חומר רקע
___________________
_____________________________
____
_________________________
אלו"ט
|
רח' כורזין1
גבעתיים5358301
|
.טל03-5718188
|
פקס03-5718190
|
www.alut.org.il
לתרומות |
'עמותה רשומה מס58-006-433-5
|
בנק הפועלים ת"א
סניף500
'חשבון מס139903
|
אישור מוסד ציבורי לקבלת תרומות58-006-433-5
26.3.2020
לכבוד
חה"כ ניצן הורוביץ
יו"ר הוועדה המיוחדת להיערכות מערכת החינוך
והחינוך המיוחד, לרבות לשנת הלימודים הבאה
שלום
,רב
הנדון :
הטיפול בתלמידי החינוך המיוחד בצל מגיפת הקורונה
אלו"ט מודה ליו"ר וחברי הוועדה
על קיום דיון
בנוש א
שבנדון ו
מתכבדים להציג את עמדתנו:
1.
,כידוע ,מזה כשבועיים מערכת החינוך בישראל לרבות החינוך המיוחד, מושבתת נוכח משבר.קורונה
אין חולק
כי השבתת מסגרות החינוך משמעה גזרה קשה על
תלמידי החינוך המיוחד בכלל ועל תלמידים עם אוטיזם
בפרט ,הן בחינוך המיוחד והן המשולבים ב
חינוך הרגיל. תלמידים אלה
זקוקים
ל
קיום רצף חינוכי-טיפולי
שהינו חלק אינהרנטי מעבודת הצוותים החינוכיים במסגרות החינוך. מענה חינוכי זה מתייחס לקשיים בתחומי
התפקוד השונים של תלמידים עם אוטיזם וכולל הוראה מתקנת, טיפולים פארא-
.רפואיים ושעות סיוע
בשל
,המאפיינים הייחודים של המוגבלות
תלמידים על הרצף זקוקים לשמירה על שגרה וסדר יום קבועים
ובמרבית
המקרים תוך
השגחה צמודה
של .מטפל מוכר
2.
בהעדר מע
נים אלה
נפגע
קשות תפקודם של ילדים עם אוטיזם
, ו .לצערנו, אין המדובר בחששות בעלמא
מאז
תחילת ההשבתה
ועד היום למרכזי המשפחה של אלו"ט מגיעות
פניות רבות ממשפחות לתלמידים
,עם אוטיזם
שבין לילה מצאו את עצמם במלחמת הישרדות של ממש, לא בשל
מגפת
הקורונה המתחוללת בחוץ, אלא בשל
המשבר הגדול שפוקד
אותן
.בין כתלי הבית
בני המשפחה מותשים, חסרי אונים וחרדים אל מול רגרסיה
משמעותית בתפקודם של יקיריהם והתנהגות מאתגרת ביותר שמופנית כלפי בני הבית וכלפי עצמם. ככל
שנוקפים הימים,
ילדים אלה
מוצאים עצמם במצבי קיצון של ממש ועלולה להיגרם פגיעה
.בנפש ובגוף
3.
כאילו לא די בכך, משרד החינוך, שכאמור השבית את כלל המסגרות החינוכיות לתלמידי הח ינוך המיוחד, בחר
להמשיך את עבודתן של ועדות הזכאות והאפיון
.ולאחר מאבק ציבורי נאות לצמצם את היקף פעילות הוועדה
,כיום הנחיות משרד החינוך קובעות, כי במצבים של חידוש זכאות לתלמידים עם אוטיזם יקבע
היקף תמיכה
שלא יפחת מהתמיכה שמקבלים התלמידים בשנת הלימודים הנוכחית,. למרות זאת לאלו"ט מגיע
ע ות פניות
מגובות באסמכתאות
לכך שלא בכל מקרה של חידוש זכאות הוועדות
פועלות בהתאם ל הנחיות, ולעיתים נקבע
היקף תמיכה נמוך
יותר . במקרים אחרים הורים מסורבים
לבקשותיהם ל פתוח
פניות לוו
עדות ללא עוול בכפם .
4.
לנוכח האמור לעיל, נבקש מן הוועדה לדון ב
מענים מותאמים
לתלמידים
עם אוטיזם והוריהם
:ובכלל אלה
א.
החרגת החינוך המיוחד מהשבתת מערכת החינוך כפי שנעשה באנגליה. לחלופין, פתיחת מסגר ות חינוכיות
ל הורים לתלמידים על הרצף שהינם עובדים חיוניים כפי.שנעשה ביחס לילדי הצוותים הרפואיים בישראל
ב.
דחיית המשך
י ישום תיקון11
לחוק החנ"מ. משרד החינוך לא מסוגל בימים אלה
.להמשך הערכות הנדרשת
ג.
חידוד לוועדות שאין לקבוע רמת תפקוד נמוכה מהשנה החולפת ואין לסרב
.לבקשות לפתיחת וועדה
ד.
עריכת
מיפוי סוציאלי
לאיתור
משפחות
במצבי סיכון ו מענה מותאם
עבורן ,למשל באמצעות ביקורי בית .
ה.
הערכות משרד החינוך כבר כעת לקראת היום שלאחר סיום המשבר וחזרה בהדרגה
תוך העמדת
תלמידי
החינוך המיוחד בראש סדר העדיפויות, כך שיהיו הראשונים לחזור אל אותה שגרת חיים מוכרת ומבורכת.
,בכבוד רב
ש
רונה אל
יהו-חי, עו"ד
מנהלת מחלקת קידום זכויות