חומר רקע
ישיבת ועדת החינוך בנושא ועדת חינוך-
היערכות לפתיחת שנה"ל האקדמית תשפ"ה בהשתתפות
שר החינוך יואב קיש -
עמדת ע מותת חלאסרטן בנושא שינוי מדיניות עבור סטודנטים חולי סרטן צעירים
באקדמיה
רקע:
ההשתלבות חזרה במקום עבודה ו/או חזרה ללימודים לאחר ההחלמה מהווה מדד מפתח לאיכות חיים בקרב
צעירים. במחקר שבדק את
( תחושת הרווחהwell being
) של צעירים חולים ומחלימים מסרטן, אלו דיווחו
"כי המחלה משבשת את מהלך הלימודים התקין וכתוצאה מכך גורמת להם "להישאר מאחור , למעלה מ
50%
מדווחים על קשיי זיכרון וקשב, אשר מקשים מאד.על החזרה לספסל הלימודים האקדמי1
הסיפור של הדר:
קהילת חלאסרטן
המונה למעלה מ30
אלף חולים ומחלימים פועלת גם כאקסלרטור לקידום יוזמות של
מחלימים .הם מייצרים מענה לצרכים שהמערכת לא מ ספקת
להם מענה–
unmet needs
.
חברת הקהילה, הדר דרורי,
סטודנטית להנדסת
חשמל באוניברסיטת תל אביב וקצינה בצה"ל
אשר אובחנה
בסרטן בגיל25
,
'במהלך תקופת המבחנים של סמסטר א בשנת הלימודים2022
הציפה את סוגיית היעדר
המענה לסטודנטים חולים ומחלימים על ידי האקדמיה .
להדר
כמו סטודנטים נוספים היה חשוב להמשיך
בלימודיה: "
רציתי לשמור על שגרה מסוימת, הרגשת
מסוגלות, התמקדות בלימודים ולא במצבי ותחושת
החולי , ולכן נרשמתי לשני קורסים אשר היו להם
הקלטות להרצאות ולתרגולים
.וכן כללו מעט עבודות הגשה ביחס לשאר הקורסים
במהלך הסמסטר הייתי
מאושפזת61
,ימים בתקופות שונות ועברתי מספר טיפולים
ניתוח וביופסיות ובכל זאת השתדלתי
.להמשיך ללמוד ולעמוד בדרישות"
הדר העבירה את תקופת המבחנים תוך כדי
ה
טיפולים ה
כימותרפיים ,
אשר בעלי השלכות עמוקות על הגוף
(
לרבות ,)עייפות, חולשה, חוסר יכולת להתרכז לאורך זמן ועל
המערכת החיסונית . מציאות זו הביאה את הדר
להבנה כי אינה יכולה
להיבחן בכיתה
אחת עם יתר
.הסטודנטים
לאור זאת, הגישה בקשה להתאמות רפואיות
כדי להיבחן בכיתה נפרדת
. בקשתה נדחתה , והוצע לה
פתרון
להיבחן בכיתה קטנה יותר, עם20
סטודנטים -
פתרון
אשר עלול לסכן
משמעותית את בריאות
ה.
,רק לאחר התערבות הצבא בסוגייה האוניברסיטה אפשרה
להדר לבצע את המבחנים בבית דרך מערכת הזום ובכך התאפשר לה לסיים
.את הסמסטר
המקרה של הדר הוא המקרה הפרטי שלה, אך
אנחנו בחלאסרטן מכירים עוד עשרות מקרים כאלו, דומים
ושונים שלכולם מכנה משותף אחד-
הרצון שלהם לשמור על שיגרת לימודים, להתפתח ולהתקדם, לצד
.הקושי שהמערכת מייצרת סביבם
ל הלן הצעות לפתרונות שעלו בעקבות סקר שקיימנו עם סטודנטים
חברי קהילה :
1 Warner, E. L., Kent, E. E., Trevino, K. M., Parsons, H. M., Zebrack, B. J., & Kirchhoff, A. C. (2016). Social well-
being among adolescents and young adults with cancer: A systematic review. Cancer, 122(7), 1029–1037.
https://doi.org/10.1002/cncr.29866
1.
הגדרת נציג מטעם האוניברסיטה בכל פקולטה, אשר יהווה איש הקשר של החולה ויוודא קבלת
ההקלות המתאימות
.)(מפורטות בהמשך
2.
הגדרת טיפול בסטודנט.ית חולה סרטן בתיעדוף גבוה, לצד הגדרת סמכויות רוחביות עבור הנציג
.המטפל
3.
עם עדכון הסטודנט, תעדכן המערכת את כלל הסגל האקדמי בנושא
ויוגדר קוד ייעודי במערכות
הממוחשבות
4.
גמישות בצורת ביצוע מבחנים-
לאפשר מבחנים בזום/ החלפה בעבודה/ בכיתה נפרדת במבחנים
.שחייבים להתבצע פורנטלית
5.
הקלות במבחנים בשל הפגיעה הקוגניטיבית
.כגון הארכת זמן ודף נוסחאות מורחב
6.
נוכחות-
הקלה בחובת הנוכחות.בשיעורים בהם אין הדבר הכרחי
7.
.הנגשת הקורסים בהקלטות במידת האפשר
8.
.גמישות בתאריכי הגשת עבודות וביטול הרשמות לקורסים
על אף היחס החם והרצון הטוב
מצד האוניברסיטאות ואף הניסיון לפתור כל מקרה לגופו
אנו קוראים
. למציאת פתרון מערכתי עלינו לפעול לשינוי מדיניות גורף
ברוח ההמלצות שפורטו לעיל
על מנת להקל את
הסטודנטים בתקופה הקשה בחייהם ולאפשר להם בעיקר בתקופה הזו חזרה לשגרה .