החלטות ועדה
סימוכין: 2020-209570
ה כ נ ס ת
מסקנות
ועדת החינוך, התרבות והספורט
בעקבות החלטה על דיון מהיר
הכנסת העשרים ושלוש כ"ג בסיון התש"ף
מושב ראשון 15 ביוני 2020
בנושא: בדיקת התמודדות בתי הספר עם חרם חברתי
של חברת הכנסת מאי גולן
יו"ר הכנסת וסגניו החליטו בישיבתם מיום ט"ז בסיון, התש"ף (8/6/2020), להעביר ל"דיון מהיר" בוועדת החינוך, התרבות והספורט את ההצעה הנ"ל.
ביום כ"ג בסיון, התש"ף (15/6/2020) קיימה הוועדה, בראשות ח"כ רם שפע, דיון בנדון.
הוועדה שמעה שחרם חברתי כלפי ילדים ובני נוער, ברשת החברתית, היא תופעה נפוצה.
חרם וביוש (שיימינג) ברשת, פוגע מאוד בילדים , עד כדי: חרדה, פחד, חוסר אונים ואף התאבדות. 20% מכלל התלמידים, בכל שכבות הגיל, מדווחים על חרם. ההשפעה היא: על התלמיד המוחרם, על התלמיד המחרים, ועל כל הכיתה.
ילדים מוחרמים, לא תמיד מתלוננים ואינם פונים לעזרה. האבסורד הוא, שלעיתים, דווקא ילדים מצליחים וחזקים , הם המוחרמים. מצופה מהם שידעו להתמודד עם התופעה, אך הדבר לא קורה.
ההשפעות מהחרם משאירות ילדים פצועים נפשית ויכולות להיות ארוכות טווח, ואף להופיע גם אחרי שנים רבות.
הוועדה שמעה שמתפתחת מערכת של סחיטה כלפי נפגעי החרם.
משרד החינוך דיווח על 5 פעולות מרכזיות שנעשות כדי לטפל בתופעה: ניטור- מדידת היקף התופעה, תכנית חינוכית מחייבת, חוזר מנכ"ל שמתייחס לחרם כאלימות חמורה, הכשרות חובה – יועצות חינוכיות, מדריכים מומחים שמלווים אלימות חמורה.
יש לטפל בתלמידים המוחרמים, אך גם בתלמידים המחרימים – גם הם קורבנות של תופעה חברתית .
פסיכולוגים יכולים ויודעים לטפל בבעיה, אך אין מספיק כוח אדם במערכת החינוך לטיפול. פסיכולוג שנמצא 5-6 שעות בבית ספר, לא יכול לעשות הרבה.
בתום הישיבה הגיעה הוועדה למסקנות הבאות:
הוועדה מודה לחברת הכנסת המציעה ולמשתתפים בישיבה, ובמיוחד להורים, שהתגברו על קשייהם, ובאו לישיבה.
הוועדה קוראת לכל הגורמים להעביר את המסר – אפס סובלנות לאלימות, ולהתנהג בהתאם – מערכת חקיקה ושפיטה הכוללת ענישה חמורה.
הוועדה קוראת להגביר את ההסברה בנושא לציבור הרחב, ולרתום את ההורים ואת הילדים לטפל במיגור התופעה.
הוועדה קוראת להקים, במהירות האפשרית, מנגנון לטפל בתופעה קשה וחמורה זו. כל יום שעובר, ילדים נוספים נפגעים . המנגנון צריך לכלול את כל משרדי הממשלה הרלוונטיים ואת כל גורמי המקצוע.
הוועדה רשמה לפניה את פעולות משרד החינוך לטיפול בבעיה. ואולם, הוועדה שמעה בצער, שאין במערכת החינוך כלים מספיקים ושיש בתי ספר שכלל לא מתייחסים לתלונות שמוגשות .
הוועדה קוראת למשרד החינוך לתת דגש גדול יותר לצרכים נפשיים ופסיכולוגיים של התלמידים ולכן להגדיל את מספר היועצים והפסיכולוגים במערכת החינוך . ציונים וידע, זה חשוב, אך הנפש , חשובה לא פחות, ואולי אף יותר.
הוועדה קוראת להכשיר את כל הצוות החינוכי לזהות תופעה זו, ולדעת לטפל, או ,לפחות, לדעת להפנות לגורם מקצועי מתאים.
הוועדה קובעת שמצב לפיו הבריונים ויוזמי החרם נשארים בתוך הכתה ובביה"ס, בעוד המוחרמים והנפגעים צריכים לעבור לבי"ס אחר – אינה נסבלת. המצב צריך להיות הפוך.
הוועדה שמחה לשמוע שבמשרד לחיזוק קהילתי יש יחידה העוסקת בנושא. היחידה תתוגבר בתקציב ובאמצעים טכנולוגיים. היחידה פועלת בשיתוף פעולה עם המשטרה .
הוועדה רשמה לפניה שמשרד החינוך והמשרד לחיזוק חברתי עובדים עתה על תוכנית מורחבת משותפת לשני המשרדים. הוועדה רשמה לפניה שהתכנית תוצג בפני הוועדה .
הוועדה שמעה שיש יוזמה להקים רשות לאומית לאובדנות, הוועדה מברכת על יוזמה.
הוועדה קוראת להקים קו טלפון חירום שיהיה זמין , בכל עת, לטיפול בבעיה זו.
הוועדה מבקשת ממשרד החינוך לדווח לה על ביצוע המסקנות תוך שלושה חודשים.
המסקנות הונחו על שולחן הכנסת ביום:
ז' בתמוז התש"ף
29 ביוני 2020