חומר רקע
20
ינואר
2025
כ' טבת
"תשפ ה
נייר עמדה לקראת וועדת החינוך בנושא:
שינוי מדיניות עבור סטודנטים חולי סרטן צעירים באקדמיה
רקע:
ההשתלבות חזרה במקום עבודה ו/או
ה חזרה ללימודים לאחר ההחלמה מסרטן מהווה מדד מפתח לאיכות
חיים בקרב צעירים. במחקר שבדק את
תחושת( הרווחהwell being
,) של צעירים חולים ומחלימים מסרטן
נמצא
"כי המחלה משבשת את מהלך הלימודים התקין וכתוצאה מכך גורמת להם "להישאר מאחור , למעלה
מ-
50%
מדווחים .על קשיי זיכרון וקשב, אשר מקשים מאד על החזרה לספסל הלימודים האקדמי1
קהילת חלאסרטן
היא קהילת החולים הגדולה בישראל ו פועלת
כאקסלרטור לקידום יוזמות של מחלימים .
הם מייצרים מענה לצרכים שהמערכת לא מ ספקת להם מענה-
unmet needs
.
כך גם
ב
מקרה ש ל זכויות
לאקדמאיים, כפי שעלו על ידי חברי הקהילה:
"
רציתי ,לשמור על שגרה מסוימת, הרגשת מסוגלות
התמקדות בלימודים ולא במצבי ותחושת
החולי , ולכן נרשמתי לשני קורסים אשר היו להם הקלטות
להרצאות ולתרגולים
.וכן כללו מעט עבודות הגשה ביחס לשאר הקורסים
במהלך הסמסטר הייתי
מאושפזת61
,ימים בתקופות שונות ועברתי מספר טיפולים
ניתוח וביופסיות ובכל זאת השתדלתי
.להמשיך ללמוד ולעמוד בדרישות"
הבעיה :
נכון להיום לא קיימת מדיניות אחידה בנוגע להתמודדות עם סטודנט שחלה או שב לאחר שהחלים מתקופת
.מחלה ארוכה ,בשל היעדר המדיניות האחידה, כל מוסד אקדמי נוקט בגישה אחרת
ו לעיתים אף בתוך המוסד
ה אקדמי ישנן גישות שונות בכל פקולטה. המציאות הזו איננה יכולה להימשך ופוגעת בסטודנטים שמבקשים
לשוב .למסלול החיים ובין היתר להשלים את משימתם האקדמית
חשוב לזכור-
בעקבות הטיפולים, המערכת החיסונית נפגעת וניתן להידבק בקלות רבה במחלות ולגוף קשה
להילחם בהן ולכן זה עלול להוביל לסיבוכים רבים, אשפוזים והדרדרות המצב. לכן, לא ניתן להגיע פיזית
.לשיעורים או למבחנים ויש צורך בהתאמת השיעור או המבחן ללמידה מרחוק באחד המקרים
של חבר.ת
חלאסרטן
הפתרון שהוצע ל
סטודנטית היה כיתה קטנה המכילה כ-
20
סטונדטים וגודלה בהתאמה, פתרון
שכמובן אינו רלוונטי ועדיין מעמיד אות
ה
.בסיכון רב
,נוסף לכך
מרבית
הטיפולים בסרטן
מובילים לפגיעה ביכולת הזיכרון
ו הריכוז ובמקרים מסויימים גם לפגיעות
.פיזיות המצריכות התאמות במבחנים או בקורסים מסויימים כדוגמת קורסי מעבדה
כך למשל, סטודנטית
שעברה ניתוח ביחד בעקבות הסרטן
לא איפשר לה לכתוב למשך תקופה ארוכה וביקשה הקלות בדמות
.הכתבה או הקראה .פיתרונות אלו לרוב ניתנו
השמת הפיתרון לבעיה על הסטודנט.ית עצמו.ה הוא כשל בפני עצמו ומשאירה אותם להתעמת עם המוסד
האקדמי , מציאות שמוסיפה עליו קוש
י
ומורכבות הקיימת גם ככה
במהלך
.ההתמודדות עם הסרטן
1 Warner, E. L., Kent, E. E., Trevino, K. M., Parsons, H. M., Zebrack, B. J., & Kirchhoff, A. C. (2016). Social well-
being among adolescents and young adults with cancer: A systematic review. Cancer, 122(7), 1029–1037.
https://doi.org/10.1002/cncr.29866
בסקר שבדק את הנושא בקהילת חלאסרטן נמצא כי הסטודנטים, נכון להיות מקבלים פתרונות פרסונליים
בלבד, לא מערכתיים ואין סטנדרט אחיד .
אנחנו בחלאסרטן מכירים עשרות מקרים כאלו, דומים ושונים שלכולם מכנה משותף אחד-
הרצון שלהם
.לשמור על שיגרת לימודים, להתפתח ולהתקדם, לצד הקושי שהמערכת מייצרת סביבם
ל הלן הצעות לפתרונות שעלו בעקבות סקר שקיימנו עם סטודנטים
חברי קהילה :
1.
הגדרת נציג מטעם האוניברסיטה בכל פקולטה, אשר יהווה איש הקשר של החולה ויוודא קבלת
ההקלות המתאימות
.)(מפורטות בהמשך
2.
הגדרת טיפול בסטודנט.ית חולה סרטן בתיעדוף גבוה, לצד הגדרת סמכויות רוחביות עבור הנציג
.המטפל
3.
עם עדכון הסטודנט, תעדכן המערכת את כלל הסגל האקדמי בנושא
ויוגדר קוד ייעודי במערכות
הממוחשבות
4.
גמישות בצורת ביצוע מבחנים-
לאפשר מבחנים בזום/ החלפה בעבודה/ בכיתה נפרדת במבחנים
.שחייבים להתבצע פורנטלית
5.
הקלות במבחנים בשל הפגיעה הקוגניטיבית
או הפיזית .כגון הארכת זמן ודף נוסחאות מורחב
6.
נוכחות-
.הקלה בחובת הנוכחות בשיעורים בהם אין הדבר הכרחי
7.
.הנגשת הקורסים בהקלטות במידת האפשר
8.
.גמישות בתאריכי הגשת עבודות וביטול הרשמות לקורסים
9.
)במקרים של הארכת התואר בשל הסרטן (דחיית קורסים/חזרה על קורסים-
וויתור על קנס הארכה
.והקלות במימון קורסים חוזרים
בבדיקה שערכנו מצאנו כי גם בעולם המצב מ
א תגר. כך למשל
בארה"ב2 החוק לזכויות אנשים עם מוגבלויות
(ADA)
.מחייב מוסדות חינוך להעניק התאמות לסטודנטים עם מוגבלויות, כולל חולי סרטן
בפועל ניכר כי
.יישום החוק לוקה בחסר ונמצאו דיווחים על קושי בקבלת ההתאמות
אנו מאמינות כי קביעת סטנדרט אחיד יאפשר לאקדמיה להביא ליישום הזכויות
בצורה האפקטיבית ביותר
.ויאפשר לסטודנטים הצעירים להמשיך ולקיים עד כמה שניתן את חיי השגרה עם ולאחר הסרטן
2 https://www.ada.gov/