חומר רקע

مضامين الموضوع هذا ويظهر ،المعرفة مجاالت في تدمجه بطريقة ،التعليمية المؤسسات في ،المناخ أزمة عن التعُّلم اليوم ميتّ التحضير مويتّ ،كاملة كقضية المناخ أزمة عن للتعُّلم تدريس وحدات تطوير ميتّ ،األيام هذه في .التعليمية المناهج في نعلمكم والمساقات التدريسية الوحدات تحضير ُننهي عندما .الموضوع هذا حول المجاالت متعددة مساقات لتطوير .بذلك .مؤخًرا تطويرها متّ التي تلك ذلك في بما ،أجلكم من اليوم الموجودة المواد جمعنا ،حالًيا التربية وزارة موقع في ،"المناخ أزمة" صفحة في وتدريس تعُّلم لمواد أمثلة جمع متّ - والتدريس للتعُّلم مواد • .المختلفة المعرفة مجاالت وفي التعليم مراحل في استخدامها يمكن حيث ،والتعليم .2021 أكتوبر ،المناخ وأزمة المحيطة البيئية التربية عن نشرة - )المحيطة البيئة حول( סביבתון • االبتدائية المدارس في األسبوع هذا سُيعقد ،المناخ أزمة موضوع مشكالت لوحّ العلمي البحث أسبوع • .2.6.22-29.5.22 بتواريخ واإلعدادية للتعُّلم فرصة موضوع تعُّلم تنظيم إىل ،المربون نحن ،يدعونا مكثف بشكل المناخ بتغُّيرات واالهتمام ،العالمي المناخ مؤتمر ،المحلية االحتياجات مع لمالءمته المختلفة المجاالت بين والدمج ،المجاالت متعدد بشكل المناخ أزمة والبيئة اإلنسان الجغرافيا ،الطبيعية العلوم :المجاالت مختلف في بالمعلمين االستعانة يجب ذلك لتحقيق التراث ،اللغات ،الفنون ،الفلسفة ،النفس علم ،االقتصاد ،االجتماعية العلوم ،التاريخ ،المدنيات ،المحيطة .واألدب التنور :مثل ،مهارات وينمي ،"الحقيقي العالم من" مأخوذة قضية حول الفّعال للتعُّلم فرصة الموضوع يوّفر ومبادرات مشاريع ،ممارسات إجراء الموضوع ُيتيح .اإلبداعي والتفكير الناقد التفكير ،العالمي التنور ،العلمي تطبيقية إجراءات تنفيذ إىل التجريبي التعُّلم عبر النظري التعُّلم من االنتقال ُيتيح كما ،المجاالت جميع في .واالجتماعي الشخصي المستوى في لأشكااً يتخذ أن ويمكن ،األطفال تطّور لمميزات مناسب ُمدمج تعُّلم الموضوع ُيتيح ،األطفال رياض في تشجيع ،مجتمعية وحدائق بيئية حديقة رعاية ،"خضراء أطفال روضة" شهادة ومنح تأهيل :مثل ،مختلفة .بحكمة الموارد واستخدام االستهالك تقليل ،األطفال روضة خارج التعُّلم ،اإلنتاجية المناخية التربية .وانعكاساتها المناخ تغّيرات مع التعامل عىل جميًعا قدرتنا في مهم مسار المناخية التربية تشّكل اتخاذ من يتمكنوا كي الطالب لدى والمواقف المهارات ،المعرفة تطوير إىل المناخية التربية تهدف ،الشخصي المستوى عىل المناخ أزمة مع التعامل كيفية بشأن العمل تطوير وإىل ،مستنيرة قرارات إىل تؤدي تجريبية نشاطات ندمج أن المهم من ،والمعرفة الوعي بناء جانب إىل .والعالمي المحلي الدعم تقديم أيًض ا المهم من ،المناخية التربية إطار في .المناخ أزمة مشكالت لحّ أجل من العمل .والقلق الخوف ُيثير أن يمكن المتطرفة األحداث مع التعامل نألّ ،العاطفي المجال في المهني التطور المناخ أزمة حول المهني للتطوير المساقات من واسع مجال لكم ُنقّدم التطوير عمليات حول تفاصيل عىل للحصول .فيها للمشاركة وندعوكم .هنا انقروا ،الصلة ذات المهني ،ات.المعلمين ذلك في بما ،والتعليم التربية طواقم بتشجيع نوصي في المشاركة عىل ،ات.والمفتشين ات.المديرين ،ات.المستشارين كل من ،األقل عىل ،ة.واحد معلم مشاركة من والتأكد المهني التطوير .صفوف طبقة لحظة في المناخ لحظة في المناخ 7.11.2021 معالجة في رئيسي دور للطالب يكون بأن االهتمام المهم من .بها المتعلقة القرارات اتخاذ عمليات وفي االستدامة تحديات مدرسة شهادة عىل للحصول التأهيل خضراء أطفال روضة أو خضراء باالنضمام ننصحكم ،ذلك إىل باإلضافة شهادة عىل للحصول التأهيل عملية إىل خضراء أطفال روضة أو خضراء مدرسة مع الواسع التعاون من جزء هي والتي .المحيطة البيئة حماية وزارة الوضع؟ نّغير أن نستطيع مدى أي وإىل المناخ أزمة عىل نؤثر أن نستطيع هل والفيضانات؟ الحرارة درجة ارتفاع ،الحرائق إيقاف نستطيع هل في ًمعا الَعالم قادة اجتماع اىل ّأدت متطرفة مناخية أحداث ،األخيرة السنوات في ،الَعالم شهد المؤتمر أن عىل العالم أنحاء جميع من العلماء يتفق .اسكتلندا ،غالسكو في الدولي المناخ مؤتمر يجب ،الغاية لهذه .المناخ ألزمة الوخيمة العواقب من للحد للبشرية ودعوة حاسمة لحظة االحتباس غازات انبعاث لتقليل المطلوبة باإلجراءات يتعلق فيما مشتركة قرارات إىل التوصل .المناخ الزمة واالستعداد الحراري