חומר רקע
בית מאזן הינה חלופת אשפוז פסיכיאטרי בקהילה
בשנה"ל תשפ"ד נפתח לראשונה בית מאזן לבני נוער, בית עלות השחר ביבנה.
בבית מאושפזים 12 בני נוער, תלמידים, במשבר נפשי קשה, למשך חודשיים עד שלושה חודשים. בני הנוער מקבלים בעת האשפוז, טיפולים רפואיים פסיכיאטריים ורגשיים אינטנסיביים וכן מענה חינוכי מתוקף חוק חינוך חובה וחוק ילדים חולים.
בשעות הבוקר צוות חינוכי וטיפולי של משרד החינוך נותן מענה מלא ומקיף לצרכים החינוכיים והרגשיים של בני נוער.
מטרת המענה החינוכי לבני הנוער בבית המאזן
החזרה לתפקוד לימודי וחברתי בהתאמה לבני הגיל – לימודים בבית ספר
העלאת הערך העצמי ותחושת המסוגלות שנפגעות באופן משמעותי בעת משבר נפשי באמצעות חוויות הצלחה בתחום הלימודי והחברתי
השלמת פערים לימודיים – עקב המשבר הנפשי, בני הנוער אינם פנויים רגשית ללמידה ופעמים רבות צברו פערים לפני ובעת האישפוז בבית המאזן
מענה זה בדומה למענה שניתן בבתי הספר בבתי החולים, לשתי כיתות לתלמידים עם הפרעות נפשיות קשות - כולל שעות הוראה של 2 כיתות נפשיות חינוך מיוחד, שעות שח"ם לטיפולים פרארפואיים.
מכיוון שזהו מענה חדשני שניתן במסגרת חיצונית (שאינה בית ספר ואינה בית חולים)
משרד החינוך מעביר שעות ל – 2 כיתות נפשיות דרך המתי"א
לאורך השנה נתקלנו במספר רב תשומות שחסרות כדי לתת מענה חינוכי שלם לתלמידים אלה:
העסקת תומכות למידה – סייעות
מתן מענה של שעות סיוע לכתה של תלמידים עם הפרעות נפשיות קשות מגיע 50 שעות סיוע (100 שעות ל -2 כתות בבית)
– אחד האתגרים המשמעותיים בעבודה עם תלמידים המתמודדים עם משבר נפשי קשה, הוא היכולת לגייס אותם לפעילות בכלל ולפעילות לימודית בפרט. מדובר בתלמידים הנוטים להמנע מפעילות ולשקוע בשינה, בחוסר מעש, או במסכים (טלויזיה, משחקי מחשב, וכו'). כמו כן התלמידים זקוקים להתייחסות מיידית להתנהגויות קצה כמו ניתוקים או ניסיונות פגיעה עצמית. במקרים אלה, חשוב שאיש צוות ייגש אל התלמיד, יעודד אותו להצטרף ללמידה, ובמקרים של התערבות בהתנהגויות קצה, יילווה את התלמיד בפעילות שמסייעת לו לצאת מהמצוקה הזמנית בו הוא נמצא (כמו טיול קצר בחצר, נשימות וכו')
במצב בו אין סייעות המורות נאלצות להפסיק (באופן תחוף) את השיעורים ולהתייחס לצרכים של תלמיד במצב מצוקה.
גמולים לאנשי המקצוע בבית – גמולי חינוך כיתה וגמול ריכוז
מכיוון שאנשי הצוות החינוכי אינם מקבלים את זכויותיהם קשה לגייס אנשי צוות
את 2 הכיתות בבית המאזן מובילות 2 מחנכות. מחנכת כתה מקבלת תוספת של 10% גמול חינוך, המחנכות בבית אינן יכולות לקבל את גמול החינוך
את הצוות החינוכי מרכזת מורה ותיקה ומנוסה לחינוך מיוחד (בבית המאזן אין תקן למנהלת בית ספר ואין תקן ליועצת)
תפקידה של הרכזת –
לרכז את הצוות החינוכי, ליצור קשר עם המסגרות החינוכיות של בני הנוער המאושפזים בקהילה, לצורך קבלת מידע וחומרים לימודיים רלוונטיים, מתן ייעוץ בבחירת מסגרת בקהילה לאחר השחרור, ומתן מענה של הדרכה והמלצה לצוות בית הספר הקולט למען הצלחת הנער בהמשך לימודיו.
במידה ויש צורך למיצוי זכויות בתוך משרד החינוך – ועדת זכאות ואיפיון, ביצוע מבחני בגרות בבית המאזן ועוד
ייצוג הצוות החינוכי בועדות בין מקצועיות כגון אינטק קבלה, ועדת אמצע וכו
תעוד והעברת מידע לגבי התלמידים בין אנשי הצוות החינוכי וכן לאנשי צוות הטיפולי הסוציאלי והרפואי בבית המאזן
תאום טיולים – אין אפשרות להוציא את התלמידים המאושפזים לטיולים מחוץ לבית המאזן שכן מכיוון שאין סמל מוסד, אין אפשרות לפתוח בקשה בתאום טיולים
מורים מחליפים – במידה ואיש צוות חינוכי בחופשת מחלה /לידה/ מילואים אין אפשרות להביא מורה / מטפל מחליף.
כספי הצטיידות – ככל מערכת בית ספרית, אנו גם כן זקוקים לתקציב שוטף לטובת המערך: רכישת מחשבים, תוכנות, ציוד מתכלה למורות ולמטפלות, ציוד טכני ועוד. כיום אין לנו כל תקציב צבוע בחוק לטובת התנהלות שוטפת כבכל בית ספר.
תקציב חופשות- מערכת החינוך המיוחד כידוע ממשיכה לפעול עד תחילת אוגוסט ואנו פועלים לאורך כל השנה כולל כל אוגוסט, אנו זקוקים לתקציב בו נוכל לרכוש פעילויות לתלמידים במהלך החופשים בהם אין מורים: קייטנות, סדנאות וכדומה.
כל האמור לעיל יכול להיות בר השגה בהינתן סמל מוסד כפי שניתן לכל מערכת בית ספרית. נודה לסיועכם בעניין