חומר רקע

ליווי , תמיכה ומענים לתלמידים שקרובי משפחתם חטופים ולתלמידים שבים אוגוסט2024 הקמת מנהלת נפגעים ארצית במשרד החינוך10.10.23 שיתוף פעולה ותיאום מלא עם מנהלת החטופים והנעדרים במשרד רוה" מ ובשיתוף כלל משרדי הממשלה–רווחה , בריאות,ביטוח לאומי ומשרד המשפטים 5 4 3 קביעת מדיניות ומהלכים לליווי ותמיכה לתלמידים ולמשפחות הכשרות לבעלי תפקידים בנושא טראומה ,אבל ,שכול ואובדן עמום מינוי גורם חינוכי מלווה לתלמיד ומשפחתו 2 הקמת מערכת נתונים ייעודית 1 הקמת מנהלת נפגעים במשרד החינוך המקדמת את המדיניות ואת התהליכים לטיפול בתלמידים:שהם או שבני משפחתם נפגעו מאז ה7.10 –בהם חטופים,נעדרים,נרצחים והרוגים נתונים–תלמידים ועובדי הוראה על פי מעגלי פגיעה תלמידים יתומים משני הורים ( 12משפחות) 23 תלמידים שבים 33 תלמידים שקרוב משפחתם נחטף (בן ,בת ,אח ,אחות ,נכד ,נכדה ,בן דוד ,בת דודה ,אחיין ,אחיינית) 979 תלמידים הרוגים בוגרים הרוגים תלמידים חטופים עובדי הוראה הרוגים עובדי הוראה שבים סגל הוראה שב 39 9 2 12 2 1 תלמידים שאחד או יותר מבני משפחתם הקרובה נרצחו או נהרגו 1016 תלמידים הרוגים מג' דל שאמס 12 ליווי תמיכה ו מתן מענים גיבוש מסד נתונים מחוזי מעקב אחר יישום המדיניות ברמה מחוזית הצוות כולל- אנשי מקצוע לרבות פסיכולוג מחוזי , מפקחת על הייעוץ וגורמי פיקוח נוספים צוות המוסד החינוכי ליווי תמיכה ומתן מענים באמצעות אנשי החינוך מינוי איש קשר מלווה המוכר לילד ומשפחתו ליווי ע"י אנשי מקצוע- יועצים חינוכיים ופסיכולוגים מטעם השפ"ח. קביעת מדיניות והטמעתה גיבוש מסד נתונים ליווי הצוותים המחוזיים ייצוג במנהלת החטופים מען מענים ופתרון בעיות מעקב צוות מחוזי צוות ארצי הת ב14.4פורסם חוזר מנכ" ל-ליווי תלמידים בעקבות משבר מתמשך 1 2 3 4 החוזר עוסק ב ליווי תלמידים שקרוב משפחתם :נפטר ,נהרג ,נרצח ,נפצע , נחטף או נעדר מענים לתלמידים: 5 –ליווי ותמיכה לתלמידים ולבני משפחתם בטווח הקצר ובטווח הארוך –מינוי איש קשר חינוכי המלווה את התלמיד ומשפחתו –עדכון המידע במערכת ייעודית לרבות עדכון איש קשר מלווה –מתן מענים חינוכיים :לימודיים ,רגשיים וחברתיים בהתאם לשלב ההתפתחותי ליווי לצוותים החינוכיים:ליווי ,הדרכה ותמיכה לצוותים החינוכיים המלווים את התלמיד ליווי לתלמידי הכיתה:ליווי , תמיכה ותיווך לתלמידי הכיתה ליווי ותמיכה להורים ולקהילה קיום קשר עם גורמים מטפלים בקהילה התאמות בבחירות הבגרות–התאמות לתלמידים בהתאם לצורך , תלמידים בעלי קרבה(נכדים ,בני דודים ואחיינים) ,יגלה המשרד גמישות בהתאם לצורך6 עקרונות לליווי הובלת התהליך על ידי מנהל מוסד החינוך שיתוף ההורים או האחראי על התלמיד בתהליך הליווי תיעוד ודיווח האירוע במערכת ייעודית לנושא תיאום בין מוסדות חינוך:במקרים בהם אחים לומדים במוסדות חינוך שונים תלמידים הזכאים לשירותי חינוך מיוחד:יש צורך להיעזר בפיקוח על החינוך המיוחד וגורמי מתי"א יידוע ותיאום עם הרשות:מומלץ לפעול בתיאום עם הרשות תלמידים עולים:יש לשים לב לרקע התרבותי של המשפחה. שיתוף גורמים ממשלתיים וגורמי קהילה:זיהוי גורמים ממשלתיים וגורמי קהילה רלוונטיים במוסדות חינוך שבהם לומדים מספר תלמידים החווים משבר מתמשך,ניתן לבנות מערך תמיכה על פי שיקול דעת מקצועי,המותאם לתלמידים למוסד החינוך,להורים ולקהילה. 1 2 3 4 5 6 7 8 מענים לימודיים מענים חברתיים מענים רגשיים –קיום סדר יום קבוע ועידוד לחזרה הדרגתית לשגרת למידה ככל הניתן. –גילוי גמישות לצרכים המשתנים של התלמיד. –הקצאת שעות פרטניות,במידת הצורך. –התאמה בכמות המשימות הניתנות להכנה בבית,בהתאם לצורכי ויכולות התלמיד. –התאמת לוח המבחנים ובמידת הצורך,יש לאפשר התאמות בכמות החומר ולאפשר הארכת זמן. –דרכי הערכה חלופיות בהתאם לצורך. –שמירה על שגרה,קשר אישי,והקשבה לצרכים. –ליווי ותמיכה על ידי הצוות החינוכי והבעת אמונה ביכולות ההתמודדות. –ערנות לשינויים בתפקוד התלמיד המצריכים התערבות.במקרים אלו יש לשתף את ההורה או המבוגר האחראי על התלמיד ולהיוועץ במידת הצורך במערך התומך של הגן(מדריכה, יועצת,פסיכולוג). –חשוב לוודא שהתלמיד חוזר בהדרגה לנהל מערכות יחסים עם החברים, מקיים קשרים חברתיים ומשתתף באירועים חברתיים. –מומלץ לקיים שיח כיתתי ועם קבוצת החברים הקרובים לתלמיד על מנת לאפשר לתלמידים לחלוק בקשיים ולהיוועץ בדרכי התקשורת עם חברם. מענים רגשיים ,חברתיים ולימודיים בהתאם לשלבי הגיל פעולות ברמת המחוז הכרות ועדכון הנתונים במערכת יחד והנגשתם למוסדות החינוך(נתונים ממנהלת החטופים ונתונים ממיפויים מוסדיים) הטמעת עקרונות החוזר למנהלי מוסדות החינוך והפיקוח על הגנים מפגש עם צוות המחוז המוביל את ליווי התלמידים וכולל את:נציג המחוז האחראי על הנתונים,פסיכולוג מחוזי,מפקחת מתאמת על הייעוץ וגורמים נוספים רלוונטיים מעקב מחוזי אחר מענים חינוכיים רגשיים,חברתיים ולימודיים לתלמידים שימת דגש בחודש התקומה ובמועדים ייחודיים- ביחס לתלמידים ממעגלי הפגיעה השונים שמירה על קשר בחופשות–גיבוש דרכים לשמירה על קשר עם התלמידים הקפדה על תיעוד התהליכים והמענים היערכות לקראת שנת הלימודים הבאה בדגש על מעברים בין מוסדות חינוך ורציפות תפקודית 1 2 3 4 5 6 7 8 תלמידים שבים( 33 ) לכל התלמידים השבים נבנתה תכנית אישית בשיתוף פעולה בין גורמי חינוך וטיפול הפיקוח הכולל אנשי הצוות החינוכי של בית הספר או הגן השפ"ח הייעוץ החינוכי והפיקוח על הייעוץ גורמים נוספים בהתאם לצרכים עו"ס המשפחה פורסם מסמך מענים לתלמידים שבים בתחילת מרץ הצוותים החינוכיים בקשר עם כל התלמידים השבים,עם המשפחה ועם העו"ס המלווה מענים ל- 33תלמידים שבים עבור כל מוסדות החינוך הקולטים את התלמידים השבים,הוגדרו יועץ ופסיכולוג מלווים 8תלמידים לומדים במוסד החינוכי המקורי 25תלמידים לומדים במוסד חינוכי חדש,עם הקהילה,בביתם או שלא שבו ללמידה במוסד חינוכי נכון לתשפ"ד נכון לתשפ"ד מענים ייחודיים למידה בבית התלמיד הצמדת סיוע אישי(חונכות וסייעות) מענים חינוכיים משלימים בהתאם למגורי התלמיד הסעות למוסד חינוכי מרוחק תוכניות ייעודיות בקידום נוער לימודי עברית למשפחות החטופים בניית תכנית אישית מותאמת לתלמיד בהתאם לצרכיו הרגשיים ופניותו ללמידה תלמידים יתומים משני הוריהם 23 ילדים( 12משפחות) מינוי אפוטרופוס זמני או קבוע על ידי הרווחה ליווי על ידי הפיקוח והשירות הפסיכולוגי חינוכי במתן מענים חינוכיים ייחודים ליווי על ידי הרווחה והצוותים החינוכיים במעבר מגורים והשתלבות במוסד חינוכי ליווי המשפחות שהוגדרו כמגדלות על ידי הרווחה וצוות החינוך קיום קשר קבוע בין הרווחה והצוות החינוכי ללווי התלמידים– כלל התלמידים משולבים במוסדות החינוך בניית תכנית אישית מותאמת לתלמיד בהתאם לצרכיו הרגשיים ופניותו ללמידה