חומר רקע
___________________
_____________________________
____
_________________________
אלו"ט
|
רח' כורזין1
גבעתיים5358301
|
.טל03-5718188
|
פקס03-5718190
|
www.alut.org.il
לתרומות |
'עמותה רשומה מס58-006-433-5
|בנק הפועלים ת"א
סניף500
'חשבון מס139903
|
אישור מוסד ציבורי לקבלת תרומות58-006-433-5
31/07/2019
לכבוד
ח"כ יעקב מרגי
יו"ר ועדת החינוך, התרבות והספורט
:הנדון דיון בנושא היערכות משרד החינוך לפתיחת שנת הלימודים תש"פ
בחינוך המיוחד
נייר עמדה לדיון ביום5/8/2019
1.
ראשית, נבקש לברך את הוועדה בראשותך
על
קיום
הדיון החשוב בנושא היערכות משרד החינוך :(להלן גם
""המשרד )לפתיחת שנת הלימודים תש"פ בחינוך המיוחד
.וכחלק ממנו, בשילוב
2.
בשנה"ל
תשע"ט למדו במערכת החינוך כ-
19,000
תלמידים עם אוטיזם. ההערכה היא כי בשנה"ל תש"פ ילמדו
במערכת החינוך למעלה מ-
21,000
תלמידים עם אוטיזם. לאור גידול זה ולאור ניסיון העבר ופניות מהורים שהחלו
להגיע לפתחנו, קיים חשש כי תלמידים עם אוטיזם יוותרו
גם בשנת הלימודים תש"פ לל א מענה מתאים ומבלי
.שהם מקבלים את כלל השירותים להם הם זכאים
3.
נבקש כי הוועדה תתייחס בדיון האמור לנושאים הבאים הנוגעים להיערכות משרד החינוך למתן מענה לכלל
תלמידי החינוך:המיוחד ולתלמידים עם אוטיזם בפרט
הגדרת יעדים בתכניות משרד החינוך לחינוך המיוחד ולשילוב
4.
תכנ יות העבודה של משרד החינוך לשנת2018
ולשנת2019
המתעלמות כמעט לחלוטין מיעדים תוצאתיים לחינוך
המיוחד, מע ידות כאלף עדים על החשיבות המועטה שנותן משרד החינוך לקידומם של תלמידי החינוך המיוחד
.בכלל ועם האוטיזם בפרט ללא הצבת יעדים מדידים, לא ניתן יהיה להשיג התקדמות ושיפו ר בשירותי החינוך
הניתנים לתלמידי החינוך המיוחד והשילוב. וחמור מכך, המסר המועבר לכלל מערכת החינוך ולהורי התלמידים
במצב שכזה הוא, כי החינוך המיוחד עדיי ן אינו עומד בראש סדר העדיפויות.של המשרד
נבקש,, לפיכך
כי המשרד יעדכן את הוועדה האם בכוונתו להוסיף
לתוכניות העבודה
יעדים תוצאתיים לחינוך
המיוחד.
מחסור במסגרות חינוך
5.
לפי הנתונים שבידי אלו"ט, כבר בשנת הלימודים הנוכחית היה מחסור חמור של למעלה מ-
20
בתי ספר לחינוך
מיוחד ייעודים לאוטיזם. א
מנם בשנ ת הלימודים
תש"פ אמורים להיפתח מספר שיא של בתי ספר, אך עד
י ין יורגש
מחסור
של כ-
15
בתי ספר נוספים בכל רחבי ה
ארץ
.ובכל המגזרים
לצד המחסור בבתי הספר ישנו גם מחסור בכיתות
.תקשורת ומחסור בגני תקשורת
מצב
דברים זה מוביל
לכך
שאנו מוצאים מסגרות חינוכיות לתלמידים עם אוטיזם
החורגות מהתקן המותר של שמונה תלמידים בכיתה/גן ,תלמידים המשובצים במ סגרות שלא מתאימות לצרכיהם
האמתיים או רחוק מאוד מבי תם וחמור מהכל, תלמידים שכלל לא נמצא להם שיבוץ ונכון לעכשיו, לא יפתחו את
.שנת הלימודים
נוכח זאת, נבקש כי המשרד יעדכן את הוועדה
כיצד הוא נערך לגידול במספר התלמידים עם אוטיזם במערכת
.החינוך גם לשנת הלימודים הקרובה וגם לטווח הארוך
סירוב לקיים
ועדות השמה ושילוב שלא במועד
6.
ישנם תלמידים אשר אובחנו לאחר התאריך השרירותי שקבוע בחוזר מנכ"ל משרד החינוך
)(סוף חודש מרץ
ולכן
בקשתם לדיון בוועד ת ההשמה או שילוב.בעניינם נדחתה
תלמידים אלה יאלצו להמתין שנה שלמה עד לקבלת
שירותי החינוך המיוחדים ובכך נגזר עליהם להפסיד זמן ארוך ויקר ללא מענים הנדרשים להם.
נבקש לדעת האם בכוונת המשרד ל אשר קיום ועדות גם לתלמידים שאובחנו לאחרונה על מנת שלא להשאיר אותם
___________________
_____________________________
____
_________________________
אלו"ט
|
רח' כורזין1
גבעתיים5358301
|
.טל03-5718188
|
פקס03-5718190
|
www.alut.org.il
לתרומות |
'עמותה רשומה מס58-006-433-5
|בנק הפועלים ת"א
סניף500
'חשבון מס139903
|
אישור מוסד ציבורי לקבלת תרומות58-006-433-5
.ללא מענה חינוכי מתאים
הכשרות למשלבות
7.
הצלחת השילוב היחידני תלויה בגורמים רבים, אחד
המרכזיים שבהם הוא הכלים המ
קצועי
ים שיש בידי הסייעת-
המשלבת. מאחר ולרוב
המשלבות
לא מקבל
ות
הכשרה ,והדרכה
פעמ ים רבות .השילוב נדון לכישלון ידוע מראש
לאור הצורך הברור בשיפור המענים בשילוב ולאור התחלת יישום רפורמת ההכלה וההשתלבות נבקש כי משרד
.החינוך יעדכן את הוועדה בצעדים שהוא נוקט על מנת לספק הכשרה והדרכה רציפה למשלבות
קליטת עובדים פרא רפואיים למילוי התקנים הלא
מאוישים
8.
המחסור בעובדים הפרא רפואיים במערכת החינוך גורם לפגיעה מתמשכת בתלמידים רבים בחינוך המיוחד בכלל
ועם אוטיזם בפרט, הזקוקים לטיפולים
על מנת להתקדם ולשפר את יכולותיהם הלימודיות והחברתיות .ל פי נתונים
שהתקבלו ממשרד החינוך
, נכון לשנת הלימודים תשע"ט היו במשר
ד
500
תקנים לא מאוישים
של מטפלים פרא
.רפואיים
.ברור כי במצב זה תלמידים רבים אינם זוכים למענה לו הם נדרשים
נבקש כי משרד החינוך יעדכן את הוועדה מה הצעדים שנקט על מנת להקטין את המחסור והאם יש צפי להקטנת
המצוקה בשנת הלימודים תש"פ.
הערכות
להפעלת תכנית הארכת שנת הלימודים
9.
תלמידי החינוך המיוחד, ובכלל זה תלמידים עם אוטיזם , זכאים להארכת שנת הלימודים בחופשות החגים
ובחופשת הקיץ. לצערנו, הנהלים בנושא, שעברו שינויים רבים לאורך השנים, אינם ברורים, והרשויות המקומיות
אינן יודעות מה החובות המוטלות עליהן. על כן,
בכל מועד בו אמורה לפעול תכנית
לימודים בחופשות ,מתקבלות
ב
אלו"ט פניות רבות
.של הורים על אי הפעלת התכנית כסדרה
בחופשת הקיץ הנוכחית הגיעו אלינו למעלה מ-
20
.פניות שונות בעניין
נבקש
כי המשרד יעדכן כיצד הוא נערך להפעלת תכנית הלימודים בחופשות בשנת תש"פ (כבר בחופשה הקרובה של
.חג הסוכות) ומה הצעדים שהוא מתכנן לנקוט כדי שהתכנית תפעל כסדרה בכל מסגרות החינוך המיוחד
אנו סמוכים ובטוחים כי הוועדה תעלה נושאים חשובים אלו על סדר יומה ותפעל כדי להבטיח שכל התלמידים עם
אוטיזם במערכת החינו .ך יקבלו את המענים החינוכיים והזכויות להם הם זכאים
,בכבוד רב
הדס א
רנון-שרעבי
, עו"ד
איילת דיין, עו"ד
אגף
קידום זכויות
מנהלת אגף קידום זכויות
העתק
ים:
חברי הוועדה
,יהודית גידלי מנהלת הוועדה