חומר רקע

7 אוקטובר 2024 חוו"ד המועצה לחינוך ממלכתי-עברי במרכז מנור בנושא אתגרי החינוך בצפון כמעט שלושה שבועות עברו מאז תחילת ההסלמה המשמעותית בגבול הצפון, והכנסת מאות אלפי תושבים נוספים למעגל הירי. פיקוד העורף החליט בתאריך 22.9 על מדיניות מחמירה, שעל פיה מסגרות החינוך באיזורים נרחבים בצפון יהיו סגורות לחלוטין. תלמידים ותלמידות, מהגיל הרך ועד העל-יסודי, חסרי מסגרת, כך שמסגרות היסודי ועל-יסודי פעילות חלקית לחלוטין דרך הזום, לעיתים כשעתיים ביום, או בעבודת בית אחת ליום, והמצב בחינוך לגיל הרך עוד חריג יותר, לאוכלוסייה זו אין כלל מענה. המועצה לחינוך ממלכתי-עברי מהווה בית תפישתי וערכי עבור החינוך הממלכתי-עברי, המהווה כ-43% מהציבור, שהוא זרם החינוך הגדול בישראל, ובו חילוניים ומסורתיים, מהפריפריה ומהמרכז, מימין ומשמאל. אוכלוסיית המפונים בגבול הצפון מכוח החלטת ממשלה 975, והישובים הסמוכים, הם בעיקר רשויות מקומיות שבהם הציבור הוא ממלכתי-עברי. אתגרי המלחמה נוספו לחסרונה המובנה של מערכת החינוך הממלכתי-עברי; דלילותה של ההתייחסות הפדגוגית לנושאים זהותיים-ערכיים משאירה את התלמידים ללא תשתית ערכית ייחודית ברורה, חיובית ומשותפת. דווקא בעת הזו הזיקה והשייכות לחברה הישראלית בקרב תושבי הצפון הופכים להיות קריטיים להתפתחותם של התלמידים והתלמידות. המועצה לחינוך ממלכתי-עברי גיבשה עמוד שדרה ערכי- עצמאי וחיובי המתמקד בארבעה מרחבי תוכן וערכים: יהדות ישראלית, דמוקרטיה ואנושיות, ציונות וציון, קידמה ושגשוג. החוסן האישי קשור לתהליכי למידה, ולכן מבחינה פדגוגית המועצה רואה בחשיבות שלושה מרכיבים שמיצרים את תהליך הלמידה המיטיב ומתאים לעת הזו: ידע - תלמידים צריכים לדעת, להתמצא ולהכיר (היבט קוגניטיבי) גישה - תלמידים צריכים לפתח סנטימנט, או נטייה לחיבור לתוכן או ערך (היבט רגשי) התנהגות - תלמידים צריכים לבטא את ערכיהם בפעולות במציאות (היבט מעשי) מימוש רכיבים אלו יוכלו לחזק את החוסן האישי שלהם, אל מול אתגרי המלחמה ולכן בסגירה המוחלטת של מערכת החינוך בצפון, התלמידים נותרו ללא כל התייחסות למרכיבים הגישה וההתנהגות לחינוך מסוג זה. אנו קוראים לחברי וחברות הכנסת בוועדת החינוך, לדרוש את ההתייחסות המיידית של משרד החינוך למענים פדגוגים לתקופה הקרובה, שבה מערכת החינוך צפויה להיות מושבתת, בהתאם להנחיות פיקוד העורף.