חומר רקע

כ"ז תשרי תשפ"א 15 אוקטובר2020 לכבוד פרופ ' רוני גמזו ממונה על המאבק בנגיף הקורונה ח" כ יולי יואל אדלשטיין, שר הבריאות משרד הבריאות ח"כ יואב גלנט, שר החינוך משרד החינוך מכובדי ,שלום רב :הנדון מעבר למתווה לימודים המתייחס למצוקות הרגשיות של תלמידים- צו השעה אני פונה אליכם בכדי להתריע מפני ההשלכות החמורות שעלולות להיות להעדר המפגש הפיזי בין .תלמידים (בכל הגילאים) לבין חבריהם לכיתה ובינם לבין אנשי חינוך הדיון באשר לפעילות מסגרות החינוך אינו יכול להתייחס רק לשיקולי בריאות הגוף ולשיקולים שעניינם החזרת המשק לפעיל ות- .יש לשים את הילדים במרכז הדיון ילדים ו בני נוער רבים בישראל סובלים בימים האלה ממצוקות רבות ובכלל זה בדידות, חרדות וקשיים חברתיים שונים. כדי לתת להם את המענה הנדרש, הליך קבלת ההחלטות באשר לפעילות מסגרות .החינוך חייב לקחת בחשבון גם מתן מענים למצוקות הללו לצערי, עד כה בולטת בהעדרה התייחסות שמציבה את הילדים והילדות במרכז הדיון, ועד כה לא ניתן כל מענה לשאלת התמודדותם הרגשית של הילדים עם מצב הסגר המתמשך ועם העובדה שמזה חודשים ארוכים מרבית הקשרים בינ יה ם ובין מוריהם ובינ יה .ם לבין חבריהם מתנהלים במרחב הוירטואלי קיים חסך בקשר אנושי וחברתי של ילדים עם חבריהם ועם דמויות חינוכיות מחוץ לבית ונראה שלא .ניתנת על כך מספיק הדעת כאן גם המקום לציין כי בשבועות האחרונים, אופי הפניות המגיעות למרכז הפניות והסיוע של המועצה לשלום הילד וארגו נים אזרחים נוספים, כמו גם התייחסויות מפורשות וחד משמעיות מצד אנשי מקצוע .עמם המועצה עומדת בקשר, לא משאירות מקום לספק באשר למצוקות העולות מהשטח הנושא אף עלה במסגרת הדיון האחרון של שולחן המשנה לשולחן הבין מגזרי של משרד רוה"מ, שעניינו ילדים ונוער בסיכון בעת .)משבר הקורונה (ואשר הח"מ משמשת יו"ר משותף שלו מצב דברים זה נכון לגבי כלל הילדים ובני הנוער, ובמיוחד ביחס לילדים ונוער בסיכון שאינם .ידועים/מוכרים למערכת הרווחה או למערכות תמיכה אחרות מידי שנה מערכת החינוך אחראית לאיתור מאות ואף אלפי מקרים של סיכון ומצוק ה בקרב ילדים .ונוער, ואין ספק כי יכולת זו לאתר ולזהות ילדים הזקוקים לסיוע, נפגעת קשות בהעדר קשר פיזי ישיר יש לזכור בהקשר זה, כי מחקרים מלמדים כי במקרי סיכון ומצוקה , בעיקר על רקע פגיעה בתוך המשפחה, ילדים נוטים לשתף את חבריהם ואת המבוגר המשמעותי הנמצא בסביבת.ם לאור כל האמור, במסגרת התוויית מדיניות החזרה למסגרות החינוך וההבנה כי הלמידה מרחוק תישאר חלק בלתי נפרד מחייהם של הילדים, ובפרט של הילדים בגילאים בוגרים יותר, חובה לתת מענה.לסוגיה מתן אפשרות לאינטראקציה פיזית בין תלמידים למורים ובין תלמידים לחבריהם גם תח .ת המגבלות המחמירות הקיימות עתה היא חיונית וחייבת להיות חלק בלתי נפרד מכל מתווה שהוא נראה כי כל מה שצריך הוא יצירתיות, שכבר הובעה רעיונית על ידי מנהלים ואנשי חינוך ברחבי הארץ ביוזמות מקומיות שונות , ניצול של תנאי האקלים הנוחים בארץ ליצירת מפגשים באוויר הפתו ,ח ו למידה מושכלת מהנעשה במדינות אחרות בעולם, גם כאלה המצויות בסגרים מקומיים. האם אנחנו באמת יכולים להרשות לעצמנו קרוב לשנתיים של מצב של העדר קשר פיזי, רק בשל העובדה שאנו לא מוצאים את היצירתיות הנד רשת לצורך יצירת איזונים בין ההיבט הבריאותי וההיבטים החינוכיי ,ם ?הרגשיים והנפשיים נוכח כל זאת, אני מפצירה בכם כי בכל דיון שעניינו מתווה חזרה כזה או אחר לשגרה ואף בימי סגר אם ימשך, ימצאו מענים שיתחשבו גם.בשיקולים מהותיים אלו המפורטים במכתבי המועצה לשלום הילד .תשמח לסייע בבניית מתווה כאמור ככל שיידרש אודה להתייחסותכם. ,בכבוד רב עו"ד ורד וינדמן מנכ"לית המועצה לשלום הילד :העתק עו"ד מיכל גולד, יו"ר (משותף) לשולחן המשנה לשולחן הבין מגזרי של משרד ראש הממשלה בנושא ילדים ונוער בסיכון בעת משבר הקורונה והמתאמת הבין משרדית למניעת עבריינות נוער במשרד המשפטים