חומר רקע
יולי2025
מסמךרקעלוועדתהחינוךשלהכנסת
החינוךהמשלב
כהזדמנותלחיזוקהשלהחברההישראלית
מבוא
מדינתישראלשלאחרהשבעהבאוקטוברנמצאתבצומתדרכיםהיסטורית,לארקבמישורהביטחוניאלאגם
במישורהחינוכיוהערכי. החלוקותהרגילותביןזרמיםחינוכייםמתערערותלנגדעיננוובמקומםשבהועולה
קריאהליצירתהשלמציאותחברתיתאחרת,כזושאינהרוצהאחידותאלאאחדות.
כזוהחפצהלכונןחברה
ישראליתחזקהבעלתעמודשדרהערכיהמותאםלאתגריםהחברתייםשאנוניצביםבפניהם.
היום יותר מתמיד עולה הדרישה מאלפי משפחות להצטרף לחינוך המשלב ולקחת חלק בעיצוב פניה של
החברה הישראלית, ברוח החינוך המשלב
ההולכת ומתעצמת כבר שלושה עשורים. כיום ישנן 18
יוזמות
חדשות לפיתוח חינוך משלב, הללו מצטרפותל-
100
גנים, 50
בתי הספר יסודיים ו-
10
מוסדות על יסודיים
הפועליםכחינוךמשלבהלכהלמעשה.
עדכהנעשוצעדיםמשמעותייםבפיתוחווחיזוקושלהחינוךהמשלב.החלמחקיקתושלחוקהחינוךהמשלב
2008
ועד לתקצובם של מוסדות החינוך הפועלים ברוחו והכנסת תוכניות פדגוגיות ליוזמת הגפ"ן. אולם
תהליכים אלו אינם מספקים מענה העונה על הצרכים והרצונות העולים מהשטח. מלבד
זאת פיתוחם
והתאמתם של המענים יסייעו לא רק לאלו החפצים להצטרף לזרם חינוכי זה, אלא הוא יהווה בשורה של
תקווהלחברההישראליתהכמההלהתעלותמעלהשסעיםוהמחלוקותולכונןיחדמסדערכי-
חברתימשותף.
החינוךהמשלבהואאחדמןהתרופותהחשובותלשסעיםהחברתייםולשברהחב
רתי
שקיימיםכיוםבישראל.
בכדילהיותבעלהשפעהרחבהחייביםלהגדילאתהתמיכההממלכתיתבו.
בשורות הבאות נפרט שש
נקודות מרכזיות שיאפשרו את חיזוקו ופיתוחו של החינוך המשלב בישראל.
באופניםהתואמיםלצרכיםהעוליםמןהשטח.
.1
הרחבתחוקהחינוךהמשלבאל
כיתותהגן–
גניהילדיםמהוויםאתהמסדשעליוצומחיםבתיהספר
המשלבים.
במרבית המקרים הגנים המשלבים מזינים את בתי הספר. למרות זאת עד היום –
לא
הוחל חוק החינוך המשלב על מסגרות
הגיל הרך, ועל כן הגנים אינם מוכרים ואינם מתוקצבים
בהתאםלצרכיהם.
.2
הקמת בתי ספר משלבים מלכתחילה-
עד כה משרד החינוך אינו מאפשר הקמה מלכתחילה של
בתי ספר משלבים אלא רק הסבה של בתי ספר קיימים לבתי ספר משלבים.
זאת למרות שישנם
ישוביםבהם
מלכתחילהיש
נו
ציבוררחב המבקשלהקיםביתספרמשלב.במצב הנוכחיביתספר
משלב שהוקם מלכתחילה, נאלץ להמתין שנה עד אשר יוכל להיות "מוסב" למשלב, ומפספס את
ההכרהוהתקצובהחיונילתפקודוכביתספרמשלב.אנומבקשים
לאפשראתפתיחתושלביתספר
משלבמלכתחילהובכךלתתמענהמידילצורךהעולהמןהשטח.
3.
פתיחת אפשרות לחינוך משלב לכל משפחה שמבקשת –
בשלב הראשון נבקש
כי
רשויות יציעו
חלופה של חינוך משלב וכאשר ישנו רישום המאפשר פתיחת כיתה משלבת לתקנן ולהקים את
הכיתה.במקריםבהםאיןמספרתלמידיםמספק
ניתןיהיהלהסיעתלמידיםלביתספרמשלבסמוך
ובכךלאפשרלהםלממשאתזכותםלשיבוץבמערכתחינוךהמתאימהלמערכתערכיהם.
4.
כיתה משלבת במוסד ממלכתי תוכל לקבל הכרה כחינוך משלב-
במקרים רבים נפתחת כיתה
משלבת במוסד ממלכתי, ורק כעבור שנים היא צומחת לכדי בית ספר עצמאי. בכל אותן שנים
מתמודדים אנשי ההוראה בכיתה עם אותם האתגרים שמתמודדים בכל החינוך המשלב –
אך לא
זוכים לתמיכה זהה. לשם כך יש אפשר את ההכרה והתמיכה גם בכיתה משלבת בתוך בית ספר
ממלכתי.
5.
תקצוב שווה לחינוך המיוחד
–
כיום
כיתות החינוך המיוחד ובתי הספר של החינוך
המיוחד אינם
זכאיםלתקצובזההליתרהכיתותובתיהספרשלהחינוךהמשלב.למעשההםאינם
מקבליםהכרה
אותקצוב כללתחתכותרתזו,בטענהשהםמקבליםתקצובייחודיבהיותםבחינוך
המיוחד. רצונם
של הורים לילדי החינוך המיוחד ומנהלי בתי הספר של החינוך המיוחד )בהם לעיתים לומדים
תלמידיםדתיים,חילוניםומסורתיים(עומדבפנישוקתשבורהבמשרדהחינוך.
6.
הכשרות ופיתוח מקצועי –
החינוך המשלב נושא בשורה ערכית, חברתית, פדגוגית וזהותית. אנו
מאמינים שצוותי הניהול וההוראה בשטח הם הגורם המשמעותי ביותר בכדי לקיים את החינוך
המשלב. בנוסף, אנו מאמיניםשיש בבשורה שנושא החינוךהמשלב משמעותעמוקהלכלתלמידי
ישראל,אלוהלומדיםבחינוךהמשלבואלושאינם.לכן,אנורואיםצורךממדרגהראשונהלמסדאת
ההכשרות והפיתוח המקצועי של החינוך המשלב כך שיתנו מענה רחב ועומק הן לצוותי ההוראה
בביתהספרהמשלביםוהןלכללהצוותיםהחינוכייםבארץ.
ד"ררנית
בודאי-
היימן,
מנכ"ליתרשתמיתרים