חומר רקע

הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי :כתיבה אסף וינינגר :| אישור יובל וורגן :תאריך כ"ח בתמוז תש"ף , 8 ביולי2021 נתונים נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm תוכן עניינים תמצית ................................ ................................ ................................ ................................ ....... 1 1. מספר התלמידים ושיעורם בכלל תלמידי מערכת החינוך ................................ .......................... 2 2. )אוכלוסיות ייחודיות (עולים ומחוננים ................................ ................................ ..................... 3 3. הישגים בבחינות הבגרות ................................ ................................ ................................ ..... 4 4. שיעור גיוס לצה"ל ועידוד למעורבות חברתית אזרחית ................................ ............................. 5 5. בחינת גודל בתי הספר ................................ ................................ ................................ ........ 7 5.1 התפלגות בתי הספר לפי גודלם ................................ ................................ ......................... 7 5.2 התפלגות בתי-הספר הקטנים לפי רמת פריפריאליות וגודל הרשות המקומית ....................... 8 6. בחינת מעבר תלמידים משלב החינוך היסודי לחטיבות הביניים ................................ ................. 9 6.1 המשך לימודים של בוגרי בתי ספר יסודיים בחמ"ד ................................ ............................. 9 6.2 רקע לימודי קודם (מבחינת סוג פיקוח) של תלמידי כיתה ז' בחמ"ד ................................ .... 10 נספח. מספר בתי ספר לפי גודל מוסד, שלב חינוך ופיקוח (תרשימים10-9 ) ................................ ........ 11 נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי | 1 הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm תמצית מסמך זה נכתב לבקשת חבר הכנסת אופיר סופר ויוצגו בו נתונים נבחרים על :החינוך הממלכתי דתי (להלן .)חמ"ד בהתאם לבקשה מוצגים נתונים בנושאים הבאים: מספר התלמידים ושיעורם בכלל תלמידי מערכת החינוך; אוכלוסיות ייחודיות (עולים ו מחוננים); הישגים לימודיים (זכאות לבגרות ולבגרות מצטיינת); שיעור גיוס לצה"ל ועידוד ;למעורבות חברתית אזרחית בחינת גודל בתי הספר ; בחינת מעבר תלמידים משלב החינוך היסודי ל.חטיבות הביניים :מהמסמך עולים בין היתר הדברים הבאים  מספר התלמידים ושיעורם – בעשור האחרון הייתה עלייה במספר התלמידים הלומדים בחמ"ד, אולם .לא חל שינוי של ממש בחלקם בכלל התלמידים במערכת החינוך  תלמידים עולים – שיעור העולים בכלל תלמידי החמ"ד גבוה מהשיעור המקביל בחינוך הממלכתי עברי .ובחינוך החרדי  תלמידים במסגרות למחוננים – שיעור תלמידי החמ"ד הלומדים במרכזי מחוננים או בכיתות מחוננים נמוך מהשיעור המקביל בקרב תלמידי החינוך הממלכתי עברי.  זכאות לבגרות – שיעור הזכאות ל בגרות בקרב תלמידי החמ"ד דומה לזה של תלמידי החינוך הממלכתי עברי . שיעור הזכאות לבגרות מצטיינת בקרב תלמידי החמ"ד היה גבוה מעט מזה של תלמידי החינוך הממלכתי עברי.  גיוס לצה"ל – שיעור הגיוס בקרב גברים בוגרי החמ"ד נמוך מעט משיעור הגיוס בקרב גברים בוגרי החינוך הממל .כתי עברי במהלך השנים חל גידול הדרגתי בשיעור.בוגרות החמ"ד שמתגייסות לצה"ל  גודל בתי הספר – .שיעור בתי הספר הקטנים בחמ"ד גבוה משמעותית מזה שבחינוך הממלכתי עברי רוב בתי הספר הקטנים בחמ"ד לא ממוקמים בפריפריה, אולם מחציתם ממוקמים ברשויות מקומיות .קטנות יחסית  מ עבר תלמידים משלב החינוך היסודי לחטיבות הביניים – 15% ממי שסיימו ללמוד בבית ספר יסודי שש- שנתי בחמ"ד עברו ל למוד בכיתה ז' בבתי ספר בפיקוח ממלכתי או חרדי ; 83% המשיכו ללמוד .בחמ"ד נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי | 2 הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm 1. מספר התלמידים ושיעורם בכלל תלמידי מערכת החינוך1 תרשים1 . מספר תלמידי החמ"ד , 2012 - 2021 *נתונים ארעיים מהנתונים בתרשים עולה כי בעשור האחרון הייתה עליה של כ- 25% במספר התלמידים הלומדים בבתי ספר בחמ"ד ועלייה של כ- % 46 במספר התלמידים הלומדים בגני ילדים בחמ"ד. 2 תרשים2 . שיעור תלמידי החמ"ד בכלל תלמידי בתי הספר ב מערכת החינוך ובכלל תלמידי בתי הספר ב ,חינוך העברי2012 - 2021 *נתונים ארעיים על אף הגידול במספר התלמידים לא חל בעשור האחרון שינוי של ממש בחלקם של תלמידי החמ"ד בכלל .תלמידי בתי הספר במערכת החינוך ובכלל תלמידי בתי הספר בחינוך העברי 1 מקור הנתונים בפרק זה: משרד החינוך, מערכת "במבט רחב– ( "מספרים על חינוך(Qlikview :, כניסה30 ביוני2021 . 2 חלק מהגידול במספר תלמידי החמ"ד בגני הילדים מיוחס להחלטת הממשלה משנת2012 על מתן חינוך חינם בגני ילדים ציבוריים לבני .שלוש וארבע נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי | 3 הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm 2 . )אוכלוסיות ייחודיות (עולים ומחוננים תרשים3 . שיעור תלמידים עולים ,), לפי פיקוח (חינוך עברי( תשע"ט2018/19 ) 3 מהנתונים בתרשים עולה כי שיעור העולים בכלל תלמידי החמ"ד גבוה מהשיעור המקביל בחינוך הממלכתי עברי ( ובחינוך החרדי4.7% לעומת2.5% ו- 1.8% .)בהתאמה תרשים4 . שיעור התלמידים הלומדים במסגרות למחוננים (מרכזי מחוננים או כיתות מחוננים) בכלל תלמידי החינוך הרגיל , ,לפי פיקוח (ללא חרדי) ושלב חינוך( תשע"ט2018/19 ) 4 מהנתונים בתרשים עולה כי שיעור תלמידי החמ"ד הלומדים במרכזי מחוננים או בכיתות מחוננים נמוך מהשיעור המקביל בקרב תלמידי החינוך הממלכתי עברי בכל שלבי החינוך .ובעיקר בחינוך העל יסודי 3 עיבוד מרכז המחקר והמידע של הכנסת לנתונים המוסדיים במערכת "שקיפות בחינוך" (התמונה החינוכית) של משרד החינוך. עולים מוגדרים על יד י משרד החינוך כ תלמידים במוסד חינוכי שעלו לישראל בעשר השנים האחרונות. עבור יוצאי אתיופיה עולים נחשבים כ מי שעלו לישראל ב- 12 שנים אחרונות. 4 עיבוד מרכז המחקר והמידע של הכנסת לנתונים שבקובץ מסגרות לתלמידים מצטיינים ומחוננים במערכת "שקיפות בחינוך" (מצטיינים ומ.חוננים) של משרד החינוך נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי | 4 הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm 3 . הישגים בבחינות הבגרות5 תרשים5. שיעור הזכאות לבגרות מהלומדים בי"ב ,), לפי פיקוח (חינוך עברי2014 - 2019 מהנתונים בתרשים עולה כי שיעור הזכאות לבגרות בקרב תלמידי החמ"ד דומה לזה של תלמידי החינוך הממלכתי עברי והוא אף היה גבוה ממנו במעט בשלוש השנים האחרונות. לאורך השנים המוצגות חלה עלייה .בשיעור הזכאות לבגרות בשני הזרמים תרשים6. שיעור הזכאות לבגרות מצטיינת6 מהלומדים בי"ב ,), לפי פיקוח (חינוך עברי2014 - 2019 5 מקור: מינהל כלכלה ותקציבים במשרד החינוך במענה לבקשת מרכז המחקר והמידע של הכנסת, יוני2021 . 6 תעודת בגרות מצטיינת מוגדרת כאחת משתי אפשרויות: כזו המכילה30 יח"ל, בתוכן5 יח"ל באנגלית ולפחות4 יח"ל במתמטיקה, ובעלת ממוצע משוקלל )(של כל ציוני התעודה של לפחות90 , או כזו המכילה לפחות25 יח"ל, בתוכן5 יח"ל באנגלית ובמתמטיקה, ובעלת ממוצע משוקלל )(של כל ציוני התעודה של לפחות95 . החל משנה"ל תשע"ז בוגר מצטיין הוא מי שממוצע הציונים שלו בתעודה הבגרות מעל90 , נבחן במתמטיקה ברמת4 יחידות לפח ות, אנגלית ברמת5 "יחידות, וביצע מעורבות חברתית ב"הצלחה מרובה. נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי | 5 הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm מהנתונים בתרשים עולה כי שיעור הזכאות לבגרות מצטיינת בקרב תלמידי החמ"ד היה גבוה מעט מזה של תלמידי החינוך הממלכתי עברי בכל אחת מהשנים המוצגות. לאורך השנים המוצגות חלה עלייה בשיעור הזכאות .לבגרות מצטיינת בשני הזרמים 4 . שיעור גיוס לצה"ל ועידוד למעורבות חברתית אזרחית להלן יוצגו נתוני צה"ל7 על שיעור הגיוס לצה"ל בקרב בוגרי החמ"ד והחינוך הממלכת י עברי בשנים2010 - 2019 , וכן נתונים על שיעור תלמידי החמ"ד, הממלכתי עברי והממלכתי ערבי שדיווחו בסקר האקלים והסביבה ( הפדגוגית במיצ"ב תשע"ט2018/19 .) על כך שבית הספר מעודד אותם למעורבות חברתית ואזרחית תרשים7 . שיעור גיוס לצה"ל בקרב בוגרי חמ"ד ובוגרי החינוך ה ממ ,לכתי עברי2010 - 2019 8 מהנתונים בתרשים עולה כי שיעור הגיוס בקרב גברים בוגרי החינוך הממלכתי עברי גבוה מעט משיעור הגיוס ( בקרב גברים בוגרי החמ"ד93%-90% לעומת88.5%-86% בהתאמה). בשני הזרמים נרשמה ירידה בשיעור הגיוס לאורך השנים המוצגות. שיעור הגיוס בקרב נשים בוגרות החמ"ד נמוך משמעותית מהשיעור המקביל בקרב 7 יש לציין כי משרד החינוך מפרסם את שיעורי הגיוס המוסדיים לצה"ל)במערכת "שקיפות בחינוך" (התמונה החינוכית , אולם נתונים אלה מוצגים ברמת מוסד בלבד כפי שהתקבלו מצה"ל. אין אפשרות להציג נתונים אלה לפי סוג פיקוח שכן נתוני הגיוס המוסדיים מחושבים מתוך כלל חייבי הגיוס במחזור )(נתון שאינו מפורסם ולא מתוך כלל הבוגרים .במחזור 8 ,הנתונים לקוחים מתוך מענה דובר צה"ל לבקשה שהוגשה לפי חוק חופש המידע על ידי החוקר עידן ארץ28 באוקטובר2020 . המענה נמסר למרכז המחקר וה מידע של הכנסת על ידי ד"ר אריאל פינקלשטיין, חוקר במכון הישראלי לדמוקרטיה. המענה אינו כולל נתוני .גיוס במספרים מוחלטים אלא באחוזים בלבד נתוני השנים2014-2011 (שנת לידה1996-1993 ) ביחס לגיוס בנות דתיות תואמים נתונים קודמים שמסר אגף כוח אדם בצה"ל למרכז המחקר והמידע של הכנסת (ראו כאן – מדובר במסמך שנכתב בשנת2017 כאשר שנת2014 י הי)תה האחרונה לגביה היו נתונים באותו מועד. נתונ ים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי | 6 הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm נשים בוגרות החינוך הממלכתי עברי, אולם במהלך השנים חל גידול הדרגתי בשיעור הבוגרות שמתגייסות לצה"ל (כ- 30% בשנת2019 לעומת כ- 21% בשנת2010 .) יש להזכיר כי על-פי מדיניות החמ"ד, ה חינוך הממלכתי- דתי של הבנים ידגיש את חשיבות השירות המשמעותי בצה"ל , בעוד בחינוך הבנות תודגש חשיבות השירות הלאומי המשמעותי והתורם , כאשר ל בנות החינוך הדתי המעוניינות לשרת בצה"ל.תיערך הכנה פרטנית9 ת רשים8 . ,דיווחי תלמידים על כך שבית הספר מעודד אותם לפעילות חברתית ואזרחית ( תשע"ט2018/19 ) 10 'מהנתונים בתרשים עולה כי בקרב תלמידי כיתות ה- ו' שיעור תלמידי החמ"ד שדיווחו על כך שבית הספר מעודד אותם לפעילות חברתית ואזרחית היה דומה לשיעור המקביל בקרב תלמידי החינוך הממלכתי עברי ונמוך משמעותית מהשיעור המקביל בקרב תלמידי החינוך הממלכתי ערבי. בקרב תלמידי כ'יתות ז- ט' שיעור תלמידי החמ"ד שדיווחו על כך היה גבוה מהשיעור המקביל בקרב תלמידי החינוך הממלכתי עברי ונמוך מהשיעור 'המקביל בקרב תלמידי החינוך הממלכתי ערבי. בקרב תלמידי כיתות י- י"א שיעור תלמידי החמ"ד שדיווחו על כך היה גבוה מהשיעור המקביל בקרב תלמידי החינוך ה.ממלכתי עברי והממלכתי ערבי 9 ,משרד החינוך, מינהל החינוך הדתי ומינהל חברה ונוער הכנה לקראת שירות משמעותי , 2017 . 10 ,)מקור: משרד החינוך והרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך (ראמ"ה אתר מיצ"ב ברשת . המדד מופיע בסקרי האקלים והסביבה ;הפדגוגית במיצ"ב כמדד מסכם המורכב מתשובות התלמידים על ההיגדים הבאים: בבית הספר מעודדים תלמידים לגלות מנהיגות בבית הספר מעודדים את התלמידים להיות חברים בתנו עות נוער; בית הספר מעודד אותי לקחת חלק פעיל בחיים האזרחיים; בית הספר .מעודד אותי לעזור בפעילות התנדבותית למען הקהילה; בית הספר מעודד אותי לקחת חלק במסגרות למעורבות חברתית נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי | 7 הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm 5 . בחינת גודל בתי הספר להלן תוצג התפלגות של בתי הספר הרשמיים הרגילים בחמ"ד לפי גודלם (בהתאם מספר התלמידים הלומדים בהם בשנת תשפ"א.), בהשוואה להתפלגות המקבילה בחינוך הממלכתי עברי11 לצורך אחידות יכללו בהשוואה רק בתי ספר יסודיים שש-שנתיים12 '(כיתות א-ו') ובתי ספר על יסודיים שש-שנתיים13 '(כיתות ז- .)י"ב הנתונים לא יכללו בתי ספר""צומחים14 שלומדים בהם פחות ממאה תלמידים", וכן "מפתנים15. 5.1 התפלגות בתי הספר לפי גודלם נראה כי כיום אין בנמצא חלוקה רשמית או מקובלת ביחס לקטגוריות של גודל בית ספר. לצורך מסמך זה השתמשנו בחלוקה דומה לזו שנעשתה במחקר שנערך בשנת2018 בנושא החמ"ד. 16 תרשימים9 - 10 .בתי ספר לפי( גודל מוסד מספר תלמידים ), שלב חינוך ופיקוח 11 :מקור הנתונים משרד החינוך, מערכ ת "במבט רחב– "מספרים על חינוך( Qlikview ( :, כניסה30 ביוני2021 . 12 93 מתוך444 בתי הספר הרשמיים היסודיים בחמ"ד הם מוסדות במבנה שמונה- 'שנתי הכולל את כיתות ז- .'ח 13 המבנה העל יסודי השש-שנתי הוא כיום המבנה השכיח במערכת החינוך ובכלל זה בחמ"ד. כ- % 68 מבתי הספר העל יסודיים בחמ"ד בשנת הלימודים תשפ"א הם שש- שנתיים– 216 מוסדות. לצד זאת יש בחמ"ד14 'חטיבות ביניים עצמאיות (כיתות ז-ט') ו- 86 חטיבות 'עליונות עצמאיות (כיתות י- .)י"ב 14 .בתי ספר שעדיין אין בהם את כל שש השכבות 15 ב תי ספר בעלי אורינטציה חינוכית- טיפולית, לבני נוער בכיתות'ח-י"ב שנשרו מהמסגרות הפורמליות. 16 עדי ארד ,החינוך הממלכתי-דתי ת מונת מצב, מגמות והישגים– 'חלק ד , הוצאת תנועת נאמני תורה ועבודה, ינואר2018 . בחינוך העל יסודי בוצעה במחקר חלוקה לא אחידה בין גדלי בתי הספר בחמ"ד לעומת הממלכתי עברי . לדוגמה, בית ספר על יסודי קטן בחמ"ד הוגדר כבית ספר שלומדים בו עד320 תלמידים, בעוד בית ספר ק טן בחינוך הממלכתי עברי הוגדר כבית ספר שלומדים בו עד600 תלמידים. לצורך אחידות בחרנו להציג את התפלגות בתי הספר בשני סוגי הפיקוח באופן זהה לפי החלוקה שבוצעה ביחס לחינוך העל .יסודי בחמ"ד נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי | 8 הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm :מהנתונים בתרשימים עולה כי שיעור בתי הספר הקטנים בחמ"ד גבוה משמעותית מזה שבחינוך הממלכתי עברי 29% למול13% בחינוך היסודי ו- 39% למול9% .בחינוך העל יסודי ראו בנספח את מספר המוסדות לפי החלוקה .שבתרשים 5.2 התפלגות בתי-הספר הקטנים לפי רמת פריפריאליות וגודל הרשות ה מקומית תרשים11 .בתי ספר קטנים, לפי רמת הפריפריאליות17 של הרשות המקומית שבה הם ממוקמים, ולפי שלב חינוך ופיקוח 17 על- פי מדד הפריפריאליות של הרשויות המקומיות בישראל לשנת2015 של הלשכה ה מרכזית לסטטיסטיקה. המדד מחלק את הרשויות המקומ יות ל- 10 קבוצות )(אשכולות.הומוגניות שאינן שוות גודל, לפי ערכי מדד הפריפריאליות שלהן בתרשים זה הרשויות בפריפריה כוללות את הרשויות שערכי המדד שלהן הוא4-1 (פריפריאליות ופריפריאליות מאוד), הרשויות בין הפריפריה למר כז כוללות את הרשויות שערך המדד שלהן הוא5 (בינוניים) והרשויות המרכזיות כוללות את הרשויות שערך המדד שלהן הוא10-6 (רשויות מרכזיות .)ומרכזיות מאוד נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי | 9 הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm מהנתונים בתרשים עולה כי רוב בתי הספר הקטנים, בשני שלבי החינוך ובשני סוגי הפיקוח, ממוקמים ברשויות מקומיות מרכזיות או כאלה שנמצאות בין הפריפריה.למרכז אחד מכל חמישה בתי ספר יסודיים ( קטנים בחמ"ד ממוקם ברשות מקומית פריפריאלית19% ), לעומת אחד מכל ארבעה בחינוך הממלכתי עברי ( 25% ). אחד מכל ארבעה בתי ספר על יסודיים קטנים בחמ"ד ובחינוך הממלכתי עברי ממוקם ברשות מקומית ( פריפריאלית27% ו- 25% .)בהתאמה תרשים 2 1. בתי ספר קטנים , לפי מספר התושבים המתגוררים ברשות המקומית שבה הם ממוקמים18 , ולפי שלב חינוך ופיקוח מהנתונים בתרשים עולה כי מחצית מבתי הספר הקטנים היסודיים בשני סוגי הפיקוח ממוקמים ברשויות מקומיות שמתגוררים בהן עד50,000 תושבים. מחצית מבתי הספר הקטנים העל יסודיים בחמ"ד ממוקמים ברשויות מקומיות שמתגוררים בהן עד50,000 תושבים, לעומת כשליש בחינוך הממלכתי עברי. יש לציין כי מספר בתי הספר העל יסודיים הקטנים בחינוך הממלכתי עברי, אשר אליו מתייחסים השיעורים המוצגים בתרשימים12-11 שלעיל, הוא נמוך במיוחד– 24 בתי ספר ב.לבד 6 . בחינת מעבר תלמידים משל ב החינוך היסודי לחטיבות הביניים19 6.1 המשך לימודים של בוגרי בתי ספר יסודיים בחמ"ד להלן יוצגו נתונים על סוג הפיקוח של בית הספר אליו המשיכו בכיתה ז' תלמידים שסיימו לימודים בבתי ספר יסודיים שש שנתיים בחמ"ד בשנים תשע"ח- ( תש"ף2020-2018 .) 'כמו כן יוצגו נתונים על תלמידי כיתה ז בחטיבות ביניים בחמ"ד בשנים תשע"ח- .'תש"ף, לפי סוג הפיקוח שבו למדו כאשר היו בכיתה ו 18 ,מקור הנתונים על מספר התושבים ברשויות המקומיות: הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה קובץ הרשויות המקומיות2019 . 19 ,מקור: הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה עיבוד מיוחד לבקשת מרכז המחקר והמידע של הכנסת, יולי2021 . נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי | 10 הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm תרשים13 .תלמידים ש סיימו בית ספר יסודי ב)חמ"ד (שש שנתי בשנים תשע"ח- "תש ף , לפי סוג הפיקוח 'אליו המשיכו בכיתה ז מהנתונים בתרשים עולה כי15% ממי שסיימו ללמוד בבית ספר יסודי חמ"ד שש שנתי בשנים תשע"ח- ,תש"ף ( עברו ללמוד בכיתה ז' בבתי ספר המשתייכים לסוגי פיקוח אחרים13% בחינוך הממלכתי עברי ו- 2% בחינוך .)החרדי 6.2 רקע לימודי )קודם (מבחינת סוג פיקוח של תלמידי כיתה ז' בחמ"ד תרשים14 . תלמידים שלמדו בכיתה ז' בחטיבת ביניים בחמ"ד בשנים תשע"ח- "תש ף , לפי סוג הפיקוח 'שבו למדו בכיתה ו מהנתונים בתרשים עולה כי9% מהתלמידים שלמדו בכיתה ז' בחטיבת ביניים בחמ"ד בשנים תשע"ח- תש"ף ( למדו בכיתה ו' בבתי ספר המשתייכים לסוגי פיקוח אחרים6% בחינוך החרדי ו- 3% .)בחינוך הממלכתי עברי נציין כי שיעור התלמידים שלמדו בכיתה ו' בסוגי פיקוח אחרים ועברו ללמוד בכיתה ז' בחטיבות ביניים בחמ"ד בשנים תשע"ח- תש"ף בכלל התלמידים שלמדו בכיתה ו' בסוגי הפיקוח האחרים עמד על0.8% מתלמידי כיתה ו' בחינוך הממלכתי עברי ו- 3% מתלמידי כיתה.ו' בחינוך החרדי נתונים נבחרים על החינוך הממלכתי דתי | 11 הכנסת– מרכז המחקר והמידע www.knesset.gov.il/mmm נספח. מספר בתי ספר לפי גודל מוסד, שלב חינוך ופיקוח (תרשימים10-9 ) בתי ספר יסודיים גודל מוסד חמ"ד ממלכתי עברי קטן: עד250 תלמידים 100 101 :בינוני400-251 תלמידים 142 241 :גדול550-401 תלמידים 68 245 :גדול מאוד551 תלמידים ומעלה 30 185 סך הכל בתי ספר 340 772 בתי ספר על יסודיים גודל מוסד חמ"ד ממלכתי עברי קטן: עד320 תלמידים 82 24 :בינוני450-321 תלמידים 61 17 :גדול600-451 תלמידים 37 21 :גדול מאוד601 תלמידים ומעלה 32 197 סך הכל בתי ספר 212 259