חומר רקע

עמדת תנועת ישראל2050 מבית המרכז להעצמת האזרח בנו גע לדיון בווע דה המיוחדת לענייני המכ רויות סמים ואתגרי הצעירים בישראל בנושא: אתגרי הצעירים בשוק העבודה בישרא ל ה צעירים הם דור אבוד .דור של חל"תים, של גלגול חוב מאוד מילי ארדי השקלים של משבר הקורונה, הדור שיעבוד קשה יותר מההורים ומהסבים שלנו רק בשביל ל תת ל ילדים שלנו נקודת פתיחה.דומה לזו שאנחנו קיבלנו המצב הזה קיים בכל העולם, ובישראל מקבל מספר מאפייני ם ייחודיים– אחד מה ם הוא הה.שכלה שאנחנו רוכשים כדי להכנס לשוק התעסוקה אנחנו הולכים לתואר מכל מיני סיבות שונות, בין אם בגלל הורה שדוחף, בגלל האווירה הסטודנטיאלית, או הרצון למצוא בן או בת זוג, רובנו מגיעים לאקדמיה מתוך רצון לכוון גבוה ולהצליח .מה שלא מספרים לנו, זה שהמשווא ה הזו, של תלמד- תעבוד- תצליח, כבר לא .ממש מתקיימת בישראל יש 'מיסמאץ– פער ע צום.בין מה שלמדת למה שאת עובדת בו בפועל כמעט50% מאיתנו לא נעבוד .במקצוע שאותו אנחנו לומדים המשמעות היא ש בסו פו של דבר , האקדמיה לא מכינה אותנו לשוק העבודה. ז ה הופך את הישראלים שמל כילים מידי. לפי הסקרים האחרונ ים32% אחוז מאתנו לומדים באקדמיה מיומנויות שלא נדרש להן בפועל בעולם .התעסוקה העניין הוא שגם האלטרנטיבה לא כל כך מושכת– הכשרות מקצועיות נ ,תפסות באור שלילי לא רלוונטיות והרבה פעמים גם לא מע ניקות אופק לתע סוקה איכותית, מ וביליות פו.ריון ,מערך ההכשרות המקצועיות בישראל מנותק מהצרכים בשוק התעסוקה אינו עוקב ומודד אחר תהליך או הצלחת ההכשרות, אין לו גוף מתכלל והוא אינו בתקשורת רציפה עם המעסיקים ומסיימי ההכשרו ת. ?מה כן ניתן לעשות הסדרה של המבנה הארגוני אשר תבטל את הכפילויו ת בתחומי האחריות ו תרכז את הסמכויות הביצועי ות תחת משרד ממשלתי א.חד על משרד זה תוטל גם האחריות ל איסוף נתוני ם, ל ניטור שוטף של ההכשרו ת, ל מדידת האפקטיביות שלה ן על פי מדדי ביצוע אובייקטיביים ומבוססי נתונים ו ל הנגשה שוטפת של הנתונים לציבו ר .בשקיפות מלאה המלצתיהם: שמ שרד העבודה (שאינו קיים היום) הוא הגוף שת חתיו יש לרכז סמכויות אלו. יש צורך שדירוג האקדמיה העדכני יהיה גם ,לפי כמות הבוגרים שהשתלבו בשוק התעסוקה משך הזמן שלקח להם למצוא עבודה .ורמת השכר הממוצעת שלהם האקדמיה טומנת את ראשה בחול בתפיסה שהיא מחנכת חוקרים ותו לא . בכל מקום בעולם דירוג האקדמיות נקבע בין היתר לפי המשכורות הממוצעות של הבוגרים שלהן, חוץ מבישראל. כאן השילוב שלנו בעולם התעסוקה לא מטריד את האקדמיה. היא לא מתוגמלת .לפיו ולא נפגעת ממנו על המדינה להיות ה פלטפורמ( הfacilitator ) של הדבר הזה, אין שום גוף אחר שי וכל להחזיק דבר כזה ל.טובת הציבור הרחב בנוסף, אנחנו כ צעירים צריכים לדרוש רשתות ביטחון אפקטיביות ו רלוונטיות לעולם העבודה של המאה ה- 21 : ,יכולת ניוד זכויות הכשרה מקצועית רלוונטית ,מטעם המדינה ביטול האפלייה על בסיס גיל של הביטוח הלאומי והמשך תשלום מלא של דמי אב טלה בעת הכשרה .אנחנו צריכים להזכיר .לממשלה את האחריות שלה על העתיד שלנו ה תפקיד של המע סיקים - הם כוח כלכלי מניע של המשק. להם יכול להיות אמירה אמיתית .למה השוק צריך רק אם מעסיקים יבואו ויגידו לא צריך תואר ראשון, צריך מיומנות כזאת או .אחרת