תשובת השר

שר החינוך State of Israel دولة إسرائيل רח' שבטי ישראל34 ;, ירושלים9510557 'טל3933160 - 073 פקס3933064 - 073 | [email protected] mail: - E Shivtei Israel 34, Jerusalem 9510557 | Tel 073-3933160 Fax 073-3933064 شارع شبطي يسرائيل34, اورشليم- ,القدس9510557 هاتف3933160 - 73 0 فاكس3933064 - 73 0 | www.edu.gov.il מסמך זה עלול להכיל מידע המוגן לפי חוק הגנת הפרטיות– מוסרו שלא כדין עובר עבירה י "ז כסלו תשפ"א 03/12/2020 :סימוכין2000-1100-2020-0387145 לכבוד חה"כ רם שפע ,יו"ר ועדת החינוך התרבות והספורט חה"כ יוסף ג'בארין ,יו"ר הוועדה לזכויות הילד הכנסת ,שלום רב :הנדון התמודדות עם הפערים הגדולים בין תלמידים יהודים ובין תלמידים ערבים בתוצאות מבחניPISA 2019 (סיכום דיון מיום: 13.7.2020 ) :קיבלתי בתודה את מסקנות הדיון בנושא שבנדון ולהלן התייחסותי 1. בעקבות תוצאות מבחן פיזה2018 , הוקם צוות בדיקה לבחינת הסיבות שהובילו לירידה בהישגי החברה הערבית והפערים הקיימים בין שני המגזרים. צוות הבדיקה סיים עבודתו בינואר2020 . בראש הצוות עמד מר מוהנא פארס מנהל אגף בכיר (תכניות לאומיות מערכתיות) במשרד החינוך וחבריו הי:ו  ד"ר מירי שליסל- .יו"ר המזכירות הפדגוגית  ד"ר שוש נחום- .סמנכ"לית ומנהלת המינהל הפדגוגי, דאז  ד"ר עופר רימון- .מנהל מינהל תקשוב, טכנולוגיה ומערכות מידע  גב' דסי בארי- .מנהלת אגף חינוך על יסודי שר החינוך State of Israel دولة إسرائيل רח' שבטי ישראל34 ;, ירושלים9510557 'טל3933160 - 073 פקס3933064 - 073 | [email protected] mail: - E Shivtei Israel 34, Jerusalem 9510557 | Tel 073-3933160 Fax 073-3933064 شارع شبطي يسرائيل34, اورشليم- ,القدس9510557 هاتف3933160 - 73 0 فاكس3933064 - 73 0 | www.edu.gov.il מסמך זה עלול להכיל מידע המוגן לפי חוק הגנת הפרטיות– מוסרו שלא כדין עובר עבירה הצוות נועץ בגורמי מקצוע במשרד החינוך וכן עם גורמים מהחברה הערבית והגיש . מסקנות ביניים, לשר החינוך דאז, הרב רפי פרץ :להלן עיקר המסקנות א. קיים הבדל בין המיומנויות הנדרשות בתכנית הלימודים לבין המיומנויות .האורייניות הנדרשות במבחן פיזה ב. .דרכי ההוראה אינן מותאמות מספיק למיומנויות אורייניות ג. נוהל קליטת המורים לפי שיטת הניקוד אינו בהכרח מביא לבחירתם של המורים .הטובים ביותר ד. .נתגלתה חוסר מוטיבציה לגשת למבחן ולהיבחן ה. טכנולוגיה– בחלק מבתי הספר נמצא כי יש מחסור באמצעי קצה, ולכן התלמידים .לא היו ערוכים להבחנות דיגיטאלית הצוות גיבש המלצות ביניים לטיפול בסוגיות האמורות. חלקן מצויות, זה מכבר, בהליך יישום, ובהן מיפוי יחידות ההוראה בערבית, מתמטיקה ומדעים ופיתוח יחידות חדשות .ומותאמות למיומנויות הנדרשות במבחני פיזה כמו כן, שונה נוהל קבלת המורים- על פי הנוהל החדש ניתנת עדיפות למורים שעמדו במבחני סף ד. יסציפלינריים ומבחני אישיות כפי הידוע, מבחן הפיזה שתוכנן לשנת2021 – .נדחה 2 . סוגיית הפערים בחינוך ככלל והפערים בין המגזרים בפרט נמצאת על שולחני. בעת האחרונה מיניתי צוות לבחינת הסוגיה. הצוות יגבש המלצותיו, תוך התייחסות לכלל ההיבטים האורייניים והאחרים ואל.ה יוגשו אלי לקבלת החלטה 3 . חשוב להוסיף ולציין, כי בהיבט הטכנולוגי ביצענו התקדמות משמעותית בכלל המערכת :ובדגש על האוכלוסייה הערבית בארבע תחומים מרכזיים א. האצת הקמת תשתיות תקשוב במוסדות החינוך– הנחת תשתיות חדשניות ושדרוג תשתיות קיימות בכ- 4,300 מוסדות חינוך. שר החינוך State of Israel دولة إسرائيل רח' שבטי ישראל34 ;, ירושלים9510557 'טל3933160 - 073 פקס3933064 - 073 | [email protected] mail: - E Shivtei Israel 34, Jerusalem 9510557 | Tel 073-3933160 Fax 073-3933064 شارع شبطي يسرائيل34, اورشليم- ,القدس9510557 هاتف3933160 - 73 0 فاكس3933064 - 73 0 | www.edu.gov.il מסמך זה עלול להכיל מידע המוגן לפי חוק הגנת הפרטיות– מוסרו שלא כדין עובר עבירה ב. .הכשרת צוותי הוראה למיומנויות למידה מרחוק ג. .הרחבת תכני הלמידה המוצעים במסגרת הלמידה מרחוק ד. רכישת אמצעי קצה (כ- 150,000 מחשבים וכ- 150,000 מודמים- הכוללים .חבילות תקשורת :במסגרת המהלך הרחב מיקדנו מענה לחברה הערבית ובתוך כך א. כ- 1/3 מהמחשבים אשר אנו מחלקים בי מים אלה מוקצים למגזר הערבי (כ- 50,000 .)מחשבים ב. כ- 1/4 ממוסדות החינוך אשר ישודרגו ויצטרפו לתכנית התקשוב- הם בתי ספר מהמגזר הערבי ( כ- 450 בתי"ס יצויידו ובכ- 500 בתי"ס נוספים ישודרג הציוד הקיים, זאת מתוך כ- 4,300 .)בתי"ס המצויים במהלך ג. כל בתיה"ס במגזר הערבי נמצאים בתהליכי למידה ופיתוח מקצועי להוראה .מרחוק ד. הקצנו משאבים תוספתיים לפיתוח תכנים ללמידה מרחוק. התכנים פותחו בשפה .הערבית והותאמו תרבותית 4. במטרה לקדם את מערכת החינוך בחטיבה העליונה ואת שוויוניות התקצוב בין החברה היהודית לחברה ה ערבית, נחתם סיכום תקציבי בשנת2018 , בין משרד האוצר ומשרד החינוך בו התחייבו הצדדים להפעיל מודל חדשני לתקצוב דיפרנציאלי בחטיבה העליונה בין השנים תשע"ט– תשפ"ג . .בהתאם לסיכום זה, פועלת מזה שנתיים תכנית לתקצוב דיפרנציאלי בחטיבה העליונה התכנית פועלת כיום ב– 105 בתי ספר בחברה הערבית, בעלות המצטברת של500 מלש"ח, על פני5 . שנים במסגרת התכנית מופעלים2 :מודלים שונים לתקצוב מודל1 ( 52 )מוסדות– תקצוב במסגרת מודל קיים– תקצוב2 כיתות בשכבה במסלול לב .)עיוני (מב"ר), מסלול לב טכנולוגי (אתג"ר שר החינוך State of Israel دولة إسرائيل רח' שבטי ישראל34 ;, ירושלים9510557 'טל3933160 - 073 פקס3933064 - 073 | [email protected] mail: - E Shivtei Israel 34, Jerusalem 9510557 | Tel 073-3933160 Fax 073-3933064 شارع شبطي يسرائيل34, اورشليم- ,القدس9510557 هاتف3933160 - 73 0 فاكس3933064 - 73 0 | www.edu.gov.il מסמך זה עלול להכיל מידע המוגן לפי חוק הגנת הפרטיות– מוסרו שלא כדין עובר עבירה מודל2 ( 53 )מוסדות- תקצוב במסגרת מודל חדש- ,"תכנית "דוקאטוס מודל פדגוגי חלופי לפדגוגיה הקיימת במודל1 . התכנית מלווה על ידי הרשות הארצית למדידה והערכה כאשר היעד הוא לבחון סטטיסטית האם יש יתרון למודל התערבות אחד על פני השני ומה היא מידת האפקטיביות של ההשקעה .בשני המודלים המתוקצבים בהמשך ובהלימה למטרות שנקבעו, המשרד יתבסס על התובנות בנוגע ל מידת האפקטיביות של המענים בכדי לבחון אפשרות של קידום מהלך רחב יותר של תקצוב .)דיפרנציאלי בחטיבה העליונה עם תום תקופת הפיילוט (תשפ"ג ,בברכה חה"כ יואב גלנט שר החינוך