. במחקרםשלזיוגולדברגוגדעוןדישון7נבדקוארבעהבתיספרלמפוניםשהוקמובמהלךהמלחמה,בדגשעל דרךהתמודדותםעםאתגרימצבהחירום.נמצאשבתיספראלושמרועלכמהמהמבניםהארגוניים,הפדגוגיים והחברתייםהמוכרים,אךשינואתחלקם,למשלבהוספתרכיביםטיפולייםוקהילתיים.צוותיההוראהנדרשו לספקמענהרגשימתמשךלתלמידיםבשעהשהםעצמםמתמודדיםעםטראומה,עםעומסרגשי,עםחוסר בהירות תפקודית ולעיתים גם עם שינויים תכופים במבנה בית הספר והצוות. התפיסה שהובילה את בתי הספר התמקדה ביצירת יציבות. לפי המחקר, אםבתחילת המשבר התמקדו בתי הספר בהקצאת משאבים לטיפול רגשי ולפעילויות הפגה, הרי שעם התקדמותו סיגלו בתי הספר לעצמם מיקוד במערכות יחסים בהקשרןהלימודי.לצורךכךהופעלומנגנוניםכמוקביעתמערכותשעותושילובשלפעילויותהפגה,רכיבים דיפרנציאלייםבהוראה,חונכותאישיתושיחרגשיכחלקמשגרתהיום-יוםשכללהגםלימודים.כמוכןהורחבה התקשורתעםההורים. לסיכום,המחקריםשנערכועלאוכלוסייתהתלמידיםוהמוריםמעידיםעלהיפגעותםועלקושיתפקודישלהם לנוכחמשברהמלחמה.לפיחלקמןהמחקרים,הקבוצההפגיעהביותרבהםהייתההמפונים,שלצדהפגיעה המובנתמאליהברצףהלימודינחשפואצלםגםקשייםלחוותשייכותויציבותרגשיתולקייםקשריםעםאנשים חשובים עבורם. כמו כן, בקרב הקבוצות שנחקרו בכלל ובקרב המפונים בפרט נגלו כוחות נפש ומשאבי חוסן שעשוייםלאפשרבנייהמחודשתדווקאלנוכחהאתגריםהנלוויםלטראומהולפינוי.דרכימענהמותאמותכמו מסגרותחינוךיציבות,ליווירגשיאישיוקבוצתיוטיפוחקשריםאישייםעםאנשיחינוךנראותכתנאיםבסיסיים לשיקום. גולדברג,ז'ודישון,ג'2024( ה"דקדוקהביתספרי"בבתיספרלמפוניםבמלחמתחרבותברזל:ארגוןזמןומרחב,). 7 פרקטיקותהוראהולמידה,ועבודהרגשית-חברתית.אוניברסיטתבן-גוריוןבנגב. 278 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה 3 חינוךעל-.תיכוןלא-אקדמי9 בשנת 2024 היו 64,886 תלמידים בחינוך על-תיכון לא-אקדמי: 32,405 נשים ו32,481- גברים, 50,353 יהודים ו12,368-ערבים,45,213עדגיל,248,612בני29–25 ו11,061-,בני30ומעלה. 36.0%מתלמידיםאלוהמתגורריםביישוביםשלעד5ק"ממגבוללבנוןהיומפונים10. מהתלמידיםהמתגורריםביישוביםצמודיגדרבגבולעזהאחוזהמפוניםעמדעל.77.5% לאכוללתלמידיםלתעודהלא-אקדמיתשאינהבפיקוחמשרדהחינוךומשרדהעבודה. 9 10 מפוניםבסוףשנת.2023 279 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 תלמידיםבחינוךעל-תיכוןלא-אקדמיומהםמפונים, לוח5.3 לפימרחקהיישובמהגבולוסוגמוסדלימודים 2024 מספריםמוחלטים,אלאאםכןצויןאחרת מה"ט (המכוןהממשלתי סמינריםלהכשרת כיתותיג-יד להכשרה עובדיהוראה סךהכל בפיקוחמשרד בטכנולוגיהובמדע) בפיקוחמשרד החינוך בפיקוחמשרד החינוך העבודה כללהאוכלוסייה 64,886 36,712 9,074 19,100 מזה: עד15ק"ממגבוללבנון 3,395 3,046 19 330 מזה:עד9ק"ממהגבול 1,670 1,606 19 45 מזה:עד5ק"ממהגבול 641 619 4 18 מזה:עד3.5ק"ממהגבול 353 333 4 16 גבולעזהמורחב 2,565 1,792 6 767 מזה:צמודיגדרגבולעזה 365 343 - 22 מזה:מפונים כללהאוכלוסייה 915 686 104 125 מזה: עד15ק"ממגבוללבנון 249 233 - 16 מזה:עד9ק"ממהגבול 234 230 - 4 מזה:עד5ק"ממהגבול 231 218 - 13 מזה:עד3.5ק"ממהגבול 222 209 - 13 גבולעזהמורחב 484 401 - 83 מזה:צמודיגדרגבולעזה 283 264 - 19 מפונים(אחוזים) כללהאוכלוסייה 1.4 1.9 1.1 0.7 מזה: עד15ק"ממגבוללבנון 7.3 7.6 - 4.8 מזה:עד9ק"ממהגבול 14.0 14.3 - 8.9 מזה:עד5ק"ממהגבול 36.0 35.2 - 72.2 מזה:עד3.5ק"ממהגבול 62.9 62.8 - 81.3 גבולעזהמורחב 18.9 22.4 - 10.8 מזה:צמודיגדרגבולעזה 77.5 77.0 - 86.4 280 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה 4.עובדיהוראה שעותהיעדרותשנתיותבשלשירותמילואים11 שעותהיעדרותשנתיותבשלשירותמילואיםמוצגותבמספריםמוחלטיםובממוצעלעובדהוראה. מספריםמוחלטים בשנת הלימודים תשפ"ד 2023/24( היקף שעות ההיעדרות השנתיות של עובדי הוראה הסתכם ב11.1-) מיליון שעות12.היקףשעותההיעדרותהשנתיותשלעובדיהוראהבשלשירותמילואיםהסתכםב1.2-מיליוןשעותבחינוך הממלכתי,לעומת1.8מיליוןשעותבחינוךהממלכתי-דתי. בשנת הלימודים תשפ"ה 2024/25( היקף שעות ההיעדרות השנתיות של עובדי הוראה הסתכם ב10.3-) מיליון שעות.היקףשעותההיעדרותהשנתיותשלעובדיהוראהבשלשירותמילואיםהסתכםב0.7-מיליוןשעותבחינוך הממלכתי,לעומת1.0מיליוןבחינוךהממלכתי-דתי. מספרשעותהיעדרותשנתיותשלעובדיהוראהבחינוךהעברי תרשים5ז בשלשירותמילואים,לפיפיקוח תשפ"ד-תשפ"ה(2024/25-2023/24) 2.0 1.6 1.2 מיליונים 0.8 0.4 0.0 ממלכתי ממלכתי-דתי ממלכתי ממלכתי-דתי תשפ "ד תשפ "ה )2023/24 ( )2024/25 ( 11 בקרבעובדיהוראהבחינוךהעברישנעדרובשלשירותמילואים. 12 לאכוללשעותהיעדרותבשלחופשתלידה,מחלהממושכתושירותמילואים. 281 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 ממוצעלעובדהוראה בשנתהלימודיםתשפ"ד2023/24()ממוצעשעותההיעדרותהשנתיותלעובדהוראהבשלשירותמילואיםהסתכם ב97- שעות בחינוך הממלכתי, לעומת 295 בחינוך הממלכתי-דתי. בשנת הלימודים תשפ"ה 2024/25() הסתכם הממוצעב72-שעותבחינוךהממלכתי,לעומת228בחינוךהממלכתי-דתי. ממוצעשעותהיעדרותשנתיותשלעובדיהוראהבחינוךהעברי תרשים5ח בשלשירותמילואים,לפיזרםחינוך תשפ"ד-תשפ"ה(2024/25-2023/24) 300 250 ממוצעלעובדהוראה 200 150 100 50 0 ממלכתי ממלכתי-דתי ממלכתי ממלכתי-דתי תשפ "ד תשפ "ה )2023/24 ( )2024/25 ( 282 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה מפונים עובדיהוראהשפונומבתיהםבשלהמלחמהמוצגיםבמספריםמוחלטיםובאחוזים. מספריםמוחלטים בשנת הלימודים תשפ"ג )2022/23( 3,948 מעובדי ההוראה היו מפונים, לעומת 1,606 מעובדי ההוראה בשנת הלימודיםתשפ"ד2023/24( בחינוךהקדם-).יסודיעמדמספרעובדיההוראההמפוניםבשניםאלועל554לעומת 214, בחינוך היסודי – על 1,777 לעומת 680, בחטיבת הביניים – על 1,116 לעומת 476, ובחטיבה העליונה – על 1,179לעומת483 בהתאמה., מספרעובדיהוראהמפונים,לפידרגחינוך תרשים5ט תשפ"ג-תשפ"ד(2023/24-2022/23) 4,000 3,500 3,000 מספריםמוחלטים 2,500 2,000 1,500 1,000 500 0 תשפ "ג תשפ "ד תשפ "ג תשפ "ד תשפ "ג תשפ "ד תשפ "ג תשפ "ד תשפ "ג תשפ "ד )2022/23 ( )2023/24 ( )2022/23 ( )2023/24 ( )2022/23 ( )2023/24 ( )2022/23 ( )2023/24 ( )2022/23 ( )2023/24 ( חטיבתביניים חטיבהעליונה סךהכל קדם-יסודי יסודי על-יסודי 283 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 אחוזים בשנת הלימודים תשפ"ג 2022/23() אחוז עובדי ההוראה המפונים מכלל עובדי ההוראה היה 1.9%, לעומת 0.8% בשנתהלימודיםתשפ"ד2023/24( בחינוךהקדם-).יסודיהיהאחוזעובדיההוראההמפוניםבשניםאלו2.2%לעומת 0.8%,בחינוךהיסודי–1.8%לעומת0.7%,בחטיבתהביניים–2.6%לעומת1.1%,ובחטיבההעליונה–2.0%לעומת 0.8% בהתאמה., אחוזעובדיהוראהמפונים,לפידרגחינוך תרשים5י תשפ"ג-תשפ"ד(2023/24-2022/23) 3.0 2.5 2.0 אחוזים 1.5 1.0 0.5 0.0 תשפ "ג תשפ "ד תשפ "ג תשפ "ד תשפ "ג תשפ "ד תשפ "ג תשפ "ד תשפ "ג תשפ "ד )2022/23 ( )2023/24 ( )2022/23 ( )2023/24 ( )2022/23 ( )2023/24 ( )2022/23 ( )2023/24 ( )2022/23 ( )2023/24 ( חטיבתביניים חטיבהעליונה סךהכל קדם-יסודי יסודי על-יסודי 284 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה 5.השכלהגבוהה כללי בשנת תשפ"ד 2023/24() פעלו בישראל 57 מוסדות להשכלה גבוהה, ובהם למדו לתואר אקדמי13 346.3 אלף סטודנטים14(כולל43.7אלףסטודנטיםשלמדולתוארראשוןבאוניברסיטההפתוחה.) סטודנטיםשגרוביישוביגבולעזהולבנון15 כללי בשנתתשפ"ד2023/24()גרו29.1אלףסטודנטיםביישוביםהרחוקיםעד15ק"ממגבוללבנוןאוביישוביםבגבול עזהמורחב.הםהיוכעשיריתמכללהסטודנטים. 6.3%מכללהסטודנטיםגרוביישוביםשלעד15ק"ממגבוללבנון,ו1.7%--ביישוביםשלעד5ק"מממנו.נוסףעל כךגרו3.3%ביישוביםבגבולעזהמורחב,ו0.9%--ביישוביםצמודיגדרבגבולעזה. 4.7%מכללהסטודנטיםלתוארראשוןגרוביישוביםהרחוקיםעד15ק"ממגבוללבנון,ו1.3%--ביישוביםהרחוקים עד5ק"מממנו.נוסףעלכךגרו2.5%ביישוביםבגבולעזהמורחב,ו0.7%--ביישוביםצמודיגדרבגבולעזה. לפיתחוםלימוד בכל אחד מתחומי הלימוד חלקם היחסי של הסטודנטים שגרו ביישובים הרחוקים עד 15 ק"מ מגבול לבנון או ביישוביםבגבולעזהמורחבמכללהסטודנטיםשלמדותחוםזההיהדומהלחלקםמכללהסטודנטים.יוצאדופןהיה תחוםמדעיהטבעומתמטיקה,שבוחלקםשלהסטודנטיםשגרוביישוביגבולעזהמורחבהיה2.0%בלבד. גםמבחינתחלקםהיחסישלתחומיהלימודבקרבכלקבוצתיישוביםהיהתחוםמדעיהטבעומתמטיקהיוצאדופן: רק 8.7% מהסטודנטים שגרו ביישוביםבגבול עזה מורחב למדו אותו, לעומת 13.4% מהסטודנטים שגרו ביישובים הרחוקיםעד15ק"ממגבוללבנוןו15.2%-מהסטודנטיםשגרוביישוביםשאינםבגבולעזהולבנון. 13 כוללגםתעודתהוראהותעודהאקדמיתאחרת. 14 פרט למקומות שבהם צוין במפורש אחרת, נתוני הסטודנטים אינם כוללים את הסטודנטים הלומדים לתואר ראשון באוניברסיטה הפתוחה, משום שהיא נבדלת במאפייניה משאר המוסדות להשכלה גבוהה, הן בתהליכי הקבלה של הסטודנטים (קבלה פתוחה ללימודי תואר ראשון) והן במהלך הלימודים (גמישות בבחירת מסלול הלימודים ומשך זמן הלימודים.) 15 יישובהמגוריםנקבעלפיהרשוםבקובץמרשםהתושבים,לאודווקאלפימקוםהמגוריםבפועל. 285 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 סטודנטיםבמוסדותלהשכלהגבוההשגרוביישוביגבוללבנון, לוח5.4 לפימין,קבוצתאוכלוסייהומרחקהיישובמהגבול תשפ"ד)2023/24( מספריםמוחלטים מזה: מזה: עד15ק"מ עד9ק"מ מזה: מהגבול עד5ק"מ מהגבול עד3.5ק"מ מהגבול מהגבול סךהכל סךהכל 18,895 10,701 5,187 3,825 יהודיםואחרים 10,447 7,221 3,625 3,439 ערבים 8,405 3,441 1,553 379 בין-לאומייםאולאידוע 43 39 9 7 גברים סךהכל 7,228 4,170 1,982 1,465 יהודיםואחרים 4,153 2,822 1,383 1,316 ערבים 3,060 1,335 596 146 בין-לאומייםאולאידוע 15 13 3 3 נשים סךהכל 11,667 6,531 3,205 2,360 יהודיותואחרות 6,294 4,399 2,242 2,123 ערביות 5,345 2,106 957 233 בין-לאומיותאולאידוע 26 26 6 4 סטודנטיםבמוסדותלהשכלהגבוהה, תרשים5יא לפיתחוםלימוד1ומרחקיישובהמגוריםמהגבול תשפ"ד(2023/24) 35 30 אחוזיםמכלקבוצתיישובים 25 20 15 10 5 0 מדעיהרוח מדעיהחברה משפטים מקצועותהבריאות מדעיהטבע הנדסהואדריכלות ומתמטיקה עד ק15" גבולעזהמורחב ממגבוללבנון יישוביםשאינםבגבולעזהולבנון 1 תחומיםשלמדואותם תלמידיםויותר.100 286 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה לפימין חלקן היחסי של הסטודנטיות מכלל הנשים היה גדול מהחלק המקביל מכלל הגברים גם ביישובים הרחוקים עד 15 ק"ממגבוללבנוןוגםביישוביגבולעזהמורחב.בשניהמיניםאחוזהסטודנטיםביישוביםשלעד15ק"ממגבוללבנון היהגבוהמהממוצעבאותומין. סטודנטיםבמוסדותלהשכלהגבוהה, תרשים5יב לפימיןולפימרחקיישובהמגוריםמהגבול תשפ"ד(2023/24) 5 אחוזיםמכלקבוצתיישובים 4 3 2 1 0 גבולעזה עד15ק"מ יישוביםשאינם גבולעזה עד15ק"מ יישוביםשאינם מורחב מגבוללבנון בגבולעזהולבנון מורחב מגבוללבנון בגבולעזהולבנון גברים נשים 287 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 לפיקבוצתאוכלוסייה חלקםהיחסישלהסטודנטיםהערביםמכללהערביםביישוביםהרחוקיםעד15ק"ממגבוללבנוןהיהגדולמהחלק המקבילמכללהיהודיםוהאחריםביישוביםאלו16.בשתיקבוצותהאוכלוסייהאחוזהסטודנטיםביישוביםבמרחקשל עד15ק"ממגבוללבנוןהיהגבוהמהממוצעבאותהקבוצה. סטודנטיםבמוסדותלהשכלהגבוהה, תרשים5יג לפיקבוצתאוכלוסייהומרחקיישובהמגוריםמהגבול תשפ"ד(2023/24) 5 אחוזיםמכלקבוצתיישובים 4 3 2 1 0 גבולעזה עד15ק"מ יישוביםשאינם גבולעזה עד15ק"מ יישוביםשאינם מורחב מגבוללבנון בגבולעזהולבנון מורחב מגבוללבנון בגבולעזהולבנון יהודיםואחרים ערבים 16 ביישוביגבולעזהמורחבלמדו25סטודנטיםערבים,מספרקטןמכדילייחסלומשמעותסטטיסטית. 288 פרקפרק 5 ׀ חינוךוהשכלה לפיאשכולחברתי-כלכלי(בקרביהודיםואחרים17) ככלשהאשכולהחברתי-כלכלישליישובגבוהיותר,כךגבוהיותראחוזהסטודנטיםבו.בכלרמותהאשכולות–נמוך, בינוניוגבוה–אחוזהסטודנטיםהיהודיםוהאחריםהןביישוביםשלעד15ק"ממגבוללבנוןוהןביישוביםבגבולעזה מורחבהיהגבוהמהאחוזביישוביםשאינםבגבולעזהולבנון. סטודנטיםיהודיםואחריםבמוסדותלהשכלהגבוהה, תרשים5יד לפיאשכולחברתי-כלכליומרחקיישובהמגוריםמהגבול תשפ"ד(2023/24) 5 אחוזיםמכלקבוצתיישובים 4 3 2 1 0 גבולעזה עד15ק"מ יישובים גבולעזה עד15ק"מ יישובים גבולעזה עד15ק"מ יישובים מורחב מגבוללבנון שאינםבגבול מורחב מגבוללבנון שאינםבגבול מורחב מגבוללבנון שאינםבגבול עזהולבנון עזהולבנון עזהולבנון אשכולנמוך אשכולבינוני אשכולגבוה )3-1 ( )7-4 ( )10-8 ( 17 כיוון שהאוכלוסייה במועצות אזוריות וביישובים נבחרים הסמוכים לגבול עזה ולבנון כוללת רובה ככולה יהודים ואחרים, ההשוואהביןמועצותויישוביםאלולכללהאוכלוסייהנעשתהבקבוצתאוכלוסייהזובלבד. 289 פניהחברהבישראלמס'16׀אוכלוסייתישראללאחרפרוץהמלחמהבשבעהבאוקטובר2023 ספורטאיםפעילים תיבה5.2 בשנתתשפ"ג2022/23( לפניפרוץהמלחמהב7.10-)היובישראל153,741ספורטאיםפעילים,ו7.5%- מהםהתגוררוביישוביגבולעזהולבנון.0.9%1,435()מכללהספורטאיםהפעיליםהתגוררובמרחקשלעד 5ק"ממגבוללבנון,ו0.7%-1,086( –ביישוביםצמודיגדרבגבולעזה.)1.4%מכללהספורטאיםהפעילים היומפוניםבסוףשנת.2023 לוח1 ספורטאיםפעיליםבשנתתשפ"ג)2022/23( וספורטאיםמפוניםבסוףשנת,2023 לפימרחקהיישובמהגבול1ולפיגיל גיל3 סךהכל 11–7 17–12 24–18 34–25 44–35 60–45 +61 אחוזים 100.0 6.8 58.1 15.9 7.1 3.3 3.4 5.2 כלל מספרים האוכלוסייה מוחלטים 153,741 10,512 89,339 24,451 10,965 5,103 5,162 7,962 מזה(מספריםמוחלטים:) גבולעזהולבנון 11,582 634 6,972 2,024 844 366 289 442 עד15ק"ממגבוללבנון 7,627 367 4,624 1,402 524 211 164 327 מזה:עד5ק"ממהגבול 1,435 56 921 246 94 38 27 53 גבולעזהמורחב 3,955 267 2,348 622 320 155 125 115 מזה:צמודיגדרגבולעזה 1,086 43 693 163 72 50 34 31 מזה:מפונים 2,087 95 1,408 297 96 80 51 58 עד15ק"ממגבוללבנון 848 32 582 122 43 23 18 28 מזה:עד5ק"ממהגבול 788 31 544 112 33 23 17 28 גבולעזהמורחב 1,239 63 826 175 53 57 33 30 מזה:צמודיגדרגבולעזה 919 40 615 135 35 42 27 25 אחוזים2 כללהאוכלוסייה 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 מזה: גבולעזהולבנון 7.5 6.0 7.8 8.3 7.7 7.2 5.6 5.6 עד15ק"ממגבוללבנון 5.0 3.5 5.2 5.7 4.8 4.1 3.2 4.1 מזה:עד5ק"ממהגבול 0.9 0.5 1.0 1.0 0.9 0.7 0.5 0.7 גבולעזהמורחב 2.6 2.5 2.6 2.5 2.9 3.0 2.4 1.4 מזה:צמודיגדרגבולעזה 0.7 0.4 0.8 0.7 0.7 1.0 0.7 0.4 מזה:מפונים 1.4 0.9 1.6 1.2 0.9 1.6 1.0 0.7 עד15ק"ממגבוללבנון 0.6 0.3 0.7 0.5 0.4 0.5 0.3 0.4 מזה:עד5ק"ממהגבול 0.5 0.3 0.6 0.5 0.3 0.5 0.3 0.4 גבולעזהמורחב 0.8 0.6 0.9 0.7 0.5 1.1 0.6 0.4 מזה:צמודיגדרגבולעזה 0.6 0.4 0.7 0.6 0.3 0.8 0.5 0.3 בהתאםלקובץיישוביםמסוף2023ומתחילת.2024 1 מסך האוכלוסייה ביישובי גבול עזה ולבנון לפני המלחמה, ללא 28 ספורטאים לא פעילים, לפי מרשם האוכלוסין 2 באפריל.2024 לאכוללספורטאיםפעיליםשגילםאינוידוע. 3 290