חומר רקע
1
28
מאי2023
ח' סיון תשפ"ג
לכבוד
ח"כ
יוסף טייב
יו"ר ועדת החינוך, התרבות והספורט- כנסת ישראל
:הנדון נייר עמדה מטעם אלו"ט
בנושא סגירת שני בתי ספר ייעודיים לאוטיזם בש
נת הלימודים תשפ
"ד
1.
אלו"ט- האגודה הלאומית לילדים ובוגרים על רצף האוטיזם, היא עמותת הורים הפועלת מזה כ-
50
שנה
לקידום זכויותיהם של אנשים על רצף האוטיזם ובני משפחותיהם, לפיתוח שירותים עבורם ולקידום ידע
ומחקר על אודות אוטיזם.
2.
,לאחרונה
התקבלו פניות ב אלו"ט
מ
הורים מ
שני בתי ספר כוללניים ייעודיים לאוטיזם –
בי"ס'אבן חן'
בראש העין ובי"ס'תלם' בגבעת שמואל -
אשר התבשרו על
החלטה
אשר צפויה
ל
הביא לסגירתם
כבר בשנת
הלימודים הקרובה .
בעוד שהסיבות לסגירת שני בתי הספר שונות זו מזו, התוצאה
הינה
זהה: עשרות
,תלמידים על רצף האוטיזם, בתפקודים המורכבים ביותר
ייפגעו קשות
,ברווחתם בנפשם, בשלומם , והכל
:כפי שיפורט להלן
בית ספר
'א בן
חן' בראש העין
3.
בית ספר'אבן חן' פועל בראש העין כ-
18
שנים כמוסד לחינוך מיוחד (מוכר שאינו רשמי על-
אזורי) המיועד
לתלמידים על רצף האוטיזם
מ גיל6
עד21
עם צרכי תמיכה גבוהים בתפקודים
מיוחדים ומורכבים. בבית
הספר לומדים כ-
55
תלמידים המגיעים מ-
15
רשויות מקומיות, חלק ם הגדול
של התלמידים הגיעו ל'אבן-
חן' כמוצא אחרון אחרי ש נפלטו ממסגרות אחרות בשל
קשיים התנהגותיים-תפקודיים . בבית הספר נעשית
עבוד
ה מאומצת
בטיפול בילדים החלשים ביותר בחברה, ונעשים מאמצים רבים בשיטות טיפול מגוונות על
.מנת לקדם אותם ולתת להם כלים מיטביים להתמודד מצבם המורכב
4.
למן הקמתו ועד עתה, בית הספר פועל במבנה ששייך למתחם של משרד הרווחה שבו נמצא גם מעון'
בני
ציון' המיועד לבגירים עם צרכים מיו .חדים
לפני כשנה הודיע משרד הרווחה לעמותת'אלאור'
המפעילה
את ביה"ס,
כי הוא מתכוון לפנות מהמתחם את בית הספר החל משנה"ל תשפ"ד, על מנת להקים במקומו
מרכז יום תעסוקתי לדיירי מעון'בני ציון'
. מאז, כל הניסיונות לאתר מבנה חלופי ומתאים בקרבת מקום
,עלו בתוהו, וממילא העתקת בית ספר למבנה חדש הוא הליך בירוקרטי סבוך הדורש זמן היערכות רב
ואינו
יכול להתבצע מעכשיו לעשיו.
5.
בעקבות ההחלטה והתבצרות הצדדים ,, נשלח מכתב מטעם מנכ"ל אלו"ט לשר הרווחה והחינוך בנושא
.הקורא להשאיר את ביה"ס על כנו ולהימנע מפגיעה בתלמידים ,לדאבוננו
מכתב זה לא זכה למענה . כמו
.כן, נעשו ניסיונות הידברות רבים מול משרד החינוך והרווחה מצד הורי ביה"ס, כל אלה ללא הועיל
6.
כ
שלושה
חודשים בלבד לפני פתיחת שנת הלימודים, לא ייתכן שלא נמצא פתרון מניח את הדעת עבור
תלמידי'אבן חן'
.ובני משפחותיהם
יצוין, כי שטח המעון נרחב דיו כדי להקים את מרכז התעסוקה
לצד
ביה"ס ואין כל הכרח כי האחד יבוא על חשבון השני. כוונת משרד הרווחה לשפר את התנאים והתשתיות
במעון'בני ציון'
.מבורכת, אך לא על גבם של תלמידי אבן חן.לא מתקנים עוול באמצעות יצירת עוול אחר
7.
על משרד הרווחה ומשרד החינוך מוטלת החובה
לפעול ביחד
בשיתוף פעולה ובהיוועצות עם נציגות הורי
התלמידים והשלטון המקומי, על מנת לגבש פתרון מוסכם שימנע את סגירת בית הספר בשנה"ל הקרובה
(תשפ"ד), ו
כן לגבש
פתרון
מיטבי וארוך-
.טווח לקראת שנת הלימודים תשפ"ה
8.
יש להבטיח את זכותם של התלמידים לפתוח את שנת הלימודים
כסדרה, בבית הספר שהוא בית שני
עבורם ועבור בני משפחותיהם. יו
ע
ר, כי אי הוודאות שיצר המצב פוגע גם בהיערכות הצוו תים החינוכיים
.שאינם יודעים אם עליהם לחפש מסגרת תעסוקה אחרת
בית ספר'תלם' בגבעת שמואל
9.
בי"ס'תלם' בגבעת שמואל הינו בי"ס יסודי
,ייעודי לאוטיזם
שנפתח לפני כשנתיים באופן זמני בתוך מבנה
בי"ס תיכון גבעת שמואל
)(חינוך כללי . עם פתיחת בית הספר, נמסר להורים כי הובטח ע"י משרד החינוך
שתתוקצב בנייתו של מבנה חדש לביה"ס ,עבורו תוכנן והוקצה שטח ייעודי ב תחומי גבעת שמואל. על אף
2
העובדה שביה"ס במתכונתו הנוכחית
אינו מותאם לצרכי הילדים ואינו כולל תנאים בסיסיים
ומותאמים
ליכולותיהם וצרכיהם , הסכימו ההורים לרשום את ילדיהם לשם, מתוך ידיעה כי מדובר במצב זמני וכי
.תוך זמן לא רב ייבנה מבנה חדש לביה"ס
10
. עם זאת, על אף שהוקצו המשאבים הנדרשים ע"י עיריית גבעת שמואל, ובכלל זאת הק צאת שטח ייעודי
ותכנון המבנה , בישרה העירייה להורים
ב
חודש אפרי
ל האחרון
, במכתב לקוני כי ביה"ס ייאלץ ל סגור את
,שעריו בתום השנה
זאת עקב
סירוב מ
ש רד החינוך להקצות תקציב ייעודי
לבניית מבנה חדש
לצד חוסר
יכולתה של
הרשות
להגדיל את מספר הכיתות והקושי לספק לתלמידים את
המענים החינוכיים-
טיפוליים
.הנדרשים
11
.
עם ההודעה על הסגירה, נודע להורים כי חלק מצוותי החינוך החלו לחפש תעסוקה במסגרות חינוך
חלופיות, כך שגובר החשש כי ככל שלא יקבל בהקדם אישור מטעם משרד החינוך לתקצב בנייה של מבנה
חדש, יחל 'כדור שלג' של נטישת אנשי צוות אשר לא ניתן יהיה להשיב אחורנית, ולמעשה יסתום את הגולל
.על המשכו של ביה"ס
12
.
לאור המחסור הארצי
ב מסגרות חינוך ייעודיות בחינוך המיוחד ולתלמידים עם אוטיזם בפרט, קיימת
חשיבות רבה לתמרץ הקמת מבנים חדשים ולהקצות לכך את המשאבים הנדרשים, בייחוד כאשר יש לכך
תמיכה מצד ה
שלטון ה.מקומי
הפגיעה הצפויה בתלמידי בתי הספר
13
. סגיר
תם הצפויה
של בתי ספר לחינוך מיוחד, בייחוד כאשר מדובר בתלמידים עם אוטיזם בתפקודים
המורכבים ביותר, הינו אירוע בעל השלכות הרסניות וטראומטיות. בלתי הפיכות עבור התלמידים
14
. אם
,תתממש הכוונה לסגור את בתי הספר תלמידי בתי הס פר'אבן-חן' ו'תלם/' ייאלצו להתפזר בין מסגרות
חינוך אחרות שכלל אינן ערוכות לקליטתם. תהיה לכך השפעה הרסנית על רווחתם ומצבם
וקיים חשש
,לרגרסיה משמעותית במצבם
בייחוד בהינתן הדרישה הבסיסית ליציבות ועקביות במעטפת החינוכית
והטיפולית הניתנת לתלמידים על רצף האוטי.זם
15
.
תלמידים אלה
ימצאו את עצמם
בסביבה לא מוכרת עם
אנשי צוות
אשר אינם מכירים אותם ואת צרכיהם
הייחודיים והמורכבים. אנשים עם אוטיזם, בייחוד בתפקודים המורכבים, הינם בעלי קשיי הסתגלות
.ורגישות קיצונית לשינויים, כל שכן כאשר מדובר בשינוי דרמטי של סביבתם הבטוחה והמוכרת שמיטת
הקרקע היציבה מתחת לרגליהם, עשויה להביא ל
התדרדרו ת
קשה במצבם , ולהסב להם רגרסיה תפקודית
.בלתי הפיכה
16
. כמו כן, ייאלצו תלמידים אלה לה
י ,טלטל זמן רב בדרכים בנסיעות מתישות למסגרות חינוכיות מרוחקות
כשהם סובלים מקשיים בוויסות החושי, קשיים התנהגותיים ורגשיים אשר אינם מאפשרים להם לשאת
.נסיעה ממושכת החשש מנסיעות ארוכ ות, עשוי לגרום לחלק מן ההורים לוותר על
שליחת ילדיהם
לבית
הספר ., מתוך רצון לחסוך להם את הסבל שבנסיעה כה ארוכה
17
. במציאות בה קצב הגידול השנתי של תלמידים עם אוטיזם עומד על כ-
1
%
19
וקיים מחסור חמור במסגרות
חינוך מיוחד בכלל, ואוטיזם בפרט2 -
יש לעשות את מירב המאמצים על מנת להשקיע
בבינוי
של מסגרות
חדשות, קל וחומר
לשמור על הקיים בכל מחיר ו.להימנע מסגירה של המסגרות המעטות הקיימות
18
. אנו קוראים למשרד החינוך והרווחה
להעמיד את טובתם של תלמידי בתי הספר
ל,נגד עיניהם ו להימנע בכל
מחיר מסגירתם של
בתי הספ
ר , תוך קידום פתרון
מיטבי ומותאם
.לטווח הקצר והארוך "
עוצמתה
של השרשרת האנושית נמדדת ביחסה לחלשים ביותר."
,בכבוד רב
הדר שקד איצקוביץ', עו"ד
,ראש תחום חינוך
אגף קידום זכויות וקשרי ממשל
אלו"ט
1
עפ"י נתוני
חופש מידע שסופקו לאלו"ט ע"י משרד החינוך עבור השנים תשפ"ב ותשפ"ג
2 מ ,רכז המחקר והמידע של הכנסת"מחסור במסגרות חינוך מיוחד: מיפוי צרכים ומענים", דו"ח מיום
17.06.2018
3
:העתקים
מזכירות הוועדה
חברי וועדת החינוך, התרבות והס
פורט
ח"כ אתי עטייה
ח"כ גלעד קריב
ח"כ דבי ביטון
ח"כ חי
לי טרופר
"ח
כ עאידה תומא סלימאן