חומר רקע

23 אוגוסט2020 ג 'אלול תש"ף מתווה הסתגלות מותאם ל ילדי ישראל בפתיחת שנת הלימודים תשפ"א ,כחלק מההיערכות בשל משבר הקורונה בישראל ולקראת שנת הלימודים שלפתחנו, גובשו הנחיות לתקופת ההסתגלות במסגרות החינוכיות המיועדות ל תינוקות ,ל פעוטות ו ל ילדים צעירים .על פי ההנחיות הנוכחיות , מצופה מהורים להיפרד מילדיהם הרכים בימים הראשונים להסתגלותם במסגרת בשער הגן , או לכל היותר בחצר הגן , וגם זאת רק בימים הראשונים .לשנת הלימודים אנו בתחושה שההנחיות הנוכחיות אינן מביאות בחשבון בצורה מקיפה דיה את שלומם הרגשי של הילדים הרכים במסגרות, ואת שלומם של הדמויות הטיפוליות שבסביבתם– הוריהם וגם אנשי ונשות הצוותים החינוכיים- .טיפוליים שבמסגרות כל העוסקים בחינוך וטיפול בגיל הרך מודעים לכך שתקופ ת תחילת השנה מלווה באתגרים רגשיים עבור הילדים בין שהם תינוקות ,פעוטות ,או ילדים צעירים ,ועבור הוריהם .בכל תחילת שנה אנחנו עדים לאתגרים מגוונים בהיבט ההסתגלות למסגרת החינוכית החדשה .נזכיר ש הילדים נדרשים להסתגל לאוירה חדשה ,לדמויות המטפלות , לשגרה היומית ולסד ר היום , ולחוויה החברתית שבמסגרת . אלו כמובן במקביל להסתגלות לשהייה זמן ממושך בהיעדרות הוריהם ,ותוך שהצוותים החינוכיים- טיפוליים שבמסגרות נמצאים גם הם בתהליך הסתגלות והיכרות ראשונית עם הילדים , ועם הצורך להכיר את הילדים למרות יכולותיהם המוגבלות לתקשר את צרכיהם בצורה מובנת. מדובר על תהליך שמהווה אתגר קוגניטיבי רגשי מורכב עבור רובם המוחלט של הילדים. כדי שיתאפשר לילדים תהליך הסתגלות מיט בי במסגרת החינוכית , הם זקוקים לשהות ממושכת יחסית במקום שהוא חדש עבורם , בנוכחות הוריהם המספקים לאורך בתקופה הזאת את הצורך בחוויית הבטחון הרגשי. נוכחות ההורים בתקופה זאת מהווה עבורם את הבסיס הבטוח לחקירת הסביבה ,ומקלה עליהם להתרגל לחוויה החדשה . בתקופה הזאת הילדים לומדים להתיידד עם החוויה החדשה , תוך שהם מפתחים בהדרגה חווית בטחון ואמון בצוות החינוכי-טיפולי ,כך שיוכלו לפנות אליו בכל מקרה של מצוקה פיסית או רגשית . אנו סבורים כי המתווה הנוכחי שהוצע אינו מ אפשר את לילדים לייצר רצף היקשרותי , באמצעותו מועברת תחושת הבטחון והאמון מההורים אל צוותי החינוך . חשוב לזכור כי חוויה רגשית שלילית בתקופת ההסתגלות עלולה להשפיע על הילדים הרבה מעבר לתקופה הראשו נית ,ועלולה להכתיב את חווייתו במסגרת במהלך חודשים רבים . במיוחד לאור אירועי הפגיעה האחרונים שהתגלו במסגרות החינוך , חשוב לנו להזכיר שאתגרי הסתגלות רגשיים של תינוקות ופעוטות עלולים להשפיע במידה רבה גם על הרווחה הנפשית של אנשי ונשות החינוך-טיפול שבמסגרת . שהי יה ממושכת בקרבתם של תינוקות ופעוטות שמתקשים להתנחם עלולה להוות גורם סטרס בלתי מבוטל , שעלול להיות מתועל חס וחלילה לפגיעה מכוונת או שאינה מכוונת באותם התינוקות והפעוטות . בהינתן שהתרחשותם של אירועים כאלו אינה מופרכת ,הרחקה של ההורים ממתחם המסגרת החינוכית עלול ה להיות מסוכנת פי כמה . בהקשר הזה חשוב לזכור שחוויית האמון והבטחון של הורים בצוותי המסגרות משפיעה מאוד על חווייתם של הילדים . אילוץ ההורים להיפרד מילדיהם ולהעבירם לידי נשות ואנשי צוות מבלי שתהיה להם האפשרות לפתח אמון הדדי , עלול גם הוא להוביל לקושי הסתגלותי מ שמעותי עבור כל המעורבים. כניסה הדרגתית בקפסולות הורה-ילד ביום ההסתגלות הראשון , או הזמנת ההורים בקבוצות קטנות לזמן הסתגלות בחצר הגן/ המעון יוכלו להוות פתרונות לסוגיות שהעלינו. לאור כל זאת ,אנו הפסיכולוגים, קוראים לשינוי ההנחיות לתקופת ההסתגלות ,ולח ופי ש דרכים יצירתיות ככל שנדרש , כך שיאפשרו לילדים ולהורים חוויית הסתגלות מיטבית. נשמח לעמוד לשירותכם בחשיבה ותכנון הדרכים ליצירת הסתגלות טובה יותר בהתאם להגבלות הקורונה.