חומר רקע
31
,במרץ2020
ו׳ בניסן ה׳תש״
פ
מצב הסטודנטים והסטודנטיות בעקבות מגפת הקורונה
סקירה מבית התאחדות הסטודנטים והסטודנטיות הארצית לקראת דיון ב וועדה המיוחדת להיערכות
מערכת החינוך והחינוך המיוחד
תקופת הלימודים באקדמיה טומנת בחובה הוצאות רבות והזדמנויות מועטות לרווח, ומאופיינת בהיעדר שולי רווח
המאפשרים לספוג תנודות במשק. למרות זאת, צעירים רבים בישראל רואים את ההשכלה הגבוהה כמקדמת מוביליות
ומקווים להשיג באמצעותה עתיד כלכלי מבוסס, מה שמחפה על האתגר ה.כלכלי בתקופה הסטודנטיאלית
בשנה"ל תש"ף לומדים בישראל כ-
316,400
.סטודנטים
כ-
84%
מהסטודנטים בישראל עובדים, משכורתם הממוצעת
עומדת על כ-
4,640
ש"ח ובשנה רגילה, ללא משבר, עומד הגירעון הממוצע (לסטודנט יחיד) על כ-
10,000
.ש"ח לשנה
לאור המשבר הנוכחי, בהעדר מקור הכנ סה הגירעון הסטודנטיאלי גדל לאין שיעור, אליו מצטרפים גם האפשרות להארכת
שנה"ל, החשש מכישלון אקדמי, חזרה על קורסים ופגיעה פוטנציאלית בכושר השתכרות בתקופת הקיץ הקרובה-
.המצוקה התזרימית העומדת בפני ציבור הסטודנטים צפויה להתעצם ולהתרחב
להלן עיקרי הערכת המצב אודו:ת מצבם הכלכלי של הסטודנטים בצל משבר הקורונה
:זכאות סטודנטים לסיוע מביטוח לאומי
בשל הנחיות החירום צומצמו או בוטלו לחלוטין רוב מקורות הפרנסה של
.הסטודנטים
קרוב ל-
35%
מהסטודנטים מועסקים בתחומי פנאי, ובהתאם להנחיות אינם יכו.לים להמשיך לפעול
מרבית הסטודנטים אינם זכאים לדמי אבטלה (זאת גם לאחר שינויי הקריטריונים מטעם הביטוח הלאומי) בשל רצף
תעסוקתי נמוך מ-
6
.חודשים ועבודה בהיקף משרה חלקי גם מי שכן זכאים לדמי אבטלה, יזכו לקצבה בשיעור נמוך
מכלל האוכלוסייה, שכן על פי מדרג הביטוח הל אומי, חישוב דמי אבטלה עבור צעירים מתחת גיל28
נמוך ב-
25%
.אחוזים
*שיעור דמי האבטלה באחוזים מהשכר היומי המ.מוצע של המובטל מתוך האתר של ביטוח לאומי
:האתגר הכלכלי תזרימי של הסטודנט .הסטודנטים עומדים תחת נטל כלכלי כפול מחד הם נדרשים להמשיך
ולשלם את ההוצאות השוטפות: שכ"ל, תשלומים נלווים ואת עלויות קורסי השפה, ומאידך יוקר המחייה
.השוטף דוחק מהרגיל ללא מקור פרנסה כ-
70%
מהסטודנטים מתגוררים במעונות סטודנטים או בדירה
.שכורה, ועליהם להעביר את דמי השכירות החודשיים במועדם
:הנטל על סטודנטים הורים
כ-
60
אלף מהסטודנטים הינם הורים לילדים וכעת נאלצים לתמרן בין מחויבות
הורית לדרישות האקדמיה במערך המקוון. סטודנט הורה מחוייב עת ה גם למערך השיעורים המקוון שממשיך
לתפקד, יחד עם ניהול משק הבית בשל ביטול מערכות החינוך. זאת לצד עלייה משמעותית בהוצאות המחייה
.המשפחתיות: מזון, פתרונות תעסוקה לילדים, צריכת חשמל ומים ועוד
:חשש מנשירה ואוכלוסיות בייצוג חסר
עיקר החשש הוא בקרב סטודנטים מאוכלו סיות עם ייצוג חסר
,באקדמיה: החברה הערבית, החברה הבדואית, חרדים ותושבי הפריפריה המתמודדים עם אתגרים כלכליים-
חברתיים גם בימי שגרה. אוכלוסיות אלו, צפויות להיות הראשונות לנשור עקב הידרדרות פיננסית, ומשרדי
הדיקאנט במוסדות האקדמיים כבר מדווחים על ריבוי בקשות להק.פאת לימודים/ביטול הסמסטר
:עיכובים בקבלת מלגות סיוע לפן הכלכלי מתווספת אי ודאות לגבי מועד חלוקת13,000
מלגות סיוע
,ממשלתיות
.מטעם הות"ת. השנה, עקב המשבר, ישנה הערכה כי המלגות יחולקו רק לקראת הקיץ
31
,במרץ2020
ו׳ בניסן ה׳תש״
פ
כחלק ממצב החירום הלאומי, נדרשו המוסדות להשכלה גבוהה לסגור
את שעריהן מראשית סמסטר ב', להפעיל מערכת
למידה מקוונת ולהימנע מהתקהלויות. לאור אלה מצאו עצמם סטודנטים רבים בתנאי אי וודאות ובמחסור בהנחיות
.אקדמיות רוחביות
:להלן עיקרי הערכת המצב אודות מצבם האקדמי של הסטודנטים בצל משבר הקורונה
:אתגרי הלמידה המקוונת
,המוסדות להשכלה גבוהה אינם ערוכים ללמידה מלאה מרחוק
הסגל האקדמי מתקשה בתפעול הרצאות
.מקוונות, הסטודנטים חשים אתגר לימודי מעצם המעבר למרחב דיגיטלי ומעלים חשש לכישלון בקורסים
למרות מאמצי המוסדות, יעילות הלמידה המקוונת פחותה מהלמידה הישירה, והסטודנטים נדרשים להתמודד
.בכוחות עצמם עם פערים טכנולוגיים ואקדמיים
אתגרי הלמידה מרחוק מתגלים בשיא עוצמתו בקרב אוכלוסיות עם ייצוג חסר בשל ,נגישות מועטה לתשתיות
:מחשוב וחיבור לרשת האינטרנט. בין אוכלוסיות אלה, יש לציין
1.
אוכלוסיית הבדואים בנגב- מרבית הסטודנטים המתגוררים ביישובי ם בדואים בנגב מחוסרי חיבור
.לתשתיות וגישה לאינטרנט. למעשה, בהעדר תשתית ללמידה מרחוק, לימודיהם מופסקים כליל הפער
הלימודי המצטבר, אי הגשת מטלות ואי עמידה בדרישת נוכחות בשיעורים מקוונים עלולים להשית
.עליהם ביטול מלא של הסמסטר
2.
סטודנטים מהחברה החרדית-
עקב סיב
ות אידיאולוגיות-
,תרבותיות בהן דוגלת החברה החרדית
.סטודנטים רבים בני החברה החרדית חסרי נגישות לתשתית מומחשבת ורשת אינטרנט בביתם
במקרים אחרים סטודנטים חרדים אינם יכולים ללמוד באופן מקוון מביתם בשל ההסתרה הנדרשת של
.עצם היותם סטודנטים
3.
סטודנטים מרקע סוציו-אקו
נומי נמוך שאין ביכולתם לרכוש מחשב ו/או אינטרנט-
התקבלו פניות
מאגודות סטודנטים כי ישנם סטודנטים חסרי אמצעים כלכליים להחזקת מחשב נייד, המאפשר
התחברות למערך למידה מקוונת, מה שכאמור פוגע בסיכוי של אותם סטודנטים במצב סוציו-
אקונומי
נמוך לעמוד בדרישות הלימודיות ש.ל הסמסטר
4.
סטודנטים עם מוגבלויות ,: חלק מצרכי הנגישות אינם מקבלים מענה בפלטפורמות הלמידה מרחוק
וסטודנטים הנדרשים לכך צוברים פערים אקדמיים רבים ולעת עתה כמעט ולא מוצעים להם מענים
.מותאמים ושוויוניים
:פגיעה משמעותית בהכשרות מעשיות
בתארים מסוימים דורשים קורסי ,ם יישומיים ו/או הכשרה מעשית
אותם לא ניתן להשלים באמצעים מקוונים, בניגוד לקורסי תוכן פרונטליים. ישנה חשיבות רבה להכשרה
המעשית המועברת כחלק אינהרנטי מהתואר ואיכותו. עצירת ההכשרה תוביל להשפעה מתגלגלת על סיום
התואר של הסטודנט ויציאה לשוק התעסוקה ועל תקני ההכש.רות המעשיות בשנים הבאות
:תקופת הבחינות
ישנם סטודנטים הנדרשים עדיין לחובות סיום סמסטר א' החולף, שכן הבחינות במועדי ב' ובמועדים המיוחדים לזכאים
נדחו ללא תאריך חדש. כך נוצר פער משמעותי בין מועד סיום הקורס לבחינה וישנן השלכות בעיכוב קורסי חובה וקורסים
מתקדמים .לצד המשך סמסטר ב' באופן מקוון וחלקי, נדרשת היערכות מוסדית מוקדמת לקראת השינויים הצפויים
.במערך הבחינות
:אתגרים הנובעים מאופיו הכולל של הסמסטר
סטודנטים/ות הנמצאים/ות בשנה"ל האחרונה ללימודי התואר מתמודדים/ות עם אי וודאות גבוהה . אי
השלמת קורסים, היעדר זכאות
לתואר, עיכוב במעבר לסטאז' פרופסיונאלי ודרישה להשלמת חובות אקדמיים
דחויות, עשויים למנוע ו/או לעכב משמעותית את סיום לימודיהם ואת יציאת לשוק התעסוקה או מעבר לקריירה
.אקדמית
"בקרב ציבור הסטודנטים העובדים, ישנם מי שהוגדרו "עובד חיוני מכוח תקנות לשעת חירום מיום ה22
מרץ2020
,. לצד עמידתם בחזית המאבק לשמירה על המשק ולמיגור המגפה נמנעת מהם האפשרות לשמר
.את הרצף הלימודי והיכולת להשקיע בקורסים מוגבלת
סביר להניח כי חלק מסטודנטים אלו יאלצו לחזור על
מטלות אקדמיות ואפילו קורסים שלמים בגין פועלם.