תשובת השר

רפורמת "הסייעת השנייה" הערכות לצוות עבודה עם שתי סייעות בגן תוכן הענינים 1. פתיחה............................................................ . 2. הגדרת תפקיד הסייעת בגן הילדים .................................................... 3. 4. עבודת צוות וחלוקת העבודה............................................................... 5. הכשרת סייעות.................................................................................. 6. קשר עם הורים ושמירה על סודיות.................................................... 7. שיבוץ ונוכחות סייעות........................................................................ 8. נספחים : 9. מודלים לחלוקת העבודה של הסייעות דגם א ................................................................................................ דגם ב' .............................................................................................. דגם ג'............................................................................................... הכשרת הסייעות 1.פתיחה ורציונל הגיל הרך מהווה בסיס ונקודת מוצא לעיצוב עתיד הילדים והחברה. חינוך וטיפול איכותיים בגיל הרך הם המפתח להמשך ההתפתחות ולבניית האישיות של כל ילד. והיחס המספרי מבוגר-ילד הוא מרכיב מרכזי באיכות החינוך בגיל הרך. הצוות החינוכי בגן נדרש להכיר את המאפיינים האישיים של כל התלמידים, לעקוב אחר התקדמותם ולפי הקצב האישי של כלאחד מהם , להתייחס לכלל הילדים ברגישות תוך היענות לצורכיהם הייחודיים, להתמודד עם מגוון מטלות קבוצתיות ואישיות, טכניות ופדגוגיות ולאפשר לילדים להתפתח בסביבה תומכת מחקרים שונים מצאו כי דמויות משמעותיות בחיי הילדים משפיעות על התפתחותם האישית ועל הבנת העצמי שלהם בעת האינטראקציה שביניהם ובסיטואציות שונות . הענות וזמינות רגשית של צוות הגן לכל ילד היא בבסיס העבודה החינוכית ,אינטראקציה משמעותית עם כל פרט, עם קבוצות קטנות של ילדים ועם הקבוצה כולה- מרכזית להתפתחות האישית של כל ילד,ולבניית קבוצה שהילדים מפתחים כלפיה תחושת שייכות. היכולות הבסיסיות המאפשרות התפתחות רגשית-חברתית תקינה אצל ילדים הן: אמון בעצמם ובאחרים, עידוד האוטונומיה, יוזמה, אמפתיה, בטחון עצמי, הקשבה והתאמה לקצב הפעילות. לעבודת הצוות חשיבות רבה והיא מסייעת בקיום אינטראקציות חיוביות בתוך הצוות, בין הצוות לילדים ובין הצוות להורים. הסייעות הינן חלק אינטגרלי מצוות הגן ושותפות לעשייה החינוכית. חשוב שהסייעות אשר תעבודנה בגני הילדים תהינה בעלות הכישורים הנדרשים וההכשרה המתאימה 2.הגדרת תפקיד הסייעות בגן הילדים שתי הסייעות שתפקידהן יוגדרו להלן יבססו בינהן שיתוף פעולה ועבודת צוות עם הגננת תוך הבנה והדדיות והמטרה לקדם את העבודה בגן. תפקידן של שתי הסייעות בכל גן מתבסס על מסמך הגדרת תפקיד של משרד הפנים . מסמך זה מפרט את תאור התפקיד, תחומי האחריות ותנאים מקדימים למינוי . תחומי אחריות הכלולים בהגדרה הם: א. תמיכה בגננות במימוש תוכנית העבודה החינוכית של הגן. ב. הכנת הגן לקראת יום לימודים. ב. אחריות על תחום הזנת הילדים בגן. ג. מתן סיוע פיזי לילדי הגן ודאגה לניקיונם ורווחתם. ד. שמירה על ניקיון הגן וסביבתו. ה. סיוע בשמירה על בטיחות ילדי הגן.ועוד 3.הכשרת סייעות כאמור סייעות גני-ילדים הן חלק אינטגראלי מצוות הגן ושותפות לעבודה החינוכית , ולכן חשוב לדאוג להכשרתן לקראת כניסתן לתפקיד ולפיתוח המקצועי במהלך שנות עבודתן, דבר אשר יאפשר היכרות טובה יותר עם הצרכים של הילדים והמערכת ויגביר את תחושת האחריות המשותפת אוגדן משרד הפנים מגדיר תנאים מקדימים לקבלת סייעות לגננת לעבודה סיום בהצלחה של קורס הכשרה לסייעות. בהתאם לסיכום שנקבעה ע"י ועדה משותפת של האגף לחינוך קדם יסודי, מרכז השלטון המקומי, האגף למנהל מוניציפלי של משרד הפנים באמצעות מערכת המפעמים קורסים אלו יועברו בשיתוף עם מנהל ההדרכה של מרכז לשלטון מקומי אך ורק ע"י המכללות להוראה ובהתאם לתנאים המפורטים במסמך "עקרונות וקריטריונים לתכנון ואישור תכניות להכשרת סייעות לגננות" שנת הלימודים תשע"ו תתאפיין בגיוס מסיבי של סייעות חדשות. גיוס זה מהווה אתגר למערכת החינוכית והזדמנות לקדם את החינוך בגיל הרך על כל היבטיו. שילוב סייעות חדשות במערכת יעשה לאחר הכשרה בסיסית הכוללת ימי הערכות לקראת פתיחת שנת הלימודים וימי למידה מרוכזים במהלך הרבעון הראשון של השנה. הצעה למתווה השתלמויות קצרות עבור סייעות מתחילות נמצאת בנספח . מומלץ שבניית ההשתלמות תעשה בשיתוף פעולה בין הרשות המקומית לבעלי תפקידים ממשרד החינוך הפועלים באזור. צוות המרצים יכלול אנשים מצוותי החינוך בגיל הרך בישוב/באזור : מפקחות ,יועצות חינוכיות, מדריכות, פסיכולוגים, מנהלי מח קדם יסודי ברשויות ,וגננות המכירים את העשייה בגני ילדים ובעלי כישורים להנחיה קבוצתית. 4.עבודת צוות וחלוקת העבודה בין הסייעות רפורמת הסייעת השנייה בגני הילדים הציבוריים לגילאי 3-4 מביאה איתה הרחבת הצוות החינוכי של הגן .הגננת, מנהלת הגן, אחראית בנוסף על תכנית העבודה ועל ביצועה, גם על הכוונת הצוות והובלתו לעבודה הפדגוגית-דידקטית ועל ניהול הקשר עם ההורים. עבודת צוות המושתתת על תקשורת ישירה ועל שיתוף פעולה היא בעלת חשיבות מרכזית ומקדמת: • יצירת אקלים גן מיטבי • השגת המטרות החינוכיות וקידום התפתחותם של הילדים • תקשורת ושיתוף עם הורי הילדים • הרחבת מעגל ידע וצמיחה מקצועית לחברי הצוות עבודה בשיתוף פעולה בין חברי הצוות דורשת: • קביעת ערוצי תקשורת ונוהלי עבודה • הגדרת תחומי האחריות של כל אחד מחברי הצוות • קיום מפגשי צוות על-פי תכנון ידוע מראש לאורך השנה • הגדרת אחריות ודרכים לתקשורת עם הורי הילדים • קביעת נהלים לתקשורת עם גורמי חוץ* (*מתוך :עשייה חינוכית בגן-הילדים ,קווים מנחים לצוות החינוכי תש"ה 2010) העבודה בצוות שבו שתי סייעות תתנהל על פי העקרונות הבאים: • מנהלת הגן תגדיר את דרכי העבודה וחלוקת התפקידים בין אנשי הצוות בגן, כולל הסייעות. • יש להגדיר תפקידים וחלוקת אחריות לכל אחת מהסייעות לדוגמא: מי מהסייעות תהיה אחראית על דיווח ליקויים ובעיות תחזוקה, כמו כן, מי תהיה אחראית על רכישת מצרכי מזון וחומרי ניקיון. • כל עבודות הניקיון ותחזוקת הגן והחצר יתחלקו בין שתי הסייעות ובכלל זה : הטיפול הפיזי וההיגיינה האישית של הילדים (ראו אוגדן משרד הפנים) • בפעילות המתרחשת בחצר, בהם משתתפים מחצית הילדים של הגן או יותר, תמיד יהיו 2 אנשי צוות. • שתי הסייעות תשתתפנה בישיבות צוות, אספות הורים ופעילויות ייחודיות הנערכות אחה"צ. • בגנים בהם מופעל יוח"א (אופק חדש)תינתן למעסיק גמישות ניהולית באשר לתחילה ולסיום שעות העבודה של הסייעות ובלבד שיום העבודה יהיה בין 8.5 שעות. 5. קשר עם הורים ושמירה על סודיות בגיל הרך ההורים הם הדמויות המשמעותיות ביותר בחיי הילד. שיתוף ותקשורת ביניהם לבין צוות הגן יסללו דרך לבניית התהליך החינוכי שיקדם את הילד ויצור תנאים אופטימאליים למימוש הפוטנציאל הגלום בו. צוות הגן יבנה ערוצי תקשורת פתוחים לשיתוף ההורים לאורך כל השנה ועל הסייעות לפעול בהתאם להנחיות של מנהלת הגן. לשם שמירה על תקשורת מכבדת עם ההורים ובין אנשי הצוות חשוב להקפיד על הכללים הבאים : • הסייעות מחויבות לשמור סודיות על המתרחש בגן-הילדים ועל כל מידע שנדון בישיבות צוות. • מידע ואינפורמציה המדווחים ע"י הורים/צוות מקצועי/פסיכולוגים/מטפלים/מדריכות במסגרת ישיבות עבודה בגן, הינם סודיים. מידע זה מיועד אך ורק לבניית תוכנית עבודה עבור הילד, ומהווה כלי עבודה בלבד. • העברת אינפורמציה להורים תהיה באחריות מנהלת הגן בלבד. חל איסור מוחלט על העברת אינפורמציה להורים. יוצא מן הכלל, כאשר מנהלת הגן מבקשת באופן מפורט מהסייעת לדווח בכתב או בעל-פה, נושא או מידע ספציפי. 6. שיבוץ ונוכחות סייעות • התקן החדש לגנים בהם יש 30 ילד או יותר בגילאי 3-4 הינו שתי סייעות. • חל איסור על חלוקת התקן בין שני בעלי תפקידים או בין יותר מגן אחד. • לשם שמירת על צביון הגן חשוב להתאים , עד כמה שאפשר, את אנשי הצוות לזרם החינוכי אליו הם משתייכים. • סייעות הגן תהיינה נוכחות במהלך כל שעות הפעילות בהם ילדים נמצאים בגן, וכן בפעילויות המתרחשות מחוץ לגן (טיולים, הצגות וכו'). • רצוי להימנע מריבוי דמויות בגן הילדים לכן בכל גן תהיה רק סייעת אחת המחליפה את הסייעות הקבועות ביומן החופשי. • הרשות המקומית תדאג למילוי מקום של כל הסייעות בגן בעת היעדרות של אחת הסייעות. אין להפעיל גן ילדים בגיל 3-4 עם סייעת אחת בלבד. במקרים חריגים בהם לא נמצאת מ"מ יש לעדכן את המפקחת על הגן. סייעת רפואית –: סייעת רפואית בגן תוכל לשמש כסייעת הנוספת על פי המלצת הועדה הבין-משרדית לסייעות רפאיות בחינוך הרגיל ובתנאי שמשרתה לא תפחת ממשרת הסייעת הנוספת . • סייעת שילוב: הימצאות סייעת שילוב עבור ילד עם צרכים מיוחדים מטרתה לסייע לילד להשתלב בצורה מיטבית בפעילות הגן ולעודד אותו לרכישת הרגלים ועצמאות. חשוב שסייעות אלו יהוו חלק אינטגרלי של צוות הגן, שתכרנה את תכנית העבודה ודרכי העבודה הנהוגות בגן כדי שתוכלנה לסייע בפעילויות פרטניות וקבוצתיות בהן משתתף הילד המשולב. נספחים: .מודלים לחלוקת עבודה בין הסייעות מצ"ב מספר מודלים לחלוקת העבודה בין הסייעות בגן. מודלים אלו מתבססים על הצעות לארגון סדר יום בגן המופיעים בחוברת "העשייה החינוכית בגן הילדים - קווים מנחים". אנו בטוחים עם יישום הרפורמה יפתחו מודלים שונים בשדה.נשמח לקבל מכם דוגמאות והצעות בנושא לשיתוף. דגם א' שעה משוערת פעילות מומלצת סייעת 1 סייעת 2 7:30-9:00 התארגנות לקראת פתיחת הגן. קבלת הילדים על-ידי אנשי הצוות. השתלבות הילדים בסביבות הגן על-פי בחירתם האישית או על-פי הצעת הצוות. 7:30-8:30 סריקה ביטחונית פתיחת שערי הגן (בכל נקודות הזמן במהלך היום), גרוף החול, הרטבת ארגז החול. קבלת ילדים בגן הובלת הילדים למוקדי פעילות. 8:30-9:00 התארגנות לקראת ארוחת בוקר 7:30-8:30 הכנת חומרי עבודה ולמידה. קבלת הילדים לגן. הובלת הילדים למוקדי פעילות. 8:30-9:00 סיוע בתיווך במוקדי הפעילות. 9:00-9:40 ארוחה משותפת או מזנון. הסבר קצר לילדים על תכנון סדר היום. סיוע לילדים בזמן הארוחה ומעקב אחר הילדים. ארגון הגן לאחר הארוחה. הכנת מוקדי הפעילות והמשחק להמשך היום (בגן ובחצר). 9:40-10:00 כישורי חיים: פעילויות של ניקיון אישי, ארגון וסידור הגן (ניקיון אישי, התארגנות בארוחות, נימוסין והליכות, מעברים ועוד). טיפול וסיוע לילדים על-פי צורך. טיפול וסיוע לילדים על-פי צורך. 10:00-10:45 חלוקה לשתי קבוצות (בתוך הגן ובחצר). קבוצה בתוך הגן בפעילויות במגוון מוקדי פעילות ומשחק: משחק סוציודרמתי, משחק קונסטרוקטיבי, פעילות עם ספרים, התנסות בחומרים. ילדים יחידים או בקבוצה קטנה יעסקו בתיווכה של הגננת בתכני למידה והתפתחות (מזדמנים או מתוכננים מראש). קבוצה בחצר הגן בפעילויות בתנועה, במתקנים הקבועים, בפעילות בכדור, במשחק בחומרים טבעיים, ביצירה, בריקוד ובנגינה. ילדים יחידים או בקבוצה קטנה יפעלו בתיווכן של הסייעות בתאום עם הגננת. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בגן ובחצר בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. חשוב להקפיד על נוכחות 2 מבוגרים בחצר הגן. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בגן ובחצר בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. חשוב להקפיד על נוכחות 2 מבוגרים בחצר הגן. 10:45-11:30 החלפת קבוצות. כנ"ל כנ"ל 11:30-12:00 פעילויות של ניקיון אישי, ארגון וסידור הגן. ארגון וסידור החצר בשיתוף הילדים. טיפול בילדים על-פי צורך. ארגון וסידור מוקדי הגן בשיתוף הילדים. טיפול בילדים על-פי צורך. 12:00-12:30 מפגש הפוגה עם כלל ילדי הגן (תרגילי הרפיה בליווי מוזיקה שקטה, השמעת סיפור מרגיע, שירה בצוותא וכו'). חלוקת טעימת אוכל קלה. הכנת טעימה וחלוקה. הכנת מוקדי הפעילות והמשחק. 12:30-13:30 פעילות הילדים במוקדי משחק ולמידה על-פי בחירתם האישית. פעילויות מכוונות לקידום התפתחותם ולמידתם של הילדים על-פי החלטת הגננת (מזדמנים או מתוכננים מראש). ארגון וסידור הגן. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בגן בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בגן בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. 13:30-14:00 מפגש מסכם (פעילות מוזיקלית, הקראת סיפור, משחק חברתי, המחזה ועוד). ארגון וסידור הגן. סיוע בפיזור הילדים. ווידוי טרם סגירת הגן. בתום יום הלימודים ניקיון הגן ותחזוקת פינות שונות (כולל גינה). אחריות משותפת. אחריות משותפת. דגם ב' שעה משוערת פעילות מומלצת סייעת 1 סייעת 2 7:30-8:30 התארגנות לקראת פתיחת הגן. קבלת הילדים על-ידי אנשי הצוות. השתלבות הילדים בסביבות הגן על-פי בחירתם האישית או על-פי הצעת הצוות. סריקה ביטחונית. פתיחת שערי הגן (בכל נקודות הזמן במהלך היום), גרוף החול, הרטבת ארגז החול. קבלת ילדים בגן. הובלת הילדים למוקדי פעילות. הכנת מוקדי הפעילות והמשחק להמשך היום (בגן ובחצר). 8:30-8:45 פעילות גופנית/מוזיקלית למחצית כיתת הגן בחלל הגן או בחצר בליווי הגננת. המחצית האחרת תמשיך בפעילויות בסביבות השונות בליווי אחת הסייעות. התארגנות לקראת פתיחת המזנון. סיוע ותיווך במוקדי הפעילות. 8:45-10:30 פתיחת מזנון חופשי בתוך הגן או בחצר (וסגירתו). פעילות חופשית בסביבות משחק, יצירה ולמידה. עבודה בקבוצה קטנה מתוכננת בתיווך הגננת. סיוע לילדים בזמן הארוחה ומעקב אחר הילדים. ארגון הגן לאחר הארוחה ׁ(יחד עם הילדים). טיפול וסיוע לילדים על-פי הצורך במהלך כל היום. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בגן בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת (כולל סידור הפינות יחד עם הילדים). טיפול וסיוע לילדים על-פי צורך במהלך כל היום. 10:30-11:00 מפגש במליאה להצגה או לסיכום נושא (התייחסות לאקטואליה, תכנים ועוד). הכנת הגן לקראת פעילות של קבוצות קטנות. הכנת החצר לקראת הפעילות. ליווי הפעילות במליאה. 11:00-11:40 פעילות לימודית מתוכננת לקבוצות קטנות לפי התכנים הנלמדים. סיוע ותיווך בעת פעילות הקבוצות הקטנות בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. סיוע ותיווך בעת פעילות הקבוצות הקטנות בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. 10:40-12:30 זמן חצר. שיחות אישיות של הגננת עם ילד אחד עד שלושה ילדים. 12:00 חלוקת טעימת אוכל קלה. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בחצר בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. חשוב להקפיד על נוכחות 2 מבוגרים בחצר הגן. ארגון וסידור החצר בשיתוף הילדים. טיפול בילדים על-פי צורך. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים ובחצר בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. חשוב להקפיד על נוכחות 2 מבוגרים בחצר הגן. הכנת מוקדי הפעילות והמשחק. 12:30-13:30 פעילויות במרכזי המשחק והלמידה. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בגן בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. ארגון הגן בשיתוף הילדים. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בגן בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. ארגון הגן בשיתוף הילדים. 13:30-14:00 מפגש מסכם (פעילות מוזיקלית, הקראת סיפור, משחק חברתי, המחזה, חוויות אישיות ועוד). ארגון וסידור הגן. סיוע בפיזור הילדים. ווידוי טרם סגירת הגן. בתום יום הלימודים ניקיון הגן ותחזוקת פינות שונות (כולל גינה). אחריות משותפת. אחריות משותפת. דגם ג' שעה משוערת פעילות מומלצת סיעת 1 סייעת 2 7:30-10:30 התארגנות לקראת פתיחת הגן קבלת הילדים על-ידי אנשי הצוות. זימון פעילויות מזדמנות ומתוכננות במגוון סביבות: משחק סוציודרמטי, משחק קונסטרוקטיבי, קריאת ספרים ופעילות עם ספרים, התנסות בחומרים, התנסויות חקר ספונטניות/יזומות על-ידי הילדים והגננת, פעילות בסביבה מוזיקלית, פעילות במחשב ועוד. פעילות פרטנית, מפגשים אישיים ופעילות בקבוצות קטנות. מזנון חופשי. 7:30-8:00 סריקה ביטחונית פתיחת שערי הגן (בכל נקודות זמן במהלך היום), גרוף החול, הרטבת ארגז החול. קבלת ילדים בגן. הובלת הילדים למוקדי פעילות. 8:00-10:30 התארגנות לקראת פתיחת המזנון סיוע לילדים בזמן הארוחה ומעקב אחר הילדים. ארגון הגן לאחר הארוחה ׁ(יחד עם הילדים). טיפול וסיוע לילדים על-פי צורך במהלך כל היום. 7:30-8:00 הכנת מוקדי הפעילות והמשחק להמשך היום. קבלת ילדים בגן. הובלת הילדים למוקדי פעילות. 8:00-10:30 סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בגן בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת (כולל סידור הפינות יחד עם הילדים). טיפול וסיוע לילדים על-פי צורך במהלך כל היום. 10:30-11:00 מפגש עם כל הילדים לפעילויות חוויות אישיות, שירה, סיפור ועוד. הכנת הגן לקראת פעילות של קבוצות קטנות. הכנת החצר לקראת הפעילות. ליווי הפעילות במליאה. 11:00-12:30 זמן חצר - מחצית מהגן. עבודה בקבוצות קטנות בתוך הגן. חלוקת טעימת אוכל קלה. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בחצר בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. חשוב להקפיד על נוכחות 2 מבוגרים בחצר הגן. ארגון וסידור החצר בשיתוף הילדים. טיפול בילדים על-פי צורך. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בחצר בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. חשוב להקפיד על נוכחות 2 מבוגרים בחצר הגן. הכנת מוקדי הפעילות והמשחק. 12:30-12:45 ארגון וסידור הגן והחצר בשיתוף הילדים סידור הגן לקראת פעילות של קבוצות קטנות. טיפול וליווי הילדים לפי הצורך. סידור החצר לקראת הפעילות. טיפול וליווי הילדים לפי הצורך. 12:45-13:15 מפגש מסכם ( פעילות מוזיקלית, הקראת סיפור, משחק חברתי ועוד). סיוע ותיווך בעת פעילות הקבוצות הקטנות בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. סיוע ותיווך בעת פעילות הקבוצות הקטנות בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. 13:15-14:00 שיחות אישיות של הגננת עם ילד אחד עד שלושה ילדים משחקים דידקטיים, משחקי הרכבה. איסוף ילדים נעשה מתוך הפעילות בסוף היום. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בחצר בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. חשוב להקפיד על נוכחות 2 מבוגרים בחצר הגן. ארגון וסידור החצר בשיתוף הילדים טיפול בילדים על-פי צורך. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים ובחצר בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. חשוב להקפיד על נוכחות 2 מבוגרים בחצר הגן. הכנת מוקדי הפעילות והמשחק. 12:30-13:30 פעילויות במרכזי המשחק והלמידה. סיוע ותווך בעת פעילות הילדים בגן בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. ארגון הגן בשיתוף הילדים. סיוע ותיווך בעת פעילות הילדים בגן בהתאם לתוכנית העבודה ובתאום עם הגננת. ארגון הגן בשיתוף הילדים. 13:30-14:00 מפגש מסכם (פעילות מוזיקלית, הקראת סיפור, משחק חברתי, המחזה, חוויות אישיות ועוד). ארגון וסידור הגן. סיוע בפיזור הילדים. ווידוי טרם סגירת הגן. בתום יום הלימודים ניקיון הגן ותחזוקת פינות שונות (כולל גינה). אחריות משותפת. אחריות משותפת. הצעה להשתלמויות לימי הערכות לקראת פתיחת השנה להלן הצעה לשני מתווי השתלמויות בהיקף של 20 שעות אקדמיות כל אחד. ניתן להיעזר במערכת המפעמים להכרת הכשרה זו לגמול. עשייה חינוכית של סייעת גן-ילדים מפגש נושא מרצה 1 גן הילדים בישראל – מטרות המסגרת החינוכית ודרכים ליצירת אקלים מיטבי מפקחת/מדריכה 2 היכרות עם צרכים התפתחותיים של הילדים בגיל הגן (רגשי, קוגניטיבי, חברתי ומוטורי) וזיקתם עם דרכי העבודה בגן. פסיכולוג חינוכי/התפתחותי בשיתוף מפקחת/יועצת/מדריכה 3 מה ואיך לומדים ילדים בגן מפקחת/מדריכה 4 סדר יום בגן והתאמתו לצרכים ההתפתחותיים של הילדים מפקחת/מדריכה 5 חשיבות השפה - מספרים סיפורים בגן גננת/מדריכה 6 משחק הילדים בחצר הגן גננת/מדריכה/מרצה אורח הגן בפנים ובחוץ מפגש נושא מרצה 1 תקשורת עם הורים: מה, איך ומתי ? מפקחת/מנהלת מחלקת גנ"י/יועצת/ מדריכה 2 סדנאת אומנות והתנסות בחומרים גננת/מדריכה 3 סדנאת אומנות חומרים- המשך גננת/מדריכה 4 עבודת צוות בגן – משמעות הדבר, מה נידרש מהסייעת כדי להיות שותפה בתהליכים השונים המתרחשים בגן. מפקחת/מנהלת מחלקת גנ"י/יועצת/ פסיכולוג 5 הסייעת כאיש צוות: תפקידה של הסייעת –סמכות ואחריות מפקחת/מנהלת מחלקת גנ"י/יועצת/ מדריכה 6 חשיפה ראשונה לחינוך סביבתי /מוזיקאלי/חינוך גופני גננת/מדריכה/מרצה אורח