חומר רקע

ח' ב אדר תשפ"ב 9 ב פברואר2022 לכבוד שרת החינוך ד"ר יפעת שאשא ביטון מנכ"לית משרד החינוך גב' דלית שטאובר יו"ר המזכירות הפדגוגית ד"ר מירי שליסל .ג.נ הנדון : הבעת מחאה ודאגה עמוקה אל נוכח הרפורמה המתוכננת במקצועות ההומניסטיים בחודשים האחרונים מתקיים שיח על רפורמה מקיפה מאוד המתוכננת להתבצע באופן הלמידה של ,מקצועות החובה בתחום ההומניסטיקה במערכת החינוך, ובפרט במקצועות: היסטוריה, תנ"ך, ספרות ,אזרחות, תושב"ע. לאחרונה אף התפרסמו בכלי התקשורת דיווחים שונים על המתווה האמור של הרפורמה הכולל ביטול של בחינות הבגרות החיצוניות בתחומים אלו, היבחנות פנימית בכיתות י' או יא', וכתיבה בכיתה יב' של עבודה בין- תחומית בשניים מן המקצועות בלבד לפי בחירת התלמיד. לאור הדברים הללו :ברצוננו להבהיר .א לפי הרושם המתקבל אצל הח"מ, הרפורמה בצורתה הנוכחית תגרום בצורה מיידית וישירה לקריסת רמת הידע של התלמידים בתחומים המדוברים. מצב הידע הקיים בתחומי ההומניסטיקה איננו .טוב, אך למיטב הבנתנו הרפורמה המוצעת תחמיר אותו מאוד .ב לא יעלה על הדעת שרפורמה בהיקף שכזה תתבצע ללא עבודת מטה מקיפה, שתסתכם במסמך ברור שיאפשר דיון וביקורת על המתווה הכללי ועל פרטיו. כמו כן, מתבקש שיתבצע פיילוט בהיקפים קטנים כמקובל בכל שינוי משמעותי במשרד החינוך, פיילוט , שילווה במחקר מעמיק שיאפשר מדדים ברורים של השפעת הרפורמה על התלמידים ועל מצב הידע שלהם, וי אפשר שיפור ודיוק של ההיבטים הרבים של רפורמה בהיקף שכזה. למיטב הבנתנו, מסמך כזה לא קיים ופיילוט לא מתוכנן, אלא מתוכננת החלה מיידית ש .ל הרפורמה על כל המערכת כבר בשנה הקרובה, מבלי שפרטיה ידועים אפילו בשלב זה של השנה יתירה מזו, פיילוט לשינויים בעלי אופי דומה,, בהיקף קטן בהרבה נעש ה בתחום לימודי ההיסטוריה בחינוך הממלכתי בשנים האחרונות והוביל לתוצאות קשות. מדובר בלימוד נושא השואה שעבר מהוראה רגילה ל"הוראה משמעותית" ולאחר מעקב ובדיקה לאורך ארבע שנים התברר שהמהלך פגע באופן אנוש בהיכרות .של התלמידים עם הנושא. עובדה זו מעמיקה מאוד את החשש מפני הבאות .ג תהליך מעין זה דורש שינויי רוחב משמעותיים, לא רק כלפי התלמידים אלא גם בהכשרת המורים .בפועל ופרחי ההוראה מורים שיודעים להכין את תלמידיהם לבחינות בגרות לא בהכרח יודעים להדריך תלמידים בתהליך של כתיבת .עבודה בינתחומית ברמה נאותה ,אנו רואים זאת היטב בעבודתנו האקדמית ויכולים לומר בוודאות רבה שמיומנויות הנדרשו ת ממנחה הן אחרות ושונות מאוד מזו של מורה. ישנו צורך ,בתהליך הכשרה עמוק ויסודי של צוותי ההוראה ומאחר ותהליך זה טרם החל איננו רואים היתכנות לביצוע .השינויים באופן כללי ומיידי .ד ,מהכרותינו העמוקה עם מערכת ההשכלה הגבוה בישראל אנו חוששים מאוד כי הדרישה ל כתיבת עבודה במקום בחינות הבגרות תוביל למערכת שלמה של העתקות במקרה הטוב, ולשוק נ רחב של קניית ומכירת עבודות במקרה היותר סביר, דבר שיעמיק את הפערים בין מי שידו משגת למי שאין ידו משגת . ה. אנו שומעים אמירות מצד בכירי המשרד כאילו התקיים תהליך של התייעצות עם יושבי הראש של .ועדות המקצוע. ברצוננו להכחיש בצורה ברורה את האמירות הללו. לא התקיים שום תהליך התייעצות בתאריך25 בנובמבר2021 התקיימה פגישת עדכון אחת עם ד"ר מירי שליסל וצוותה . כל יושבי הראש שנכחו בפגישה .הביעו הסתייגות ומחאה ממה שהוצג בפניהם, והמידע שבידינו מאז רק מחריף את ההסתייגות ו. ,אנחנו חרדים שההתנהלות שאנו רואים משקפת חתירה לשינויים ורפורמות אופנתיות ומהירות ללא התעמקות של ממש בחשיבותם של התחומים המדוברים ובסיכונים הכרוכים ברפורמה, וב עיקר- ללא .קיום תהליך מקצועי כמתבקש לימוד מקצועות ההומניסטיקה הוא הבסיס לעומק תרבותי, לפיתוח חיי דעת ורוח, לשכלול רגישות ואמפתיה, לבניין שיקול הדעת המוסרי ולמעורבות חברתית. בעולם של שינויים טכנולוגיים מואצים ושוק תחרותי גלובלי נדרשים תשומת לב וזהירות מיוח .דות לשמירה על מקומם במערכת החינוך מדובר במקצועות מכונני זהות שלשילובם במערכת החינוך יש חשיבות עליונה לעיצוב דמות בוגר שיש לו זהות בעלת שורשים עמוקים בתרבות עמו, בעל תודעה היסטורית ודמוקרטית ומחויבות למדינת ישראל ולחברה .הישראלית אנו דורשים מהנהלת המשרד לע צור את העיסוק ברפורמה בצורתה הנוכחית, ולחדש אותה .בצורה שקופה, משתפת, הדרגתית וזהירה על החתום - יושבי הראש של מקצועות ה"מח ר: פרופ' ניצה בן דב – ספרות ממל כתי ד "ר עדה גבל – היסטוריה ח מ"ד פרופ' שמחה גולדין – היסטוריה ממלכתי פרופ' נילי ואזנה– "תנ ך ממלכתי ד"ר אריאל זינדר– ספרות ח מ"ד ד"ר אסף מלאך - אזרחות ד"ר רבקה רביב - תנ"ך ח מ "ד הרב אביגדור שילה – "תושב ח ע מ"ד