חומר רקע
1
23
דצמבר2024
כ"ב כסלו תשפ"ה
לכבוד
ח"כ,יוסף טייב
יו"ר
ועדת החינוך, הת
רבות והספורט
:הנדון נייר עמדה מטעם אלו"ט בנושא
היערכות מערכת החינוך לחזרת תושבי הצפון לביתם
1.
,אלו"ט הינה עמותת הורים לילדים
מתבגרים ובוגרים על רצף אוטיזם, הפועלת מזה למעלה מ-
50
שנה לקידום
.זכויותיהם וזכויות בני משפחותיהם, לפיתוח שירותים עבורם ולקידום ידע ומחקר אודות אוטיזם
2.
הניסיון מלמד כי ילדים עם מוגבלויות,, ובהם ילדים על רצף האוטיזם
חשופים בעתות חירום להשלכות חריפות
יותר על
מצב הרווחה והבריאות הנפשית לעומת האוכלוסי
י,ה הכללית
נתון אשר מחייב התייחסות מיוחדת
במסגרת ההיערכות.של מערכת החינוך לחזרת תושבי הצפון לביתם
3.
אנשים וילדים
על רצף ה אוטיזם
ש פונו מבתיהם
במהלך המלחמה, נותקו מהמסגרת הקבועה
שלהם, הורחקו
מאנשי הטיפול המוכרים להם ,נפגע הרצף הטיפולי שלהם ו הם
נאלצו להתמודד
עם סביבה חדשה. שינויים
קיצוניים אלו בשגרת
חייהם ,
העמידו
אותם בסיכון מוגבר לרגרסיה בהתנהגות ולתגובות קשות ,
כאשר
"פ ע
דו"ח
שפורסם ע"י מכון ברוקדייל בדצמבר2023
,חלק מן
הילדים המפונים עם אוטיזם כבר
הראו
.סימנים לרגרסיה1
4.
,לפיכך
יש להבטיח כי במסגרת היערכות מערכת החינוך לחזרת התושבים לבתיהם ,יסופקו לילדים
המענים
המותאמים להם הם זקוקים
. מענים אלו יכללו, בין היתר:
4.1
. תמיכה והכשרות לצוותים החינוכיים -
הצוותים המקצועיים ,זקוקים להכשרות והדרכות נוספות
במיוחד
בתחומים הקשורים ל
התמודדות עם טראומה
. בנוסף ,
יש לספק להם תמיכה וליווי מוגברים פן ב הן
המקצועי
ו
הן ב פן
הרגשי
, במטרה להבטיח את יכולתם להתמודד עם האת
גרים ה
חדשים ה
עומדים בפניהם.
4.2
.
תמיכה ומענים רגשיים
לילדים ו
ל
משפחותיהם -
לאחר
תקופה ממ
ושכת בה
הילדים ומשפחותיהם לא
שהו
,בבתיהם
יש לי
צור עבורם מער
ך תמיכה מקיף שיספק ליווי ו
מענ
ים רגשי
ים מותא
מים. מערך זה יוכל לכלול ,
,בין היתר
טיפולים פרטניים, קבוצות תמיכה וקבוצות הורים, תוך שיתוף פעולה עם מחלקות הרווחה ומרכזי
.החוסן ברשויות המקומיות
4.3
.
ציוד מותאם
ול ויסות
ה חושי- ילדים על רצף האוטיזם מת
מודדים עם
אתגרים
משמעותיים ב
וויסות החושי ,
ו
לכן
חשוב
ל צייד את
מסגרות החינוך ב
ציוד מווסת ייעודי
, למשל ע"י יצירת פינות ויסות מותאמות .ציוד זה
יסייע
לתלמידים
בהתמודדות יומיומית וברגעי משבר, במיוחד
לאור השינויים שחוו בש .נה האחרונה
,בנוסף, יש לספק למשפחות הזקוקות לכך ציוד מווסת לשימוש ביתי, כגון שמיכות כובד
באופן שיאפשר
המשך
טיפ
ול מותאם גם בסביבה הביתית.
4.4
. פ
עילויות הפגה - מענה נוסף
שיכול לסייע
הוא פעילויות הפגה מותאמות לילדים על הרצף ,ל
משפחות
יהם
ולצוותים החינוכיים . פעילויות
אלו יכולות לכלול נופשונים או פעילויות יום שונות, וזאת
במטרה לשקם
ולתמוך בהתאוששות הרגשית והחברתית
.שלהם
5.
בהקשר זה יצוין כי מרבית
המענים המפורטים
לעיל
רלוונטי
ים גם ביחס
לתלמידים מהצפון שלא פונו מבתיהם
אך חוו
שנה
מורכבת וטראומטית של
מלחמה בעצימו
ת גבוה
ה , ולכן ראוי כי מענים אלו יינתנו גם לאותם
תלמידים הזקוקים ל
תמיכ
ות אל
ו.
6.
,נוכח האמור אנו
קוראים למשרד החינוך
, משרד הרווחה
ויתר משרדי הממשלה הרלוונטיים
להתייחס ב מסגרת
ההיערכות לחזרת התלמידים לבתיהם, גם למענים הייחודיים הנדרשים לתלמידים על רצף האוטיזם , וכי
ההתאמות המפורטות לעיל ו התאמות
נוספות,
.יכללו במסגרת התקציבים המוקצים להיערכות חשובה זו
,בכבוד רב
רותם אייזיק, עו"ד
אורטל נדל, עו"ד
ראש תחום רווחה
וחינוך ,
אגף קידום זכויות וקשרי ממשל
, אלו"ט
אגף קידום זכויות וקשרי ממשל
, אלו"ט
העתק:
.עו"ד מיה לחוביץ צדוק, מנהלת האגף לקידום זכויות וקשרי ממשל, אלו"ט
1
,מכון ברוקדייל
אנשים עם מוגבלות בישראל במלחמת "חרבות ברזל": עובדות ומספרים , דצמבר2023
.