חומר רקע
הקורונה משבר בזמן מרחוק הלמידה לגבי הורים עמדות
23.3.20 ה"הל ארגון של סקר תוצאות סיכום
בבתי תלמידים של (מהדרום 8.9% ו מהמרכז 13.7% ,מהצפון 75%) הורים 621 :הסקר על ענו כ"סה
.ותיכונים חטיבות ,יסודיים ספר
:הסקר תוצאות סיכום
●
(89%) מרחוק למידה עברו התלמידים מרבית ,החינוך מערכת סגירת שלאחר הראשון בשבוע
למידה פחות הייתה במרכז כי מהסקר עולה זאת עם יחד .הארץ חלקי בין גדול פער ואין
.ולדרום לצפון בהשוואה מרחוק
●הפעם וגם (הקודם בשבוע 89% לעומת 57%) השבוע מרחוק בלמידה ירידה הייתה הארץ בכל
.ביותר הנמוכים הם מרחוק הלמידה אחוזי במרכז
●
,זה נתון לגבי גם .לא וכמחצית בציון הכרוכות בית עבודות קיבלו מהתלמידים כמחצית
הכרוכות עבודות קיבלו לא במרכז הילדים שרוב כך ,ביותר הנמוכים הינם במרכז המספרים
.בציון
●חושבים מההורים כמחצית - הארץ בכל זהה מרחוק הלמידה איכות על ההורים של דעתם
כדרך ששימשה או משמעותית הייתה לא שהיא חושבים וכמחצית משמעותית הייתה שהיא
.הילדים את להעסיק
●כוללים הנימוקים כאשר ,מרחוק בלמידה מעוניינים אינם ההורים מרבית כי מראה הסקר
ושל הילדים של יכולת וחוסר ירודה איכות בעלת אינטרנט רשת ,בבית במחשבים מחסור
.הלימודי החומר עם להתמודד ההורים
●רוב עם שכן ענו מההורים מחצית מעל ,לעבוד להורים מסייעת מרחוק הלמידה אם כשנשאלו
.57% של בדרום גדול
: החינוך למען ה"הל ארגון עמדת
של והן ממשלה משרדי של הן ,עמדות מגוון בתקשורת הוצגו הקורונה משבר בעקבות האחרון בשבוע"
,בחינוך שוויון למען שנה 30-מ למעלה שנלחם כארגון ,חשוב היה לנו .המורים את המייצגים גופים
.וצריכים רוצים ,חושבים ההורים מה לבדוק - ההורים של קולם את ולהשמיע להמשיך
לקחה ולא רבים ילדים עבור משמעותית לא הייתה התקיימה שבה במתכונת מרחוק הלמידה כי ניכר
איכות ,מספיקה אינה המחשבים כמות רבים בבתים .בבית ההורים מתמודדים איתם הקשיים בחשבון
שלא ביותר החשוב והמרכיב מקוונת לימוד שיטת על מקשה היא אף ספר באזורי הירודה האינטרנט
.והילדים ההורים של הרגשי הקושי הוא מספק מענה לו ניתן
עם ,שלו המורים עם אישיות לשיחות יזכה ילד כל לפיו נוהל ולייצר גישה לשנות החינוך משרד על
ראוי ,בקשיים נתקל מרחוק והלימוד מאחר .והרגשיים הלימודיים לקשיים מענה לקבלת הזדמנות
מורכבים בימים .לתלמידים מורים בין אישי קשר על המבוססת יותר רגשית ,יותר פרטנית לגישה לעבור
עלינו ,מאוד נפגעת הילדים של יומם ושגרת מפחיד למידע מדיות במגוון חשופים הילדים בהם ,אלו
."הלימודי החומר עם מהתמודדות פחות לא ,הרגשי הקושי עם בהתמודדות להם לסייע
:בפירוט הסקר תוצאות
●
?הספר בתי לסגירת הראשון בשבוע מרחוק למידה התקיימה האם
.מורה ללא שיעורים ,חלקי - 5% ,15% - לא ,80% - כן :המרכז באזור
8% -לא 92% – כן :הצפון באזור
8% -לא 91% -כן :הדרום באזור
●
?מרחוק למידה השבוע מתקיימת האם
58% - לא ,42% - כן :המרכז באזור
38% -לא 62% – כן :הצפון באזור
60% -לא 39% כן :הדרום באזור
●
?בציון הכרוכות בית עבודות ניתנו האם
62% - לא ,38% - כן :המרכז באזור
44% לא 56% -כן :הצפון באזור
42% -לא 57% -כן :הדרום באזור
●
?לימודית מבחינה משמעותית הייתה היא האם מרחוק למידה והתקיימה במידה
21% - לילדים תעסוקה בעיקר ,30% - משמעותית לא ,49% - משמעותית :המרכז באזור
17% -לילדים תעסוקה בעיקר ,35% – משמעותית לא , 48% -משמעותית :הצפון באזור
14% -לילדים תעסוקה בעיקר , 30% -משמעותית לא 56% -משמעותית :הדרום באזור
●
?מרחוק בלמידה מעוניינים אתם האם
35% - לא ,65% - כן :המרכז באזור
45% – לא ,55% -כן : הצפון באזור
47% -לא 53%-כן :הדרום באזור
●ואתם במידה לעבודה לצאת או מהבית לעבוד כהורים לכם מסייעת מרחוק הלמידה האם
?זאת לעשות נדרשים
56% - לא ,41% - כן :המרכז באזור
49%-לא ,51% -כן :הצפון באזור
43% -לא 57% -כן :הדרום באזור
,אחד מתלמיד יותר יש בהם בבתים במחשבים מחסור - היו מרחוק ללמידה להתנגדות הנימוקים בין
בלמידה השתתפו לא שילדיהם הורים .ירודה אינטרנט איכות ואף החומר עם לסייע ההורים של קושי
להחליף יכולות אינן בית עבודות וכי גדול העבודות היקף כי התלוננו בית עבודות קיבלו אך מרחוק
המערכת של יתרה והתמקדות נפשית בתמיכה מחסור על התלוננו הורים .פרונטאליים לימודים
.לימוד חומרי והשלמת בהישגים
:מהסקר הורים ציטוטי
."לבד מתקשים מאוד והילדים בבית נמצאת ולא עובדת אני כי מרחוק בלמידה מעוניינת לא אני"
יותר בית בכל יש מזה חוץ .טלפון וקו תשתית או חשמל להם ואין לכפר מחוץ גרים מהתלמידים חלק"
."בבית מחשב ילד לכל לספק היכולת את אין ילדים הרבה עם למשפחה .אחד מתלמיד
נכנס שלי הבן ולכן (ב וכיתה א לכיתה היו השיעורים) א לכיתה התאימו לא שהיו מהשיעורים הרבה"
".צמוד ליווי צריך והיה הדברים משמעות את הבין לא הוא כי ושעמום תסכול של למצב
"התלמידים על להעמיס ולא הקיים למצב והבנה רגשית תמיכה"
"כאלה במצבים המשפחה עם בבית להתמודד איך ללמד"
לילדים ותרגול טכנית מבחינה מרחוק ולמידה החרום למצבי יותר מוכנה להיות צריכה הייתה המערכת"
חושב אני וגם לכולם מספיק לא הטכני הציוד ילדים מרובת משפחות אצל בחשבון לקחת וצריך
".הפעילות בשיא תקשורת בלחצי עומדת לא האינטרנט שתשתית
:החינוך למען ה"הל ארגון על
למרכז פריפריה בין פערים ולצמצום בחינוך שוויון למען שנה משלושים למעלה פועלת ה"הל עמותת
מעניק ,החינוך בתחום וילדים להורים חם-קו מפעיל ,הורים קבוצות מכשיר הארגון .בישראל בחברה
.הילדים עבור הולם פתרון למציאת עד ,ושילוב ערר וועדות השמה לוועדות הורים מלווה ,משפטי ייעוץ
בסיס על ,ילדים קיבלו אשר החינוך באיכות ניכרים פערים רקע על 80-ה בשנות הוקמה הל״ה עמותת
ילד של סיכוייו את מכתיבים אלו הבדלים היום עד ,הצער למרבה .ההורים ומוצא השכלה ,סוציו־אקונומי
מנוע מהווים ומאורגנים פעילים ,מעורבים הורים כי מוכיחים מחקרים .ולהצליח איכותי בחינוך לזכות
שישתלבו כדי מוחלשות מאוכלוסיות בהורים ותומכת מלווה ,מכשירה הל״ה לכן .החינוך בשיפור מרכזי
הל״ה מעורבת הקמתה מאז .ובבית הספר בתי בחינוך תומכת סביבה וביצירת החינוכי בתהליך
ומקנה זכויותיהם את חברתית-הכלכלית בפריפריה להורים שמנגישות חברתיות חינוכיות בפעילויות
בקהילותיהם שינוי כסוכני לפעול מיומנויות להם