חומר רקע

1 סקר התלמידים השנתי של ראמ"ה נועד לספק תמונת מצב על תוצאות מערכת החינוך (מיומנויות) ועל ליבת העשייה בה (למידה, אקלים חינוכי ותשתיות). השאלון י"א, לרוב באופן דיגיטלי וללא-'מועבר בקרב תלמידי ה .איסוף פרטים מזהים. ההשתתפות בו היא חובה הממצאים המרכזיים סקר תלמידים תשפ"ג , אלול תשפ"ד2024 ספטמבר דיווח נתונים ?) (תשפ”ב2022 מה השתנה ממרץ 62% 58% 58% 53% 52% רלוונטיות ההוראה איכות ההוראה תלמידים-יחסי מורים אורח חיים בריא חיים בשותפות 81% 77% 73% 72% 71% התנהלות חברתית מיומנויות לומד עצמאי יכולת עבודה דיגיטלית תחושת שייכות ויסות רגשי 49% 45% 34% 27% 15% סביבה פיזית חוסן נפשי קידום חיים בשותפות התנהגות נאותה בכיתה אלימות תלמידים • עיסוק מצומצם בפעולות לקידום חיים תלמידים10 מתוך3 משותפים. רק דיווחו שהשתתפו בפעולות לקידום חיים .משותפים עם קבוצות אחרות בחברה • .הרצון לנהל חיים בשותפות גבוה יותר תלמידים דיווחו שהם פתוחים10 מתוך5 ,להיכרות עם קבוצות אחרות בחברה .בעיקר ביסודי, במגזרים הבדואי והדרוזי • -ההוראה פחות רלוונטית בחינוך העל תלמידים10 מתוך5 יסודי ובממלכתי. רק דיווחו שהאופן בו המורים מלמדים מעורר .בהם רצון להקשיב וללמוד • מרבית התלמידים מרגישים שייכים לבית תלמידים10 מתוך8-הספר שלהם. ל טוב בבית הספר. יותר תלמידים ביסודי .ותלמידים דוברי ערבית מרגישים שייכים • .אין שינוי ברמת האלימות ביחס לתשפ"ב תלמידים דיווחו שהעליבו10 מתוך4 דיווח שהוטל עליו חרם20 מכל1-אותם ו .בחודש שקדם לסקר • 2 ניקיון השירותים מהווה בעיה. רק תלמידים דוברי עברית דיווחו10 מתוך שהשירותים שלהם נקיים ותקינים, לעומת . תלמידים דוברי ערבית10 מתוך5 אודות הסקר ינואר לוח הזמנים ספטמבר מאי מאי ספטמבר ינואר 2023 2024 איסוף נתונים 230,751 85% 65 15 תלמידים אחוז מענה שאלות תחומים 2 אלימות תלמידים ?האם התלמידים היו חשופים לגילויי אלימות בבית ספרם לפחות פעם אחת בחודש שקדם להעברת השאלונים 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 9 כיתות י"א-'י 10 מגזר בדואי בדרום 11 דוברי ערבית 17 -חברתי כלכלי גבוה 17 בנים 13 בנות18 חינוך מיוחד 20 כיתות 'ו-'ה בולטים לטובה בולטים לרעה שינוי ארצי מתשפ"ב+1% 15ממוצע ארצי בתשפ"ג15% +3% 35% בחודש האחרון מישהו מהתלמידים העליב אותי או קילל אותי או צחק עליי כדי לפגוע בי +2% 25% בחודש האחרון מישהו מהתלמידים דחף אותי +1% 15% בחודש האחרון מישהו מהתלמידים הפיץ עליי שמועות או שקרים כדי לפגוע בי 0% 13% בחודש האחרון מישהו מהתלמידים נתן לי מכות או סטירות או בעיטות כדי לפגוע בי 0% 7% בחודש האחרון מישהו מהתלמידים השתמש ברשתות החברתיות כדי לפגוע בי ,(לדוגמה: העליב אותי, חסם אותי הפיץ עליי שמועות או פרסם )תמונה מעליבה שלי 0% 7% בחודש האחרון אחד התלמידים איים שיפגע בי בבית הספר או אחרי הלימודים 0% 'בחודש האחרון הטילו עליי 'חרם שינוי מהשנה הקודמת ?מהם שיעורי המדווחים על אירועי האלימות בחודש האחרון דוברי ערבית דוברי עברית ארצי . ומטה אינם מוצגים בתרשים5% הערה: שיעורי הסכמה העומדים על 3 התנהגות נאותה בכיתה ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים ?באיזו מידה התלמידים מפגינים דפוסי התנהגות הולמים התורמים לאווירה לימודית חיובית שינוי מהשנה הקודמת 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 42 דוברי ערבית 38 -חברתי כלכלי נמוך 31 חינוך מיוחד 23 דוברי עברית 21 -חברתי כלכלי גבוה 24 כיתות 'ט-'ז 53 מגזר בדואי בדרום בולטים לטובה בולטים לרעה הציגו שינוי בולט שינוי ארצי מתשפ"ב+1% 27ממוצע ארצי בתשפ"ג27% 0% 54% בכיתה שלי יש תלמידים *שמתחצפים למורים -1% 52% לעיתים קרובות התלמידים עושים רעש ובלגן בכיתה ומפריעים *ללמוד -3% 50% פעמים רבות תלמידים בכיתה שלי *מאחרים או לא מגיעים לשיעורים דוברי ערבית דוברי עברית ארצי +4 36 מגזר דרוזי +6 .* לצורך חישוב ממוצע התחום נלקחו שיעורי המשיבים שלא הסכימו עם ההיגד, כך שערך גבוה יותר משקף מצב חיובי יותר 4 32% השתתפתי בפעילויות בבית הספר שעסקו בחיים משותפים ובסובלנות כלפי קבוצות אחרות בחברה בישראל 37% בשיעורים בבית הספר למדתי על גזענות ואפליה נגד אנשים מקבוצות שונות קידום חיים בשותפות ?באיזו מידה מקיימים בבית הספר פעילויות לקידום חיים בשותפות 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 62 מגזר בדואי בדרום 50 דוברי ערבית 47 -חברתי כלכלי נמוך 46 כיתות 'ו-'ה 29 כיתות י"א-'י 29 דוברי עברית 28 -חברתי כלכלי גבוה 25 -ממלכתי דתי בולטים לטובה בולטים לרעה 34 ממוצע ארצי בתשפ"ג34% דוברי ערבית דוברי עברית ארצי שינוי מהשנה הקודמת ?מהם שיעורי המדווחים על קידום חיים בשותפות באופן תדיר 5 חוסן נפשי ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים ?באיזו מידה התלמידים מצליחים להתמודד עם מצבים של קושי ולחץ שינוי מהשנה הקודמת 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 48 מגזר דרוזי 47 בנים 46 -ממלכתי דתי 43 -חברתי כלכלי נמוך 43 בנות 42 מגזר ערבי 38 חינוך מיוחד בולטים לטובה בולטים לרעה שינוי ארצי מתשפ"ב0% 45 ממוצע ארצי בתשפ"ג45% -1% 50% קשה לי להתמודד עם לחץ *בלימודים -1% 38% קשה לי להתמודד עם כישלונות או *טעויות 0% 25% כשיש שינויים בשגרת היום יום שלי *אני נלחץ 0% 22% *קשה לי לקבל דעות שונות משלי דוברי ערבית דוברי עברית ארצי 45 מגזר בדואי בדרום +6 .* לצורך חישוב ממוצע התחום נלקחו שיעורי המשיבים שלא הסכימו עם ההיגד, כך שערך גבוה יותר משקף מצב חיובי יותר הציגו שינוי בולט 6 סביבה פיזית ?באיזו מידה סביבת הלמידה של התלמידים נקייה ומטופחת 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 79 מגזר בדואי בדרום 67 דוברי ערבית 61 -חברתי כלכלי נמוך 53 חינוך מיוחד 44 כיתות 'ט-'ז 42 ממלכתי 42 דוברי עברית 41 -חברתי כלכלי גבוה בולטים לטובה בולטים לרעה 49 ממוצע ארצי בתשפ"ג49% ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים שינוי מהשנה הקודמת 27% השירותים של התלמידים נקיים ובמצב תקין 58%חצר בית הספר יפה ומטופחת 61% הכיתה שלי היא מקום שנוח ללמוד ,בו (מבחינת מקום ישיבה, הצפיפות )'התאורה, קור/חום וכו דוברי ערבית דוברי עברית ארצי 7 חיים בשותפות ?באיזו מידה התלמידים מפגינים פתיחות להיכרות עם קבוצות שונות בחברה הישראלית 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 51 דוברי עברית 50 כיתות י"א-'י 64 מגזר בדואי בדרום 61 כיתות 'ו-'ה 58 מגזר דרוזי 56 בנות 48 בנים 47 כיתות 'ט-'ז בולטים לטובה בולטים לרעה 52 ממוצע ארצי בתשפ"ג52% ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים שינוי מהשנה הקודמת 47% הייתי רוצה להשתתף במפגשים עם אנשים מקבוצות אחרות בישראל במסגרת בית הספר שלי 50% מסקרן אותי ללמוד על הקבוצות השונות בחברה בישראל 59% הייתי רוצה לפעול כדי שאנשים מהקבוצות השונות בישראל יקבלו יחס הוגן ושווה :היגדים נוספים 33% אנשים או תלמידים סביבי חושבים דברים שליליים על אנשים מקבוצות אחרות בישראל דוברי ערבית דוברי עברית ארצי 8 אורח חיים פעיל ובריא ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים ?באיזו מידה מעודדים את התלמידים ליצור שינוי חיובי באורח חייהם שינוי מהשנה הקודמת 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 85 מגזר בדואי בדרום 75 דוברי ערבית 73 כיתות 'ו-'ה 43 -חברתי כלכלי גבוה 38 כיתות י"א-'י 43 -ממלכתי דתי בולטים לטובה בולטים לרעה הציגו שינוי בולט שינוי ארצי מתשפ"ב+2% 53 ממוצע ארצי בתשפ"ג53% +3% 43% בבית הספר מעודדים אותנו לאכול אוכל בריא +2% 48% בבית הספר מלמדים אותנו כיצד לשמור על אורח חיים בריא (למשל מה מומלץ לאכול, החשיבות של הרגלי שינה נכונים, פעילות גופנית )והימנעות מעישון +2% 67% בבית הספר מעודדים אותנו לעשות פעילות גופנית :היגדים נוספים שהופנו לתלמידים בחט"ב ובחט"ע בלבד +2% 60% בבית הספר מלמדים אותנו כיצד להימנע משימוש בחומרים ,מסוכנים ומזיקים כמו סיגריות סיגריות אלקטרוניות, שתיית אלכוהול ושימוש בסמים )(תלמידי חט"ב וחט"ע בלבד דוברי ערבית דוברי עברית ארצי -חברתי כלכלי נמוך 69 +4 בנות 52 +3 85 +4 מגזר בדואי בדרום 9 תלמידים-יחסי מורים ?באיזו מידה המורים מקשיבים לתלמידיהם ומפגינים אכפתיות למה שקורה להם 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 81 מגזר בדואי בדרום 70 חינוך מיוחד 68 כיתות 'ו-'ה 52 כיתות 'ט-'ז 52 ממלכתי 53 דוברי עברית 50 -חברתי כלכלי גבוה בולטים לטובה בולטים לרעה שינוי ארצי מתשפ"ב-1% 58 ממוצע ארצי בתשפ"ג58% 81 מגזר בדואי בדרום +3 הציגו שינוי בולט דוברי ערבית דוברי עברית ארצי -1% 54% כשהמורים מבטיחים שהם יעשו משהו או יטפלו במשהו, הם מקיימים -1% 55% המורים בבית הספר מתייחסים לכל התלמידים באופן שווה ולא מפלים בין תלמיד לתלמיד -1% 59% אני מרגיש שהמורים בבית הספר מקשיבים לְ מה שיש לי לומר, גם אם זה לא קשור ללימודים 0% 60% אני תמיד יכול לפנות לאחד המורים שלי אם אני רוצה לשוחח על משהו שחשוב לי -1% 62% אכפת ממני וממה למורים שלי שקורה לי, ולא רק בנוגע ללימודים :היגדים נוספים 80% למחנכ/ת שלי אכפת ממני וממה שקורה לי, ולא רק בנוגע ללימודים ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים שינוי מהשנה הקודמת 10 טיפוח מעורבות חברתית ?באיזו מידה התלמידים מעורבים בעשייה הבית ספרית והקהילתית 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 76 דוברי ערבית 72 -חברתי כלכלי נמוך 69 כיתות 'ו-'ה 51 ממלכתי 49 -חברתי כלכלי גבוה 52 כיתות י"א-'י 69 כיתות 'ו-'ה +3 בולטים לטובה בולטים לרעה הציגו שינוי בולט שינוי ארצי מתשפ"ב+2% 58 ממוצע ארצי בתשפ"ג58% 59 בנות +3 52 דוברי עברית +3 דוברי ערבית דוברי עברית ארצי +1% 42% אני יכול להשפיע על קבלת החלטות בנושאים לימודיים (כמו לבחור מה ללמוד, איך ללמוד )וכיצד להיבחן +4% 51% אני יכול להשפיע על קבלת החלטות בנושאים חברתיים (כמו פעילות בהפסקות, טקסים וטיולים ספריים ונושאים לדיון בשיעורי-בית )חינוך +3% 62% בבית הספר יש הרבה פעילויות של תלמידים למען הקהילה והחברה ,(כמו טיפוח ושמירה על הסביבה עזרה לאזרחים ותיקים ולילדים עם )צרכים מיוחדים +2% 66% בית הספר מעודד תלמידים ליזום פעילויות לטובת בית הספר או הקהילה +2% 69% בית הספר מעודד את התלמידים להשתתף בפעילויות לפיתוח מנהיגות כמו וועדות ,ספריות, מנהיגות צעירה-בית מועצת התלמידים, תנועות וארגוני נוער ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים שינוי מהשנה הקודמת 11 איכות ההוראה ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים ?באיזו מידה התלמידים מדווחים על דרכי הוראה המקדמות למידה משמעותית שינוי מהשנה הקודמת 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 87 מגזר בדואי בדרום 79 דוברי ערבית 74 כיתות 'ו-'ה 74 חינוך מיוחד 51 דוברי עברית 51 כיתות 'ט-'ז 50 ממלכתי 47 -חברתי כלכלי גבוה בולטים לטובה בולטים לרעה הציגו שינוי בולט שינוי ארצי מתשפ"ב+1% 58 ממוצע ארצי בתשפ"ג58% +2% 47% המורים נותנים לתלמידים משימות לפי יכולת הלמידה שלהם +1% 54% המורים מקפידים לעדכן אותי ולשוחח איתי על מצבי בלימודים +1% 61% כשהמורים מחזירים לי עבודה או מבחן, הם כותבים ליד התשובות מה נכון ומה צריך לשפר +1% 63% המורים מעודדים אותנו להציע פתרונות רבים ושונים לאותה שאלה או בעיה 0% 66% המורים נותנים לי תחושה שאני יכול להצליח בלימודים דוברי ערבית דוברי עברית ארצי 77 מגזר ערבי +3 12 רלוונטיות ההוראה ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים ?באיזו מידה התלמידים מדווחים כי ההוראה בכיתה קשורה לעולמם וליכולותיהם שינוי מהשנה הקודמת 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 88 מגזר בדואי בדרום 75 -חברתי כלכלי נמוך 75 כיתות 'ו-'ה 72 חינוך מיוחד 56 כיתות 'ט-'ז 55 ממלכתי 54 -חברתי כלכלי גבוה 81 דוברי ערבית בולטים לטובה בולטים לרעה שינוי ארצי מתשפ"ב+1% 62 ממוצע ארצי בתשפ"ג62% +1% 48% האופן שבו המורים מלמדים מעורר בי רצון להקשיב וללמוד +1% 61% המורים מקשרים את החומר הנלמד לנושאים נוספים, למשל למקצועות אחרים, לאירועים 'יום וכו-בחדשות, לחיי היום +1% 63% המורים מלמדים באופן שעוזר לי להבין את החומר -1% 67% המורים מעודדים אותנו להביע את דעתנו גם אם היא שונה ממה שאחרים חושבים או ממה שלמדנו +3% 72% התלמידים פעילים במהלך הלמידה. לדוגמה: שואלים שאלות בשיעורים, מציגים עבודות לפני הכיתה, מביעים את דעותיהם או מעלים רעיונות דוברי ערבית דוברי עברית ארצי +3 הציגו שינוי בולט 13 ויסות רגשי ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים ?באיזו מידה התלמידים מדווחים שהם מצליחים לזהות ולווסת את הרגשות שלהם שינוי מהשנה הקודמת 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 75 דוברי ערבית 74 כיתות י"א-'י 73 -חברתי כלכלי נמוך 71 בנים 68 כיתות 'ט-'ז 68 -ממלכתי דתי 66 חינוך מיוחד בולטים לטובה בולטים לרעה שינוי ארצי מתשפ"ב+1% 71 ממוצע ארצי בתשפ"ג71% 0% 64% גם אם אני כועס אני מצליח לא להתפרץ +1% 65% אני יודע להסביר איך אני מרגיש )(למשל כשאני כועס, עצוב או שמח 0% 76% אני יודע מה אני צריך לעשות כדי להירגע 0% 77% אני מצליח לפתור ויכוחים עם חברים דוברי ערבית דוברי עברית ארצי 81 מגזר בדואי בדרום +3 הציגו שינוי בולט 14 תחושת שייכות ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים ?באיזו מידה התלמידים מרגישים מחוברים לבית הספר ושהם חלק ממנו שינוי מהשנה הקודמת 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 83 דוברי ערבית 78 כיתות 'ו-'ה 78 -חברתי כלכלי נמוך 70 בנות 71 חינוך מיוחד 68 -חברתי כלכלי גבוה 68 כיתות 'ט-'ז 68 דוברי עברית בולטים לטובה בולטים לרעה שינוי ארצי מתשפ"ב-1% 72 ממוצע ארצי בתשפ"ג72% -2% 64% בית הספר שלי הוא מקום שנעים לי להיות בו 0% 75%אני מרגיש חלק מבית הספר -1% 76% טוב לי בבית הספר דוברי ערבית דוברי עברית ארצי 15 יכולת עבודה דיגיטלית ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים ?באיזו מידה התלמידים מצליחים לתפקד היטב בסביבות דיגיטליות שינוי מהשנה הקודמת 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 85 מגזר דרוזי 84 מגזר בדואי בדרום 78 -חברתי כלכלי נמוך 76 כיתות 'ו-'ה 70 כיתות 'ט-'ז 70 -חברתי כלכלי גבוה 66 -ממלכתי דתי 62 חינוך מיוחד בולטים לטובה בולטים לרעה שינוי ארצי מתשפ"ב+1% 73 ממוצע ארצי בתשפ"ג73% +1% 65% אני יודע לבדוק אם המידע שאני מוצא באינטרנט נכון ומהימן +1% 70% אני מצליח למצוא באינטרנט מידע שאני זקוק לו לצורכי לימודים 0% 71% אני שולט היטב בתוכנות שאני צריך כדי לבצע משימות לימודיות (למשל תוכנות וורד, פאוור פוינט )'וכד -1% 73% אני שולט היטב בתוכנות למידה מרחוק שבהן משתמשים אצלנו בבית הספר (למשל זום, גוגל מיט )'וכד 0% 84% אני יודע כיצד להימנע מסכנות באינטרנט וברשתות החברתיות ,(למשל פגיעה בפרטיות שלי חשיפה לתכנים פוגעניים ומידע )מזויף דוברי ערבית דוברי עברית ארצי 84 מגזר בדואי בדרום +5 הציגו שינוי בולט 16 מיומנויות לומד עצמאי ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים ?באיזו מידה התלמידים מתכננים ומנהלים את תהליך הלמידה שלהם באופן עצמאי שינוי מהשנה הקודמת 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 76 חינוך מיוחד 78 בנות 74 כיתות 'ט-'ז 73 -חברתי כלכלי גבוה 73 -ממלכתי דתי בולטים לטובה בולטים לרעה שינוי ארצי מתשפ"ב+1% 77 ממוצע ארצי בתשפ"ג77% +3% 60% אני מתכנן את הזמן כך שאספיק להכין את כל המטלות שלי +2% 70% כשאני טועה במבחן או במשימה אני בודק איך אני יכול ללמוד מהטעויות שלי לפעם הבאה 0% 82% אני מוכן להשקיע מאמצים רבים כדי להצליח בלימודים 0% 83% אני מאמין ביכולות שלי להצליח בלימודים 0% 91% אני יודע במה אני טוב ובמה אני צריך להשתפר בלימודים דוברי ערבית דוברי עברית ארצי 88 דוברי ערבית 83 כיתות 'ו-'ה 83 -חברתי כלכלי נמוך91 מגזר בדואי בדרום 17 התנהלות חברתית ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים ?באיזו מידה התלמידים מצליחים ליצור ולשמר קשרים חברתיים ולשתף פעולה עם אחרים שינוי מהשנה הקודמת 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 87 מגזר דרוזי 87 מגזר בדואי בדרום 83 כיתות י"א-'י 79 כיתות 'ט-'ז 79 -חברתי כלכלי גבוה 83 בנים 78 ממלכתי 74 חינוך מיוחד בולטים לטובה בולטים לרעה שינוי ארצי מתשפ"ב-1% 81 ממוצע ארצי בתשפ"ג81% -5% 66% בכיתה שלי יש אווירה טובה בקרב התלמידים 0% 79% אני מצליח להסתדר עם תלמידים אחרים גם אם הם חושבים אחרת ממני +1% 82% אני יודע איך להתחבר עם תלמידים אחרים -1% 86% בבית הספר יש לי חבר שאני יכול לסמוך עליו בעת הצורך 0% 90%יש לי עם מי להיות בהפסקות דוברי ערבית דוברי עברית ארצי 18 ?מהם שיעורי המסכימים עם ההיגדים שנבדקו בקרב התלמידים שינוי מהשנה הקודמת +1% 66% בבית הספר עושים פעולות רבות כדי למנוע אלימות וכדי לטפל בה +1% 69% בבית הספר מדברים איתנו על גלישה בטוחה ועל סכנות ופגיעות באינטרנט וברשתות החברתיות דוברי ערבית דוברי עברית ארצי היגדים נוספים: מאמצי בית הספר למניעת אלימות 19 ,דתי, ודוברי הערבית (ללא הפיקוח החרדי-מבתי הספר דוברי העברית, בפיקוח הממלכתי והממלכתי הסקרים בתשפ”ג הועברו למדגם מייצג של .)מזרח ירושלים, ובתי ספר של החינוך המיוחד). בתשפ”ג השתתפו בסקר גם תלמידים הלומדים בכיתות חינוך מיוחד (חנ”ם התלמידים השיבו על הסקר באופן מתוקשב באמצעות מחשב או טלפון נייד, בבית הספר או בבית התלמיד, תוך שמירה מלאה על פרטיותם (השאלונים הועברו לתלמידים ללא זיהוי ברמת התלמיד). במרבית השאלות, התבקשו המשיבים לציין באיזו מידה הם מסכימים או לא מסכימים עם ) ”מסכים מאוד”. לצורכי5( ;”) ”מסכים4( ;”) ”קצת מסכים3( ;”) ”לא כל כך מסכים2( ;”) ”מאוד לא מסכים1( :הנאמר בהיגד על סולם בן חמש דרגות ,הדיווח על הממצאים סווגו המשיבים שציינו את אחד משני הערכים הגבוהים ביותר בסולם (”מסכים” או ”מסכים מאוד”) כמסכימים עם ההיגדים ושיעורם (באחוזים, להלן ”שיעור המסכימים”) מוצג בדוח. בעבור מרבית ההיגדים, חושב תחום המתבסס על ממוצע אחוז המסכימים עם הנאמר .בהיגדים המרכיבים את התחום. מקצת מן ההיגדים לא התקבצו לתחום מבחינה סטטיסטית, ועל כן נתוניהם מדווחים בנפרד מן התחום בקריאת הנתונים חשוב לזכור כי הם מייצגים תפיסות ועמדות סובייקטיביות של הנשאלים, וכי חשוב לבחון אותם באופן ביקורתי. ידוע כי לקבוצות .משיבים שונות, הנבדלות זו מזו מבחינת רקע תרבותי או שכבת גיל, יש נטייה לפרש היגדים באופנים שונים, ולפיכך להשיב באופן שונה על שאלות .לנוכח זאת, יש לפרש הבדלים כאלה בזהירות הראויה האותיות הקטנות , דניאל גטושקין, מיכל שמש, ד”ר יוסי מחלוף, ד”ר פרנקלין זרומב, נורית ליפשטט, ד”ר טל רז, ד”ר דנה אביטל:צוות המהלך .גזית, רוני כוגן, ד”ר גל אלון-שחר, מרינה אינדזליכין, איריס ברם-עמית דהן, עופר טל תודה לצוות טלדור ולצוות המרכז הארצי לבחינות והערכה על שותפות ארוכת שנים .ולגלית אזולאי על העיצוב דוח זה הוכן עבור מקבלי ההחלטות במשרד החינוך והציבור הישראלי. אין כל מגבלה .על זכויות השימוש בו ) כולל%5 עד%3 עלייה/ירידה מתונה בהשוואה לשנת תשפ”ב (שינוי של ) ומעלה%6 עלייה/ירידה ניכרת בהשוואה לשנת תשפ”ב (שינוי של ) ומטה%2 יציבות בהשוואה לשנת תשפ”ב (שינוי של אין נתונים להשוואה מקרא