חומר רקע
מתוך דוח ניטור רמת האלימות בבתי-הספר
על-פי דיווחי מורים:
נתונים מתוך סקרי ניטור אלימות תשע"ה, תשע"א ותשס"ט
קורבנות לאלימות
בפרק זה יוצגו דיווחי מורים על מקרים שבהם הם ראו עצמם קורבנות לאלימות פיזית או מילולית, מצד תלמידים או מצד הורים.
המורים התבקשו לדווח באיזו שכיחות היו קורבן לאלימות בחודש שקדם למילוי השאלון. בנוגע לכל היגד התבקש המורה לבחור מתוך שלוש אפשרויות תשובה: 1- "לא קרה בחודש האחרון"; 2- "קרה פעם או פעמיים בחודש האחרון"; 3- "קרה שלוש פעמים או יותר בחודש האחרון". לצורכי הדיווח על הממצאים סווגו המשיבים שציינו את אחד משני הערכים הגבוהים ביותר בסולם (2 או 3) כמדווחים על האירוע, ושיעורם מוצג בלוחות שבתת-פרק זה.
בלוח 2 יוצגו נתונים עבור כלל המורים, בחלוקה לפי שלבי חינוך.
לוח 2: דיווחי המורים על קורבנות לאלימות בשנים תשס"ט, תשע"א ותשע"ה – לפי שלב חינוך (שיעורי המדווחים כי המקרה קרה פעם אחת או יותר בחודש האחרון)
דיווחי המורים על קורבנות לאלימות הוצגו לעיל עבור כלל המורים, בחלוקה לפי שלבי חינוך. נוסף על חלוקה זו, בלוח 3 יוצגו הנתונים גם בחלוקה לפי מגזר שפה (בתי ספר דוברי עברית לעומת בתי ספר דוברי ערבית).
לוח 3: דיווחי המורים על קורבנות לאלימות בשנים תשס"ט, תשע"א ותשע"ה – לפי מגזר שפה ושלב חינוך (שיעורי המדווחים כי המקרה קרה פעם אחת או יותר בחודש האחרון)
תחושת מוגנות בבית הספר
בהמשך לדיווחים על המקרים שבהם מורים ראו עצמם קורבנות לאלימות פיזית או מילולית, מצד התלמידים ומצד ההורים, שהוצגו בתת הפרק הקודם, תת-פרק זה יעסוק בתחושת המוגנות של המורים בבית הספר, הן מבחינה פיזית והן באשר לרכושם האישי.
* היגדים אלה נוסחו מחדש לצורך הדיווח, כך שערך גבוה יותר משקף תחושת מוגנות גבוהה יותר בבית הספר. הנוסח המקורי של שני ההיגדים בשאלון (על פי הסדר בטבלה): "אני חושש שבבית הספר יפגעו ברכוש שלי"; "אני חושש שבבית הספר יפגעו בי פיזית".
בלוח 4 יוצגו נתונים עבור כלל המורים, בחלוקה לפי שלבי חינוך.
לוח 4: דיווחי המורים על תחושת מוגנות בבית הספר בשנים תשס"ט, תשע"א ותשע"ה – לפי שלב חינוך (ממוצע שיעורי המסכימים עם ההיגדים המרכיבים את המדד המסכם)
דיווחי המורים על תחושת מוגנות בבית הספר הוצגו לעיל עבור כלל המורים, בחלוקה לפי שלבי חינוך. נוסף על חלוקה זו, בלוח 5 יוצגו הנתונים גם בחלוקה לפי מגזר שפה (בתי ספר דוברי עברית לעומת בתי ספר דוברי ערבית).
לוח 5: דיווחי המורים על תחושת מוגנות בבית הספר בשנים תשס"ט, תשע"א ותשע"ה – לפי מגזר שפה ושלב חינוך (ממוצע שיעורי המסכימים עם ההיגדים המרכיבים את המדד המסכם)
ראמ"ה
הרשות הארצית למדידה
והערכה בחינוך משרד החינוך
Ministry of Education
وزارة التربية والتعليم
תמצית הממצאים בלוח 2 שלהלן:
בתשע"ה, בדומה לנתונים שנאספו בשנים הקודמות, שיעורי המורים המדווחים על קורבנות לאלימות בחודש שקדם להעברת השאלונים נמוכים למדי במרבית הנושאים: אחוזים בודדים (0% עד 3%) מדווחים על איומים, מכות ודחיפות, גניבות, פגיעה ברכוש וכדומה. אחוזים מעט גבוהים יותר מדווחים על אלימות מילולית מצד הורים (4% עד 6%). שיעורי המדווחים על אלימות מילולית מצד תלמידים הם הגבוהים ביותר (9% עד 18%); בתשע"ה שיעור המדווחים בקרב מורים ביסודי (14%) גבוה יותר מאשר בחט"ע (9%) ונמוך יותר מאשר בחט"ב (18%).
בשנת תשע"ה, אפשר להבחין בשיעורי מדווחים מעט גבוהים יותר ביסודי מאשר בחט"ב ובחט"ע בהיגד "תלמיד נתן לך דחיפה או מכה בכוונה" (3% לעומת 0% ו-1% בהתאמה) ובהיגד "הורה קילל, או ניסה להעליב או להשפיל אותך" (6% ביסודי לעומת 4% בחט"ב ובחט"ע). לעומת זאת, שיעור המדווחים בחט"ע גבוה מעט יותר מאשר ביסודי ובחט"ב בהיגד "תלמיד הטריד אותך באינטרנט (למשל בדואר האלקטרוני, או ברשתות חברתיות כגון וואטסאפ, פייסבוק וכד')" (3% לעומת 1% ו-0% בהתאמה).
בין השנים תשס"ט לתשע"ה, שיעור המדווחים בחט"ע כי תלמיד קילל או העליב אותם ירד באופן ניכר (-10%), כך שבתשע"ה הוא הנמוך ביותר מבין שלבי החינוך. מלבד זאת, לא נרשמו הבדלים של ממש בין נתוני השנים.
היגד שלב חינוך תשס"ט תשע"א תשע"ה
תלמיד קילל או העליב אותך יסודי 14% 13% 14%
תלמיד קילל או העליב אותך חט"ב 19% 16% 18%
תלמיד קילל או העליב אותך חט"ע 19% 20% 9%
תלמיד איים שיפגע בך יסודי 2% 1% 2%
תלמיד איים שיפגע בך חט"ב 4% 3% 3%
תלמיד איים שיפגע בך חט"ע 4% 3% 2%
תלמיד נתן לך דחיפה או מכה בכוונה יסודי 2% 1% 3%
תלמיד נתן לך דחיפה או מכה בכוונה חט"ב 1% 1% 0%
תלמיד נתן לך דחיפה או מכה בכוונה חט"ע 1% 1% 1%
קיבלת בעיטה או אגרוף מתלמיד שרצה לפגוע בך יסודי 1% 0% 2%
קיבלת בעיטה או אגרוף מתלמיד שרצה לפגוע בך חט"ב 1% 0% 0%
קיבלת בעיטה או אגרוף מתלמיד שרצה לפגוע בך חט"ע 0% 0% 1%
תלמיד איים עלייך בסכין או באולר יסודי 0% 0% 0%
תלמיד איים עלייך בסכין או באולר חט"ב 0% 0% 0%
תלמיד איים עלייך בסכין או באולר חט"ע 0% 1% 1%
תלמידים גנבו לך דברים אישיים או ציוד יסודי 3% 1% 1%
תלמידים גנבו לך דברים אישיים או ציוד חט"ב 2% 1% 1%
תלמידים גנבו לך דברים אישיים או ציוד חט"ע 1% 1% 2%
תלמידים פגעו ברכוש שלך בכוונה (כגון פגיעה במכונית או בתיק הפרטי שלך) יסודי 2% 1% 1%
תלמידים פגעו ברכוש שלך בכוונה (כגון פגיעה במכונית או בתיק הפרטי שלך) חט"ב 4% 1% 2%
תלמידים פגעו ברכוש שלך בכוונה (כגון פגיעה במכונית או בתיק הפרטי שלך) חט"ע 3% 2% 1%
תלמיד הפיץ באינטרנט או בטלפון הסלולרי צילום שלך, במטרה לפגוע בך יסודי 0% 0% 1%
תלמיד הפיץ באינטרנט או בטלפון הסלולרי צילום שלך, במטרה לפגוע בך חט"ב 0% 0% 1%
תלמיד הפיץ באינטרנט או בטלפון הסלולרי צילום שלך, במטרה לפגוע בך חט"ע 0% 2% 2%
תלמיד הטריד אותך באינטרנט (למשל בדואר האלקטרוני, או ברשתות חברתיות כגון וואטסאפ, פייסבוק וכד') יסודי 1% 0% 1%
תלמיד הטריד אותך באינטרנט (למשל בדואר האלקטרוני, או ברשתות חברתיות כגון וואטסאפ, פייסבוק וכד') חט"ב 0% 0% 0%
תלמיד הטריד אותך באינטרנט (למשל בדואר האלקטרוני, או ברשתות חברתיות כגון וואטסאפ, פייסבוק וכד') חט"ע 1% 2% 3%
תלמיד או תלמידה העירו כלפייך הערות מיניות פוגעות, או עשו כלפייך תנועות מיניות מגונות יסודי 1% 1% 1%
תלמיד או תלמידה העירו כלפייך הערות מיניות פוגעות, או עשו כלפייך תנועות מיניות מגונות חט"ב 2% 2% 2%
תלמיד או תלמידה העירו כלפייך הערות מיניות פוגעות, או עשו כלפייך תנועות מיניות מגונות חט"ע 3% 1% 1%
הורה קילל, או ניסה להעליב או להשפיל אותך יסודי 3% 8% 6%
הורה קילל, או ניסה להעליב או להשפיל אותך חט"ב 5% 6% 4%
הורה קילל, או ניסה להעליב או להשפיל אותך חט"ע 6% 4% 4%
הורה איים שייפגע בך יסודי 2% 3% 3%
הורה איים שייפגע בך חט"ב 2% 2% 2%
הורה איים שייפגע בך חט"ע 2% 2% 1%
הורה נתן לך דחיפה או מכה יסודי 0% 0% 0%
הורה נתן לך דחיפה או מכה חט"ב 0% 0% 0%
הורה נתן לך דחיפה או מכה חט"ע 0% 0% 1%
תמצית הממצאים בלוח 3 שלהלן:
באופן כללי, וכפי שצוין לעיל בהסתכלות על נתוני כלל המורים, בתשע"ה שיעורי המדווחים על קורבנות לאלימות נמוכים למדי במרבית הנושאים (0% עד 6%), גם בחלוקה לפי מגזר שפה. דיווחים על קורבנות לקללות ולעלבונות שכיחים יותר בקרב מורים ביסודי ובחט"ב בבתי ספר דוברי עברית מאשר בבתי ספר דוברי ערבית, ואילו דיווחים על קורבנות לאיומים מצד תלמידים ולפגיעה ברכושם של המורים שכיחים יותר בקרב מורים בחט"ב בבתי ספר דוברי ערבית, פירוט להלן.
בתשע"ה, בכל אחד משלבי החינוך, שיעורי המורים המדווחים כי תלמיד קילל או העליב אותם בבתי ספר דוברי עברית גבוהים יותר מאשר בבתי ספר דוברי ערבית. פער זה קטן יותר ככל ששלב החינוך גבוה יותר. בניגוד לבתי ספר דוברי ערבית, בבתי ספר דוברי עברית שיעור המדווחים בחט"ע (10%) נמוך באופן ניכר משיעורי המדווחים ביסודי (18%) ובחט"ב (21%). בין השנים תשס"ט לתשע"ה חלה ירידה ניכרת בשיעור המדווחים בחטיבות עליונות דוברות עברית (-11%). ירידה זו נובעת משינוי שחל בין השנים תשע"א לתשע"ה.
בתשע"ה, בחטיבות הביניים, שיעורי המורים המדווחים על איום בפגיעה מצד תלמידים ועל פגיעה של תלמידים ברכוש המורים בקרב דוברי ערבית (6% ו-5% בהתאמה) גבוהים יותר מאשר בקרב דוברי עברית (1% ו-0% בהתאמה). כמו כן, בקרב דוברי ערבית שיעורי הדיווח בחט"ב בשני הנושאים גבוהים לעומת שיעורי הדיווח ביסודי (3% ו-2% בהתאמה) ובחט"ע (2% ו-1% בהתאמה). בין השנים תשס"ט לתשע"ה ניכרת ירידה (-6%) בדיווחים על פגיעה ברכוש בחט"ב בבתי ספר דוברות ערבית, כך שהפער בין מגזרי השפה בקרב מורים בחט"ב מצטמצם. יש להמשיך ולעקוב אם מגמת צמצום הפערים בין מגזרי השפה נמשכת.
שיעורי המורים המדווחים כי הורה קילל, או ניסה להעליב או להשפיל אותם בקרב דוברי עברית ביסודי ובחט"ב (7% ו-5% בהתאמה) גבוהים יותר מאשר בקרב דוברי ערבית (3% ו-2% בהתאמה).
היגד שלב חינוך עברית עברית עברית ערבית ערבית ערבית
היגד שלב חינוך תשס"ט תשע"א תשע"ה תשס"ט תשע"א תשע"ה
תלמיד קילל או העליב אותך יסודי 17% 15% 18% 6% 9% 6%
תלמיד קילל או העליב אותך חט"ב 21% 19% 21% 13% 10% 11%
תלמיד קילל או העליב אותך חט"ע 21% 23% 10% 10% 10% 8%
תלמיד איים שיפגע בך יסודי 2% 1% 1% 3% 2% 3%
תלמיד איים שיפגע בך חט"ב 2% 3% 1% 7% 3% 6%
תלמיד איים שיפגע בך חט"ע 3% 2% 2% 7% 6% 2%
תלמיד נתן לך דחיפה או מכה בכוונה יסודי 2% 1% 4% 2% 1% 2%
תלמיד נתן לך דחיפה או מכה בכוונה חט"ב 1% 1% 0% 2% 2% 1%
תלמיד נתן לך דחיפה או מכה בכוונה חט"ע 0% 1% 1% 2% 3% 2%
קיבלת בעיטה או אגרוף מתלמיד שרצה לפגוע בך יסודי 0% 0% 3% 1% 0% 1%
קיבלת בעיטה או אגרוף מתלמיד שרצה לפגוע בך חט"ב 0% 0% 0% 1% 1% 0%
קיבלת בעיטה או אגרוף מתלמיד שרצה לפגוע בך חט"ע 0% 0% 1% 0% 0% 1%
תלמיד איים עלייך בסכין או באולר יסודי 0% 0% 0% 0% 0% 0%
תלמיד איים עלייך בסכין או באולר חט"ב 0% 0% 0% 0% 0% 0%
תלמיד איים עלייך בסכין או באולר חט"ע 0% 1% 1% 1% 0% 0%
תלמידים גנבו לך דברים אישיים או ציוד יסודי 3% 1% 1% 2% 1% 1%
תלמידים גנבו לך דברים אישיים או ציוד חט"ב 1% 1% 1% 3% 2% 1%
תלמידים גנבו לך דברים אישיים או ציוד חט"ע 1% 0% 2% 3% 5% 2%
תלמידים פגעו ברכוש שלך בכוונה (כגון פגיעה במכונית או בתיק הפרטי שלך) יסודי 1% 1% 0% 6% 3% 2%
תלמידים פגעו ברכוש שלך בכוונה (כגון פגיעה במכונית או בתיק הפרטי שלך) חט"ב 1% 0% 0% 11% 4% 5%
תלמידים פגעו ברכוש שלך בכוונה (כגון פגיעה במכונית או בתיק הפרטי שלך) חט"ע 1% 1% 1% 8% 5% 1%
תלמיד הפיץ באינטרנט או בטלפון הסלולרי צילום שלך, במטרה לפגוע בך יסודי 0% 0% 1% 0% 0% 0%
תלמיד הפיץ באינטרנט או בטלפון הסלולרי צילום שלך, במטרה לפגוע בך חט"ב 0% 0% 0% 1% 1% 1%
תלמיד הפיץ באינטרנט או בטלפון הסלולרי צילום שלך, במטרה לפגוע בך חט"ע 0% 2% 3% 1% 2% 1%
תלמיד הטריד אותך באינטרנט (למשל בדואר האלקטרוני, או ברשתות חברתיות כגון וואטסאפ, פייסבוק וכד') יסודי 1% 0% 1% 0% 0% 1%
תלמיד הטריד אותך באינטרנט (למשל בדואר האלקטרוני, או ברשתות חברתיות כגון וואטסאפ, פייסבוק וכד') חט"ב 0% 0% 0% 2% 1% 1%
תלמיד הטריד אותך באינטרנט (למשל בדואר האלקטרוני, או ברשתות חברתיות כגון וואטסאפ, פייסבוק וכד') חט"ע 1% 2% 2% 2% 2% 3%
תלמיד או תלמידה העירו כלפייך הערות מיניות פוגעות, או עשו כלפייך תנועות מיניות מגונות יסודי 1% 1% 2% 1% 0% 0%
תלמיד או תלמידה העירו כלפייך הערות מיניות פוגעות, או עשו כלפייך תנועות מיניות מגונות חט"ב 3% 2% 2% 1% 1% 1%
תלמיד או תלמידה העירו כלפייך הערות מיניות פוגעות, או עשו כלפייך תנועות מיניות מגונות חט"ע 4% 0% 2% 2% 2% 1%
הורה קילל, או ניסה להעליב או להשפיל אותך יסודי 2% 10% 7% 5% 5% 3%
הורה קילל, או ניסה להעליב או להשפיל אותך חט"ב 6% 7% 5% 3% 3% 2%
הורה קילל, או ניסה להעליב או להשפיל אותך חט"ע 6% 4% 4% 3% 4% 3%
הורה איים שייפגע בך יסודי 2% 3% 3% 3% 1% 2%
הורה איים שייפגע בך חט"ב 2% 2% 2% 1% 2% 2%
הורה איים שייפגע בך חט"ע 2% 2% 1% 3% 3% 0%
הורה נתן לך דחיפה או מכה יסודי 0% 0% 0% 0% 0% 0%
הורה נתן לך דחיפה או מכה חט"ב 0% 0% 0% 0% 0% 0%
הורה נתן לך דחיפה או מכה חט"ע 0% 0% 1% 0% 1% 0%
המדד המסכם: תחושת מוגנות בבית הספר. ההיגדים המרכיבים את המדד המסכם:
"אני מרגיש בטוח ומוגן בבית הספר".
"אני לא חושש שבבית הספר יפגעו ברכוש שלי"*.
"אני לא חושש שבבית הספר יפגעו בי פיזית"*.
תמצית הממצאים בלוח 4 שלהלן:
בתשע"ה, למעלה מ-85% מהמורים (86% עד 89%) מדווחים על רמה גבוהה של תחושת מוגנות בבית הספר. בין השנים תשס"ט לתשע"ה, ניכרת מגמת עלייה בשיעורי המדווחים (+3% ביסודי; +6% בחט"ב; +7% בחט"ע). עם זאת, העלייה נובעת ברובה משינוי שחל בין השנים תשס"ט לתשע"א (ופחות משינוי שחל בין תשע"א לתשע"ה).
מדד מסכם שלב חינוך תשס"ט תשע"א תשע"ה
תחושת מוגנות בבית הספר יסודי 86% 88% 89%
תחושת מוגנות בבית הספר חט"ב 80% 85% 86%
תחושת מוגנות בבית הספר חט"ע 81% 85% 88%
תמצית הממצאים בלוח 5 שלהלן:
באופן כללי, וכפי שצוין לעיל בהסתכלות על נתוני כלל המורים, בתשע"ה שיעורי המדווחים על תחושת מוגנות בבית הספר גבוהים למדי (81% עד 90% בתופעות השונות), גם בחלוקה לפי מגזר שפה. בתשע"ה, שיעורי המורים המדווחים על תחושת מוגנות בבית הספר בקרב דוברי עברית (88% עד 90%) גבוהים יותר מאשר בקרב דוברי ערבית (81% עד 88%), בעיקר בחט"ב ובחט"ע. בקרב דוברי ערבית, שיעור המדווחים ביסודי (88%) גבוה יותר משיעורי הדיווח בחט"ב (81%) ובחט"ע (83%).
שיעורי המדווחים על תחושת מוגנות בבית הספר עלו בין השנים תשס"ט לתשע"ה בשני מגזרי השפה. העלייה ניכרת בקרב דוברי ערבית (+8% עד +10%) מעט יותר מאשר בקרב דוברי עברית (עד +6%). בבתי ספר יסודיים דוברי עברית נרשמה יציבות בין השנים תשס"ט לתשע"ה, אך יש לזכור ששיעור המדווחים היה מלכתחילה גבוה בתשס"ט (89%).
מדד מסכם שלב חינוך עברית עברית עברית עברית ערבית ערבית ערבית
מדד מסכם שלב חינוך תשס"ט תשע"א תשע"ה תשס"ט תשס"ט תשע"א תשע"ה
תחושת מוגנות בבית הספר יסודי 89% 89% 90% 80% 80% 86% 88%
תחושת מוגנות בבית הספר חט"ב 83% 86% 88% 71% 71% 83% 81%
תחושת מוגנות בבית הספר חט"ע 83% 86% 89% 75% 75% 81% 83%