חומר רקע
-
מחלקת מחקרי המדיניות-
פורום קהלת (ע"ר )
עם ועולמו
8
ירושלים
משרד
026312720
[email protected]
www.kohelet.org.il
חשיבות הערכת אפקטיביות הלמידה מרחוק
בבתי
ה ספר
ה
יסודיים ו
ה
גנים
ד"ר יצחק קליין*
שאלת ה
א פקטיביות של הלמידה מרחוק קשורה קשר הדוק עם סיכויי התאוששות המשק בחודשים
.הקרובים
1.
כיום
למעלה מ.מיליון ישראלים יושבים בבית, מפוטרים או בחל"ת, ומתפרנסים מדמי אבטלה
לכך
מצטרף מספר
רב
.של עצמאים שאינם זכאים לדמי אבטלה
2. י
ש צורך לאומי להחזיר את אותם עובדים, ואת העסקים
הקטנים והבינוניים המעסיקים חלק ניכר
.מהם, לפעילות כלכלית מלאה ברגע שהדבר יתאפשר
חודשי הקיץ בשנת2020
אינם אמורים להיות
.חודשי חופשה כבשנים כתיקונן אלא תקופה של עבודה מאומצת בכל החזיתות
3.
לפי מחקר של משרד האוצר, כל יום שבו המשק אמור לעבוד אך מערכת החינוך בחופשה
עולה למשק
150
מיליון שקלים .
עלות זאת נובעת בעיקר מהשבתת ההורים שלהם ילדים
קטנים בגיל
אי
בית הספר
.היסודי והגנים תלמידי תיכון, ובמידה מסוימת תלמידי חטיבת הביניים, מבוגרים מספיק כדי לדאוג
לעצמם.כשהוריהם עובדים
4.
שאלת האפקטיביות של ההוראה מרחוק
ע"י המורים בבתי הספר היסודיים והגננות
הופכת להיות
שאלה קריטית לסיכויי התאוששות המשק בקיץ.הקרוב
5.
כעובדי מדינה המורים, שלא כמו
למעלה מ מיליון העובדים המובטלים מהסקטור הפרטי, מקבלים את
משכורתם המלאה בימי ההשבתה המאולצת הנוכחי
ת . צורך חיוני של המשק הוא להסדיר את השבת
;ימי הלימוד האבודים בעת משבר הקורונה למשק לכשיתאפשר הדבר לכן חובה להמיר ימים שבהם
מורי היסודי והגננות אינ
ם
,עובדים, או עובדים אך מעט בימי הוראה אקטיביים ואפקטיביים בחודשי
ה.קיץ
בחינת אפקיביות הלמידה מרחוק –
חשיבות מדידת היעילות
ל לת
מידי ה
יסודי הו
גנים
בעיקר ביחס
לאוכ
לוסיות מוחלשות
6.
משרד החינו ך, מורים ומנהלים רבים השקיעו מאמצים רבים בהתנעת מערכת הלמידה מרחוק, וראויים
להערכה על כך. עם זאת,
לא ברור מהי האפקטיביות של מערך הלמידה מרחוק, במיוחד לגילאים
הצעירים יותר–
.תלמידי בתי הספר היסודיים וגני הילדים
7.
בעדותו בפני ועדת
ה
כנסת המיוחדת להיערכות מערכת
החינוך ביום30.03.2020
, לא ציין מנכ"ל משרד
*
.ראש המחלקה למחקרי מדיניות, פורום קהלת
[email protected]
עמוד
2
מתוך
2
החינוך,
אבוהב נתונים כלשהם לגבי היקף מאמצי הלמידה מרחוק של המורים (אבוהב כן ציין נתונים
.לגבי מספר כניסות תלמידים לשיעורים מקוונים ואתרי הפדגוגיה הרוב המכריע של המורים אינם
.)מכינים תכנים אלו
8.
מדיוני הוועדה באותו
יום עולה כי קיימים קשיים רבים בהפעלת הלמידה מרחוק לאוכלוסיות רבות–
במיוחד האוכלוסיה הערבית והחרדית ואוכלוסיות מחתך
חברתי-
כלכלי נמוך שבהם מספר הילדים
.בבית עולה בהרבה על מספר המחשבים/טאבלטים
9.
יו"ר הסתדרות המורים', הגב יפה בן-
דוד, המייצגת את מורי בתי הספר היסודיים והגננות, יודעת לספר
כי בימי משבר הקורנה המורים שהיא מייצגת עסוקים בהוראה מרחוק. לפי בן דוד,
פירוש הדבר הוא
" שיש לקיים עבור מורים אלו את חופשת הקיץ כבימים רגילים; הסאבטקסט שלה היא
או ל
שלם
להם
תוספת עבור הוראה בקיץ
" זאת בזמן שבניגוד למיליון ישראלים מובטלים
המורים מקבלים בימים
.אלה את משכורתם המלאה
10
.
,כאמור לעיל שאלת האפקטיביות של ההוראה מרחוק "ושל "הנחיצות של השירות של המורים
בבה"ס
היסודיים והגננות
הופכת
להיות שאלה קריטית לסיכויי התאוששות
.המשק בקיץ הקרוב
.שאלות שחשוב לדרוש תשובות לגביהן
11
.
על הוועדה המיוחדת להיערכות מערכת החינוך לדרוש ממשרד החינוך נתונים עדכניים לגבי השאלות
:הבאות
א.
כמה שעות בפועל עסקו מורי היסודי (כיתות א-
ו) והגננות בהוראה מרחוק של הילדים בכיתות
שלהם בכל אחד מהשבועות שהחלו
ב-
15.03, ב-
22.03, וב-
29.03
? מה יחס בין מספר שעות אלו
?למספר שעות ההוראה במערכת היסודי והגנים בשבועות כתיקנם
כמה שעות בפועל לימדו מורי
?היסודי והגננות בחינוך הערבי? במחוז החרדי ביחס למ
מו.צע הארצי
ב.
כמה שעות בממוצע הופעלו בכל אחת מהרשויות המקומיות (אותן משרד הפ נים מסווג לפי אשכול
חברתי-
כלכלי)? נתונים אלו יש להשוות עם מספר שעות ההוראה הממוצעת בכל רשות מקומית
.לכל שכבת גיל
ג.
מ מה חשב
משרד החינוך כ-"למידה מרחוק"
? האם הפעלת שיעור באמצעי דיגיטאלי? האם חלוקת
?"משימות בקבוצתת ווטסאפ יעודית נחשבת "לימוד מרחוק
12
.
סוגיה חשובה ומשלימה היא השאלה כמה תלמידים בפועל באמת היו במגע עם המורה והאזינו לשיעור
.שלם, גם כאשר המורה העביר שיעור מידע על פן זה של ההוראה מרחוק יש להזמין דרך סקרי שוק
.אותם יש להזמין מחברות סקירה פרטיות
ללא תשובות אמינות לשאלות אלו אי אפשר לקבוע אם ה הוראה מרחוק באמת
התקיימה
בעיצומו של משבר
הקורונה בבתי הספר היסודיים והגנים. יש להזכיר כי מדובר באותן שכבות גיל שחשוב במיוחד להפעיל
.אותם בקיץ הקרוב כדי לאפשר התאוששות מלאה ומהירה של המשק