חומר רקע - גורמים חיצוניים
ב"ה תמוז תשפ"ו
קווים מנחים
דףעמדה
ביום ג' כ"ט תמוז תשפ"ו 14.7.26
תדון ועדת החינוך של הכנסת במסמך קווים מנחים להלן עיקרי
עמדתנו.
1
.
מסמך"קוויםמנחים"הוא מסמךשיזמהשרתהחינוךהקודמתהשרהיפעתשאשאביטון
שפורסם ביום כ"ח חשוון תשפ"ג (22/11/22) לאחר שממשלת לפיד בנט נפלה,
ממש טרם
עזיבתה אתהמשרד.
2
.
מסמך זה שפורסם ביום כ"ח חשוון תשפ"ג (22/11/22
)
נכתב
על ידי
אגף בכיר שפ"י, אך
פורסםכהנחיה מטעם משרד החינוך.
3
.
פנינו פעמים רבות לשר החינוך יואב קיש מתחילת כהונתו בבקשה לבטל את המסמך או
לפחות לעדכנו באופן שלא יפגע בילדים ובאחריות ההורית
. להלן עיקרי הדברים שהצגנו
לשר.
4
.
ברצונ
נו
להביא לתשומת ליבך כי בדף הנחיות זה יש לכאורה פגיעה חמורה בחוק
האפוטרופסות ובקוד האתיקה של הפסיכולוגים, במניעת מידע מהורי קטין, ובהצעה
להתערבותפסיכולוגית בלי הסכמההורית. הכול כפי שיבוארלקמן.
5
.
אשר על כן אנו קוראים לך לבטל באופן מ
יידי את הפצת המסמך, ולהודיע לכל מוסדות
החינוך שאיןלפעוללפימסמך זה.
6
.
בסעיף 3.2
. שלהמסמך בסעיף קטן2
נכתב כדלקמן:.
"קשר עם ההורים: ככל שהדבראפשרי,ובהסכמתהתלמיד,על בית הספרליצור
קשרעםהוריו של התלמיד".
הוי אומר שהקשר עם ההורים לילד שמקבל תמיכה רגשית ואישוש לדיספוריה המגדרית
אותההואמקבל מבית הספר,יעשה רק בתנאי שהדבר אפשריובהסכמתהתלמיד.
7
.
כךגם בסעיף 2.3
. של המסמך בסעיף קטן1
ד. נכתב:.
שמירה על סודיות ופרטיות–
ככלל, החוק מחייבשמירה על פרטיותושלהאדם
ומתנה העברת מידע רק באישורו, למעט מקרים בהם יש חובת דיווח. בהתאם
לכך שיתוף ההורים יעשה רק בהתאם לרצון התלמיד/ ה. חשוב לידע את
התלמיד/השהשיחה נשמרת בסודיות.
8
.
יודגש כי ההוראה על שמירת סודיות ופרטיות, מתייחסת גם לאמור בסעיף זה 2.3
. סעיף
קטן1
ב. בו מופיעה הנחיה הבאה:.
מתן תמיכה רגשית –
חשוב לתמוך בתלמיד/ה ולהעביר מסר שלפיו זה בסדר
להיותמישהואושהואבעלערךבשלהיותומישהוא,ולאבשלנטייהמיניתו/או
מגדרית זו או אחרת שלו. חשוב לאפשר הרחבת הראייה העצמית יחד עם
אמפתיהלחוויה האישית.
9
.
כמו כן בסעיף 3
של המסמך הנושא את הכותרת שמירה על פרטיות נקבע כי חשיפת מידע
אישיללאהסכמה(שלהילד)ביןהשארגםבפניההוריםעשויהלהיחשבכהפרתהפרטיות.
10
.
כךגם בסעיף 4
שלהמסמך תחתהכותרת קשרעם ההוריםנכתב כי:
"ככל שהדבר אפשרי, ובהסכמת התלמיד/ה, על בית הספר ליצור קשר עם
ההורים".
11
.
בחוקהאפוטרופסות סעיף18
ב)( (1
נקבע כי:)
גוף המנוי הן בתוספת הראשונה לחוק זה והן בתוספת לחוק עדכון כתובת,"
התשס"ה-
2005
(בסעיף זה –
חוק עדכון כתובת), ומחויב על פי הוראות כל דין
למסור מידע בכתב להורה בעניין ילדו הקטין, ישלח את המידע גם לכתובת
הנוספתלמשלוח דוארלקטין כאמורבחוק עדכון כתובת";
למותר לציין כי מוסדחינוכי הוא בכללהגופייםהמנויים בתוספת הראשונהלחוק.
12
.
בהתאםלאמורלעיל נקבע בסעיף 5.4
בקוד האתי שלהפסיכולוגים כדלקמן:
בטיפול בקטינים יש לקבל את הסכמת שני ההורים לקיומה של ההתערבות,"
מאחרשהם האפוטרופוסיםהטבעייםשל הקטין".
ובהמשךהסעיף
אם אי אפשר ליצור קשר עם אחד ההורים כדי לקבל את הסכמתו להתערבות,"
אוכשאחדההוריםמתנגדלהתערבות,ישלהפנותאתההורהשנתןאתהסכמתו
לבית המשפט,ישירות אובאמצעות פקיד סעדלחוק נוער, וזאת כדילקבל מבית
המשפט היתרלקיוםההתערבות".
13
.
מתן תמיכה רגשית ושיתוף פעולה עם ילד בלשון פניה השונה ממינו הביולוגי, היא
התערבות פסיכולוגית שלדעת רבים היא התערבות פסולה ומזיקה. מחקרים מעידים כי
רוב מוחלט של הילדים שלא קיבלו אישוש וחיזוק לתחושת הדיספוריה שלהם, התחברו
למינם הביולוגי בעת התבגרותם בלי שנפגעו, בעוד מי שקיבל אישוש לדיספוריה הוסלל
לשימוש באמצעים שונים שפגעו בבריאותו הפיזית והנפשית. הרחבה בעניין ניתן לקרוא
במאמר שפרסמה ד"ר מרים גרוסמן -
פסיכיאטריתילדים בWire Daily
.
-
children
-
impact
-
transitions
-
gender
-
do
-
https://www.dailywire.com/news/how
says
-
science
-
the
-
what
-
heres
14
.
כמו כן משרד הבריאות באנגליה קיבלהחלטותהמונעות מעברמגדרי חברתי בילדים.
care
-
affirming
-
gender
-
ends
-
https://segm.org/England
15
.נ כי
ציין
דווקאמשוםשמדוברבילדיםפגיעיםורגישים,השרוייםבסבלנפשיעז,חשובמאודלשמור
עליהםמפגיעותנוספותהנגרמותבעקבותההתייחסותהמאשררת,פגיעותשלחוסרחיבור
למציאות, לגוף ולעצמם, פגיעות של נזקים בלתי הפיכים מטיפולים רפואיים מיותרים
שבשלב זההם אינם מסוגליםלהביןולתתהסכמה מדעת אודותיהם.
16
.
כמוכןחשיפהשלילדיםשאינםעסוקיםבנושאעלולהלגרוםלהם"להידבק"ולחשובשגם
הם טרנסג'נדרים, ולהוביל אותם לפגיעה עצמית. תופעה זו סוקרה בהרחבה במחקרה של
ד"רגרוסמן שהובאלעיל.
17
.
בימיםאלופרסמהקבוצתאנשימקצועבשם'ראשיתאלתזיק'מסמךשעליוחתומיםאנשי
מקצועבכיריםובעליסמכות,ובונקבעכי:"
מסמך'קוויםמנחים'שלמשרדהחינוךאינו
עומד בכללי האתיקה ואינו מבוסס ראיות."
-
מסמך "ראשיתאלתזיק" מצ"בכנספח1
.
אנו פונים לחברי הועדה ומבקשים לדרוש משר החינוך ל
ממש את כוונתו כפי שפורסם ולבטל
את מסמך"קווים מנחים"
בברכה
מיכאלפואה
יו"ר
ראשית אל תזיק
תמוז תשפ"ו
יוני2026
מסמך"קווים מנחים"
של משרד החינוך אינו עומד בכלליהאתיקה ואינו מבוסס ראיות
התייחסות לתחקירערוץ
13
תקציר
אנו, אנשי מקצוע בתחום בריאות הנפש, מבקשים להביע תמיכה בפסיכולוגית הקלינית והחינוכית גב’ הילה
מרדכיולהצטרףלביקורת המקצועית והנוקבת כלפי מסמך"קווים מנחים"
של משרדהחינוך.
המלצותהמסמךלעיד
ודמעברחברתיתוךהסתרהומידורשלההוריםאינןעומדותבכלליהאתיקההבסיסיים
שלהמקצוע שלנו,הדורשים הסכמה מדעת של שניההוריםלכלהתערבותפסיכולוגית עבורילדיהם.
מסמך "קוים מנחים"
מתבסס על ומצדד בגישה "מאששת מגדר"
התומכת בטיפולי "
התאמה מגדרית"
אלא,.
שגישהזואיננהמבוססתראיות,
איננה
עומדתבכלליאתיקהבסיסיים,מהווהכשלעצמהטיפולהמרהאגרסיבי
ומדינותמערביותרבותנסוגותממנהוממליצותעלפסיכותרפיהכקוראשוןובלעדיבטיפולבדיספוריהמגדרית.
בפועל, המלצות מסמך "קווים מנחים"
מובילות להחרפה של מצוקת הילדים ולהסללתם למעבר רפואי הכולל
נזקים קשים ובלתיהפיכים.
אנו דוחים את "כתבת התחקיר"
של ערוץ 13
, המהווה בעינינו צעד פסול של "ציד מכשפות"
והפרה פלילית של
הפרטיות בקליניקה. מדובר במהלך שנועד להשתיק, להכפיש ולהטיל אימה על אנשי מקצוע שאינם מתיישרים
עםהעמדהשלטיפולי"התאמהמגדרית"
אנוקוראיםלהפסקתמהלכיםאלימיםאלוולקיוםדיאלוגמקצועי,.
ענייני ומבוסס ראיות. הטענות המובאות בכתבה והמצדדות בטיפולי התאמה מגדרית אינן נכונות ואינן
עדכניות.מחקריםוניסיוןמצטבריםמעידיםעלכךשהגישההמאששת
איננהמיטיבה,ואףגורמתלנזקיםבלתי
הפיכים. תחקיר מהימןהיה אמורלבחון אתהמצבהעדכנילאשורו ולהשמיעעמדות נוספות.
כמו כן, הגיעה העת שגם במדינת ישראל תתבצע חקירה מקצועית ומקיפה בשאלת מתן טיפולים אלה, כפי
שמתרחש ברחבי העולם המערבי. אנו קוראים למשרד הבריאות ולמשרד החינוך ללמוד את הנושא לעומק
ולקבל החלטות אמיצותלמען שמירהעל ילדים, בני נוער, בוגרים צעירים והאוכלוסיותהפגיעות ביותר.
1
ראשית אל תזיק
רקע:
ערוץ 13
פרסם "
כתבת תחקיר"
בהתייחס למסמך "קווים מנחים"
למתן תחושת מוגנות ומענה מיטיב לילדים
ולבני נוער להט"
בים ולמשפחות הקשת במערכת החינוך"
שיצא אל מערכת החינוך בסוף שנת 2022
ובהתייחס
לפסיכולוגית חינוכית וקלינית, הילה מרדכי, שמונתה לאחרונה על ידי משרד החינוך לבחון את המסמך. אנו
תומכיםבפסיכולוגיתהילהמרדכיומצטרפיםלביקורתאודותמסמך"קוויםמנחים"
.אנומפריכיםאתהטענות
שהוצגו ב"תחקיר"
,ומתריעיםמפני"ציידמכשפות"
שמתנהלנגדאנשימקצועשלא "מתיישרים"
עםהאג’נדה
של טיפולי התאמה מגדרית.
התייחסותמקצועית:
ראשית, אנו מבקשיםלהבחין ביןהנושא של נטייה מינית (אותיות להב בלהט"
ב) לבין הנושא של זהות מגדרית
(האות ט’), המופיעים בערבוביה במסמך "קווים מנחים"
, אף על פי שמדובר בשני נושאים שונים לחלוטין. אנו
מתייחסיםבמסמךהנוכחילנושאשלזהותמגדריתבלבד.יתרהמכך,אנורואיםאתטיפוליההתאמההמגדרית
(המומלצים ישירות ובעקיפין במסמך "קווים מנחים"
) כטיפולי
המרה
להומואים ולסביות, כאשר חלק ניכר
מהצעיריםהמצהיריםעלזהות"טרנסית"
לכאורהמגיעים מאוכלוסיהזו.העמדה שלנונועדהלהגןגםעליהם,
וזאת בניגוד לטענההעולה ב"
תחקיר".
הקורא מוזמן לחזור לקרוא ב
מסמך
הראשון שכתבנו בהתייחס למסמך "קווים מנחים"
. פנינו אז באופן אישי
לכל אחד מהחתומיםעליו אולם איש לא טרח להשיב .
מסמך "קווים מנחים"
ממליץ על מידור והסתרה מההורים ביחס למעבר חברתי של הילד, כלומר בית הספר
מקבלהמלצה במסמךלשתף פעולה עם בקשתו של הילד לשינוי שם, שינוי לשון פניה, ניראות, שייכות לקבוצת
הבנים או הבנות, ועוד, כל זה בלי ליידע את הוריו ולקבל את הסכמתם, אם זה מה שהילד מבקש. המלצה זו
מהווה עבירה על קוד האתיקה הדורש הסכמה מדעת של שני ההורים עבור כל התערבות פסיכולוגית עם הילד.
"
מעברחברתי"
הוא
התערבותפסיכולוגיתבעלת
השלכותקשותהדורשתהסכמהמדעתשלשניההורים
כולל
הסבר של סיכונים ואלטרנטיבות. הסתרה מההורים היא הפרה של
קוד האתיקה של הפסיכולוגים (סעיפים
5.3
ו
5.4
)
הדורשהסכמה מדעתשלשני ההורים עבור כל התערבות פסיכולוגית עם ילדם.
מסמך"קוויםמנחים"
פועלעלפיגישהמאששתמגדר,התומכתבטיפוליהתאמהמגדרית.גישהזוממליצהעל
שיתוף פעולה עם ההרגשה הסובייקטיבית של הילד על ידי שינוי שם ולשון פניה (מעבר חברתי) ומתן חוסמי
התפתחות מינית, הורמונים שלהמין השניוניתוחים (מעבר רפואי). הגישה מאששת המגדר במהותה נוגדת את
כללי האתיקה הבסיסיים, כפי שפירטנו במאמרנו "רגע
לפני"
. קודם כל היא מהווה הפרה של "
ראשית אל
תזיק"
:למרות הטענה כי מעברחברתי ואישוש המגדר הנבחרעל ידי הילד עשוייםלהיטיבעםילדים ובני נוער
2
ראשית אל תזיק
הסובלים מדיספוריה מגדרית,
נמצא
כי מעבר חברתי אינו מביא להחלמה אלא מחריף את המצוקה ומסליל
למעבר רפואי.
מעבר רפואי כולל סיכונים חמורים ומוליך לנזקים בלתי הפיכים, שקצרה היריעה מלמנות אותם. נציין למשל
כיביןהיתר,חוסמיהתפתחותמיניתפוגעים
בצפיפותהעצם
עדכדיהתחלהמוקדמתמאודשלאוסטאופורוזיס
וסכנתשברים,ישלהם
השפעה
עלמבנההמוחותיפקודו,כוללסיכוןלאובדןראייה,ונטילתםבשלבטאנר2
לא
רק שאינה מאפשרת שימור פוריות אלא גם יוצרת
עקרות ומאיינת את היכולת להנאה מינית. הורמונים של
המין השני גורמים בין היתר ל
פגיעה
בתיפקודי כבד וכליות, סיכונים
קרדיו וסקולרים, סיבוכים
אנדוקרינולוגים, סיכונים ל
סרטן
, סיכון לעקרות
ולאובדן היכולת לחוות תחושות מיניות או אורגזמה, סיכון
לתמותה מוגברת מסיבות שונות ו
קיצור
תוחלת החיים. רשימת הסיכונים ארוכה מהמפורט כאן, וחלק
מהסיכונים-
לטווח הרחוק-
אינם ידועים.
במקביל,יעילותםלאהוכחה.
סקירות
שיטתיותשלראיותמצאוכיטיפוליהתאמהמגדריתאינםמשפריםאת
המצב הנפשי. התערבויות אלו לא רק שאינן מונעות אובדנות (כפי שניטען על ידי מטפלים מאשררי מגדר), הן
עלולות אף
לקדם אובדנות
זמן מה מאוחר יותר.
כאמור, מסמך "קווים מנחים"
תומך במעבר חברתי, אולם
מחקר
מראה כי בעקבות מעבר חברתי התדרדרו
הבריאותהנפשיתשלהילדים,התפקודשלהםואיכותהקשריםהמשפחתייםשלהם.
מחקראחר
מראהאףהוא
כי אין ראיות לכך שמעבר חברתי מוביל להטבה ברווחה הנפשית של ילדים ובני נוער הסובלים מדיספוריה
מגדרית. להבנתנו, מעבר חברתי מחריף ומקבע את המצוקה המגדרית, גורם לילד לשנוא את גופו, להתנתק
מהגוףעודיותרולחוותייאושלנוכח ההשתנות שלהגוף שהיא בלתי נמנעתבגילההתבגרות.עוד, מעברחברתי
מונע הסתגלות וחיבור למציאות, מעביר מסר שרק התערבות חיצונית קונקרטית אלימה כלפי הגוף תפתור את
הבעיה, ומסכל את האפשרות להגיע לחשיבה סימבולית. מעבר חברתי לוכד את הילדים ו
לא מאפשר
להם את
"הזכות לעתיד פתוח".
גישה מאששת מגדר מבוססת על הנחיות של "הארגון הבינלאומי לבריאות טרנסג’נדרים" (
WPATH
) אולם
קבצים
של הארגון חושפים עדויות לרשלנות רפואית חמורה והפרה בוטה של כללי האתיקה. הם יודעים כי
הטיפוליםשהםממליציםאודותיהםגורמיםלתופעותלוואיקשות,לנזקיםחמוריםובלתיהפיכים,לסיבוכים,
עקרות, תמותה מסרטן, ובכל זאת, בעבור בצע כסף הם מקדמים טיפולים אלו ומנסים לטייח את ההוכחות
לרשלנותהרפואיתהפושעת.כיצדיעלהעלהדעתשגופיםבמדינתישראליפעלובהתאםלהנחיותשלארגוןכזה?
עוד, בימים אלו ממש הוגשה
תביעה משפטית
נגד "הארגון הבינלאומי לבריאות טרנג’נדרים"
על ידי "
נציבות
הסחר הפדרלית"
החושפת כי המלצות הארגון מבוססות על רמיה והטעיה של הורים וילדים ביחס לנחיצות
הרפואית, בטיחות, יעילות, תופעותלוואי ועוד.נרטיבהאובדנות שבוהם משתמשים (הטענה השיקרית כי
3
ראשית אל תזיק
בהעדר התאמה מגדרית ילדים יתאבדו) איננו מבוסס מחקרית. עוד, בין היתר, הם לא מיידעים את המטופלים
כי הורמונים של המין השני גורמים לבעיות במצבי הרוח, כאבים באגן ובאיברי המין והרבייה, אובדן היכולת
לאורגזמה ואיבוד שליטה על מתן שתן.
בהתייחסלמסמך"קוויםמנחים"
נוסיףכיהואמוביללפגיעהבילדיםאחרים.המלצותיומתעלמות ממחקרים
המראיםכידיספוריהמגדריתמופיעהבעקבות"הדבקהחברתית"
.כאשרילדיםאחריםנחשפיםלתשומתהלב
המוגברת סביב ילד המכריז עצמו כ"טרנס"
, בקלות רבה הם יכולים להבין כי מתרחש משהו מרגש שכדאי גם
להםלקחתבוחלק.זהעלוללפגועבמיוחדבילדיםשהםבקבוצותסיכוןוברמתפגיעותגבוהה,למשלילדיםעל
הרצף
האוטיסטי. גם ההמלצה במסמך "קווים מנחים"
לשאול את הילד באיזה לשון פניה לפנות אליו היא
הזמנה לבלבול זהות. כמו כן, יש לתת את הדעת ולחשוב מה קורה לילדים האחרים הרואים ילד לנגד עיניהם
אך מחוייבים לפנות אליו כאילו הוא ילדה ? מדוע כופים על ילדים להתעלם ממה שעיניהם רואות ולא לסמוך
עלתחושתהמציאותשלהם
?מדועהצרכים שלילדאחד מכפיפיםצרכיםשלילדיםאחרים-
צרכים חשובים-
רגשיים, קוגניטיבים וחברתיים, של תפיסת מציאות תקינה ?
בהתייחסל"תחקיר"
נצייןכיהואנעשהבאופןשטחיבליבדיקתטענותיהשלהפסיכולוגיתהקליניתוהחינוכית,
הילה מרדכי. למעשה היא צודקת. למרבה הצער, יש לא מעט בלבול בין "
שמרנות"
לבין שמירה, ובלבול זה בא
לידי ביטוי גם ב"
תחקיר"
. במהות הטענות שלנו אנו מבקשים לקדם שמירה על קטינים, בוגרים צעירים
ואוכלוסיותפגיעות מפני טיפולים שמהוויםהמרה אגרסיבית שלהגוף במקוםלטפל בנפשהכאובה.
הפסיכולוג המופיע ב"תחקיר"
טוען בביטחון כי יש "קונצנזוס"
ביחס לטיפולי התאמה מגדרית, כאשר לא כך
היא. למרות הטון המזלזל של התחקירנים המצטטים את הפסיכולוגית הילה מרדכי, היא אומרת דברי אמת
כאשרמציינתשהתפיסהשלההיאזושרווחתבעולםהמערבי.בהתייחסלמאזןהתועלתמולהנזקשלטיפולים
בחוסמי התפתחות מינית ובהורמונים של המין השני מספר מדינות מתקדמות וידידותיות ללהט"
ב באירופה
ערכוחקירות מקיפות כולל סקירות שיטתיות של ראיות. בעקבותיהן,
שבדיה ,פינלד ,אנגליה ,נורבגיה
,ו
דנמרק
שינו מדיניות והפסיקו טיפולים אלו עבור קטינים. נציין בהקשר זה גם את
דו"ח קאס, חקירה בלתי תלויה
שנערכהבאנגליהבמשךארבעשניםובעקבותיההופסקוטיפוליהתאמהמגדריתלקטינים,כאשרההמלצההיא
לפסיכותרפיהלאמאששת.גם
דו"חמשרדהבריאותבארה"
בממליץעלפסיכותרפיהכקוראשוןובלעדיבטיפול
בילדים, בני נוער ובוגרים צעיריםהסובלים מדיספוריה מגדרית.
טענת ד"
ר צבי פישל ב"תחקיר"
הטוען כי זהות אינה משתנה, לא רק שאינה נכונה באופן עקרוני בהתבסס על
תיאוריותפסיכואנליטיות(למשלהתאוריהשל אריקסון),היאגםלאמבוססתמחקרית.עדויותמראותכירוב
המקריםשלחוסרהלימהמגדריתבילדותאינםמתמידיםבבגרותם,למשלעבורכ88%
מהילדיםשלאאושררו
(
כלומרשלאנקטו איתםבמעברחברתי)הדיספוריההמגדרית
חדלה
והםשבולהזדהותבמינם.אישרורמקשה
עלהילדלהחליםואף מנציח
אתהדיספוריההמגדרית ומסליל את הילדלהיות מטופל רפואי לכל חייו.
4
ראשית אל תזיק
הפסיכולוגית הילה מרדכי צודקת כאשר היא אומרת שמדובר בתסמין חולף שמוטב לא לאשרר כדי להיפטר
ממנו, וגם שחשוב להביןאת שורשיהמצוקה.
הוכחה נוספת לכך שמדובר בזהות חולפת עולה ממספרים הולכים וגדלים של
מתחרטי
מעבר מגדרי ברחבי
העולם המערבי המעידים על כך שהיו במצוקות רגשיות מסיבות שונות וחשבו כי מעבר מגדרי יפתור את כל
בעיותיהם. הם מתפכחים למציאות רק אחרי שכבר נגרמו להם נזקים רפואיים ונפשיים קשים ובלתי הפיכים.
הם
יוצאים
נגד אנשי המקצוע שאשררו אותם במקום להעמיק, לאבחן ולטפל בשורשי המצוקה האמיתית. הם
מפרטים מצוקות כמו טראומה, מצבים נפשיים קשים, הומופוביה מופנמת, הדבקה חברתית ועוד כגורמים
שהובילו אותםלבקש מעבר מגדרי.
הפסיכולוגית הילה מרדכי צודקת גם כשאומרת שיש לאבחן את שורשי הבעיה ולטפל בה וכי "
אם אנחנו לא
רוצים להחמיר את הדיספוריה הזאת, אז אנחנו לא צריכים לשתף איתה פעולה. אנחנו צריכים להגיד דברים
ברורים, שהוא בן וזה לא דבר שיכול להשתנות"
. היא הוסיפה כי "
אתם לא תעמידו פנים בשבילו שהמציאות
אחרת"
. גם אנו ממליצים על גישה מאשרת מציאות, המחברת את הילד לגופו ולא מנתקת אותו ממנו, אנו
ממליציםלעודדאתהילדלקבלולאהובאתעצמווגופוכפישהוא.הקוראמוזמןלעייןבמסמכיםשכתבנוביחס
להבנה פסיכודינמית
של דיספוריה מגדרית וביחס להמלצות
טיפוליות
לילדים, בני נוער ובוגרים צעירים
הסובלים ממנה.
לסיום, נציין גם כי "
תחקיר"
ערוץ 13
התבצע באופן פסול: התחקירנים לא ביקשו לברר באופן שקוף והגון מה
עמדתהשלהפסיכולוגיתהילהמדרכיביחסלמסמך"קוויםמנחים"
אלאניסולהכפישהוליצורדהלגיטימציה
למקצועיות שלה. התרחשה תרמית של חדירה למרחב שאמור להיות מוגן. הפסיכולוגית הסכימה לתת טיפול
למשפחה במצוקה,היאלאהסכימהלחשיפהבתקשורת,בוודאילאלתחקירמוטה.צילוםאדםברשותהיחיד,
הקליניקה ("חוק הגנת הפרטיות"
1981
ללא ידיעתו והפצתו בתקשורת מהווה עבירה פלילית ועוולה אזרחית.)
עוד, הוצאת דברים מהקשרם הטיפולי והפיכתם ל"ראי
ה"
לכאורה בתקשורת היא חילול של הסטריליות
המקצועית הנדרשת. מדובר גם בפגיעה במטפלת וגם במטפלים אחרים אשר יפחדו לקבל מטופלים הפונים עם
בעיהזו,שמאיבולעלהם.הנזקהואעצוםלקהלהמטופליםשנותרבפועלעםמטפליםמאשרריםבלבד.לצערנו
הרב, לא מדובר במקרה ראשון של "צייד מכשפות"
של אנשי מקצוע אשר אינם "מתיישרים"
עם האג’נדה של
טיפוליהתאמהמגדרית.אנוקוראיםלדיאלוגמקצועיוענייניבסוגיותהשונותולאלמהלכיםפסוליםואלימים.
אנו קוראים למשרד הבריאות ולמשרד החינוך לבצע חקירה אובייקטיבית בלתי תלויה בנושא, כפי שנעשתה
במדינות מערביות רבות,ולחשב מסלול מחדש.
כאשר הנושא נדון בקבוצה
שלנו
ובקרב קולגות מחוצה לה סביב השאלה מי מוכן לחתום בשמו על המסמך
הנוכחי,הרובהמכריע של החבריםפחד להזדהות בשם, שמאיהיוהקורבנותהבאים של"צייד המכשפות"
5
ראשית אל תזיק
האלים המתנהל כלפי כל מי שלא מתיישר עם העמדה מאש
שת
המגדר. לפיכך מספר החותמים על מסמך זה
הינו קטן בהרבה מאלה התומכים בו בשתיקה.
נסיים עם ציטוט של אחת מחברותהקבוצה:"
מהיותרמפחידבטווחהארוך,לדבראולשתוק?מהעםהאמת
?מהעםהמציאות?מהעםשליחות?מהעםיעוד?לשםמההגענולמקצועשלבריאותהנפשאםלאכדי
להיטיבעםבניאדם?אםאנחנואנשיהמקצוענשתוקמייגןעלהאוכלוסיותהפגיעותביותרהמוסללותלנזקים
בלתיהפיכים?
אםאתםמסכימיםעםהנאמרבמסמךהמצורףאנאצרפוחתימתכם.איןמהלהמתין
לתחקיריםבדיעבדשלהיכןהיואנשיהמקצועכאשרהתרחשהסקנדלהרפואיהזה.אנאהיוכאןועכשיו."
מצורפות חתימות של חברי קבוצה שהעיזו
ושל חברים מחוץ לקבוצה שהצטרפו. הם מהווים אחוז קטן
מהתומכיםהנותרים בשקט.
בברכה,
קבוצת"ראשיתאלתזיק"-
קבוצתאנשימקצועלמעןשמירהעלקטיניםובוגריםצעיריםמפניטיפוליהתאמה
מגדריתולמען טיפול נפשי ניטרליוממושך במצוקות מגדר.
עלהחתום:
פרופ'
הטב יוסף, פסיכיאטר מבוגרים, ילדים ונוער, פסיכואנליטיקאי, יו"ר לשעבר של האיגוד הישראלי
לפסיכיאטריה של הילד והמתבגר, חבר לשעבר בוועדת האתיקה של הסתדרות הרופאים, מחבר ספרים
ומאמרים,מרצה בכיר,חבר בוועדות מקצועיות,אגודות וארגונים מקצועיים בישראל ובעולם
ד"ר ויויאן שטרית-
וטין, פסיכולוגית קלינית מדריכה, פסיכואנליטיקאית מנחה, החברה הפסיכואנליטית
בישראל,יושבת ראשלשעבר (2008-2011
,
2022-2025
)
ד"
ר גבריאל וייל, פסיכולוג קליני וחינוכי בכיר, לשעבר פסיכולוג ראשי במרכז לבריאות הנפש של משרד
הבריאות בבאר שבע,לשעבר מנהל השרות הפסיכולוגי חינוכי נתיבות שדות נגב.
ד"
רוייל סילבי, פסיכולוגית קליניתוחינוכית
בן אליהו עדנה, פסיכולוגית רפואית ופסיכולוגית קלינית מדריכה
ד"
רכהנא ברוך,פסיכולוג קליני מומחה.
ד"
רלייבלר משה, פסיכולוג חינוכי בכיר.
6
ראשית אל תזיק
ד"
ר מלרחגי,פסיכולוג קליניוחינוכי מומחה
ד"
ר קורבעליזה, פסיכולוגית קלינית מדריכה.
ד"
ר קרויטורו טל,עובדת סוציאלית ומטפלתבטראומה
ד"
ר רותם אשרת,פסיכולוגיתחינוכית מומחית מדריכה
ד"
ר רותם שרית, פסיכולוגיתחינוכית מדריכה.
אבינר נחמה לאה,עובדת סוציאלית
ארד גלית, פסיכולוגית קלינית מדריכה
אפשטיין שבות, מטפלת באמנות
בן ארצייצחק,פסיכולוג קליני מומחה
בר טל גלעד,פסיכולוג קליני
גזנורית,עובדתסוציאלית
דרליך רות, פסיכולוגית חינוכית מומחית
הוכברג רננה, מטפלת באמנות
הופנברג צוף,פסיכולוג בהתמחות קלינית
זוננפלד אריאל, Msw
חדד כנרת,פסיכולוגיתחינוכית מומחית
חכם טובה, פסיכולוגיתחינוכית מומחית מדריכה, מטפלת משפחתית מוסמכת
יעקבי נתנאל,עו"
ס קליני Msw
מנדלבויםיצחק, פסיכולוג קליני מומחה
נוימןנועם,פסיכולוג שיקומיוחינוכי מומחה
7
ראשית אל תזיק
נתן שלי,עו"
ס קלינית,פסיכותרפיסטית מוסמכת ומדריכהבסכמה תרפיה
ספיץ דניאל,פסיכולוג תעסוקתיארגוני חברתי מומחה
צביעמיאלאראלה,פסיכולוגיתחינוכית וקלינית
צברי שיפעת, עו"
ס קלינית, פסיכותרפיסטית
קלמנזוןיוכי,פסיכולוגיתהתפתחותית מומחית, מדריכה בטיפול משפחתי
שלומציון אריאל,עו"
ס קליני Msw
8