חומר רקע

רח' כורזין1 , גבעתיים5358301 .טל03-5718188 , פקס03-5718190 3 ב אפריל 2017 לכבוד ח"כ יעקב מרגי יו"ר ועדת החינוך, התרבות והספורט ,שלום רב :הנדון דיון בנושא הכנסת גורמים טיפוליים פרטיים לתצפיות ב מסגרות החינוך אנו פונים אלייך בבקשה לקיים דיון בנושא שיתוף גורמים טיפוליים פרטיים בבניית תוכניות טיפוליות וחינוכיות לתלמידים .עם אוטיזם המשולבים במערכת החינוך הרגילה אין עוררין על כך שהתלמיד הינו אותו תלמיד בבית ובמסגרת החינוכית וכי לצורך קידומו יש לעבוד בשיתוף פעולה בין הצוות הפרטי והצוות החינוכי. לצערנו, צוותים פרטיים רבים נתקלים בקושי ביצירת שיתוף פעולה מצד מסגרות החינוך, כאשר עיקר הקושי הוא באישור תצפיות של אנשי המ .קצוע הפרטיים במסגרת החינוכית כיום, משולבים במערכת החינוך הרגילה למעלה מ- 4000 תלמידים על הרצף האוטיסטי אשר מקבלים טיפול ים פרא רפואיים שונים בשעות אחר הצהרים . לגורמים המטפלים בתלמידים לאחר שעות הלימודים אין כל קשר עם הצוות החינוכי ואין באפשרותו, ככלל, לקבל מידע רציף אודות תפקודו של התלמיד והתפתחותו במסגרת החינוכית. הנתק בין הגורמים החינוכיים ובין הגורמים הטיפוליים איתם נפגש התלמיד אחר הצהריים פוגע בשלמות תהליך הטיפול ובהתקדמות של התלמיד, וכפועל יוצא מכך גם בשילוב עצמו . שם ל גיבוש תכנית טיפול ית מיטבית לו שמיר ,ה על רצף טיפולי יש צורך ש הגורם הטיפולי יכיר את התנהלות התלמיד ב עת שהותו במסגרת החינוכית ויעמוד בקשר עם הגורמים החינוכיים . לפיכך, מבקשים הורים רבים לתלמידים על הרצף האוטיסטי לאפשר ל גורמי טיפול פרטיים,, בדגש על מנתחות התנהגות ל הגיע למסגרות החינוכיות ו לצפות בתלמיד בעת שהותו במסגרת החינוכית. ויובהר– שאיפה זו רלבנטית גם להורים לתלמידים עם מוגבלויות אחרות המשולבים במסגר ו ת החינוך הרגילות, ועל כן לדיון בנושא משמעות לא רק עבור .תלמידים עם אוטיזם במצב הנוכחי כיום, למעט נוכחותם של פסיכולוגים חינוכיים במסגרות החינו , ה ך מוסדרת בחוזר מנכ"ל משרד החינוך , .הנושא כלל אינו מוסדר לאור זאת , ישנם מוסדות חינוך המאפשרים את ,כניסתם של גורמים טיפוליים פרטיים מוסדות חינוך המתנים נוכחות זו בתנאים.ואחרים האוסרים אותה לחלוטין להשקפתנו, לנוכחות גורמים טיפוליים חיצוניים במוסדות החינוך, בדגש על נוכחותם של מנתחי התנהגות (האמונים על )גיבוש תכנית טיפולים המבוססת על ניתוח התנהגויות במצבים שונים , חשיבות משמעותית להענקת טיפול מיטבי ו רציף .לתלמידים המשולבים נוכחות הגורמים הטיפוליים במסגרת החינוכית ,תאפשר להם להכיר את התלמיד בסביבת הלימודים לשמור על קשר רציף עם הגורמים החינוכיים, לקבל מהם מידע חשוב בזמן אמת ולגבש תכנית מתאימה לכל תלמיד, בהתאם .לצרכיו אנו סבורים כי יש לראות במסגרת החינוכית ובמסגרת הטיפולית כמכלול אינטגרטיבי שמטרתו לסייע ב טיפול בתלמידי ם המשול בים, ולא כמסגרות עצמאיות נפרדות, שכן ברור לכל כי צרכי התלמיד אינם משתנים בין שעות הבוקר לשעות הצהרים ואין כל סיבה לנתק בין שתי המסגרות . ,לאור האמור נבקש כי הוועדה תעלה את הנושא על סדר יומה ותקיים דיון בנושא חשוב זה על מנת שיתקיימו נהלים ברורים בנוש .א ,בכבוד רב עדי עזוז, עו"ד מנהלת האגף לקידום זכויות- אלו"ט